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  • [경희대 A+] 실험 30. 연산증폭기의 특성 예비보고서

    목차

    1. 실험제목
    2. 실험목적
    3. 실험이론
    4. Pspice 시뮬레이션 결과

    본문내용

    1. 실험 제목
    : 연산 증폭기의 특성

    2. 실험 목적
    1. uA741 연산 증폭기의 슬루율을 측정하고 공통모드 제거비(CMR)을 계산합니다.
    2. PSpice 해석을 통해여 uA741 연산 증폭기의 슬루율과 CMR을 구합니다.
    3. 이들 PSpice 해석 겨로가를 실험결과와 비교합니다.
    4. 우리가 구한 데이터를 출판된 값, 즉 데이터시트 상의 값과 비교합니다.

    3. 실험 이론
    1) 슬루율 (SR; Slow Rate)
    => 슬루율이란 계단 파형 전압이 인가되었을 때 출력전압의 시간에 따른 최대변화율입니다. 단위는 이고, 연산증폭기의 내부 증폭단의 주파수 응답 특성에 따라 값이 다릅니다. 슬루율이 높을수록, 즉, 짧은 시간에 크게 변할수록 증폭기의 주파수 응답이 좋습니다(대역폭이 넓다)는 뜻입니다. 슬루율은 다음의 식으로 계산할 수 있습니다.

    2) 연산 증폭기 (Op-amp; Operational amplifier)
    => 위 그림은 연산 증폭기 (Operational amplifier), 즉, 일반적으로 Op-amp라고 불리는 소자입니다. 연산 증폭기는 위 그림에서도 알 수 있듯이 와 로 한 쌍의 차동입력 단자와 하나의 출력 단자를 가지는 소자입니다. 와 단자는 Op-amp를 동작시키기 위한 양과 음의 전원 공급 전압 단자입니다. 또한 단자를 이용해 입력하는 회로를 구성하면 위상이 같은 출력을 얻을 수 있기 때문에 비반전 신호 입력 단자라고도 하고, 단자를 이용해 입력하는 회로를 구성하면 위상이 180차이가 나는 출력을 얻을 수 있기 때문에 반전 신호 입력 단자라고도 합니다.
    이상적인 연산 증폭기에서는 무한대의 이득을 가지며, 무한대의 입력 임피던스와 0의 출력 임피던스를 가집니다. 또한 연산 증폭기를 해석할 때 가상 접지(Virtual-ground)라는 중요한 개념이 있습니다. 이 특성은 와 사이의 전압은 0으로 라는 것과 와 에 들어가는 전류는 0이라는 것입니다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 공공조직론 과제 – 변혁적 리더십과 거래적 리더십의 비교

    목차

    1. 설문의 요지
    2. 주요 개념 정리
    3. 리더십의 본질이 일상에서 벗어나는 것인지.
    4. 리더십은 기존 조직의 밖에서 오며 기존 조직원들의 저항에 직면하는지.
    5. 결론

    본문내용

    설문에서 저자는 조직의 리더십이 모순이라고 분명히 밝히고 있다. 구체적으로, 조직의 본질은 일상적 행동에 속하고, 리더십의 본질은 일상적 규범과 사람으로부터 벗어나는 것이다. 따라서, 리더십은 반조직적이며, 리더들의 역할은 조직을 구축하고 조직에 봉사하는 것보다 조직과 맞서야 하는 것이다. 또한, 리더십은 기존 조직의 바깥으로부터 오는 것이며, 기존 조직원들의 저항에 직면하기 마련이다. 그러므로, 진정한 리더십의 재능을 지닌 사람들이 조직에서 리더로서 경력을 쌓을 가능성이 없다고 지적한다.

    < 중 략 >

    즉, 리더십의 3가지 구성요소는 리더와 구성원들로 3명 이상이 존재하여야 하며, 공동의 목표가 존재하고, 구성원들에게 영향을 미치는 영향력이 존재하여야 한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 외모지상주의와 자존감을 다룬 영화 <아이 필 프리티> 감상문

    목차

    없음

    본문내용

    주인공 르네는 외모지상주의가 팽배한 사회에서 자신의 큰 덩치에 자격지심을 갖고 살아가는 평범한 여성이다. 르네는 마르고 아름다운 이들을 동경한다. 인기없는 자신과는 다르게 주변에 사람이 꼬이고, 그 덕에 높은 자존감을 가질 수 있어 가만히 있어도 빛나는 사람들을. 르네가 헬스클럽에서 신청한 스피닝 강습에 나온 여성들이 꼭 그렇다. 아름답고 자신감과 열정으로 가득한 그들은 달라질 준비가 되었냐는, 텐션을 높여주는 강사의 말에 힘차게 대답하며 격하게 고정자전거 바퀴를 돌린다.

    < 중 략 >

    이 부분에서 재미있는 점은, 완벽한 외모, 패션 센스, 타고난 자리, 학벌, 능력까지 모든 게 만점인 릴리 르클레어조차 스스로에 대한 자신감이 크게 떨어진다는 점이다. 그건 할머니인 에이버리 르클레어에게 충분히 인정받지 못해서일 수도 있고, 그녀의 말대로 그 목소리 때문일 수도 있다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • [경희대 A+] 실험 24. 전류원 및 전류 미러 회로 예비결과보고서

    목차

    I. (예비보고서)
    1. 실험제목
    2. 실험목적
    3. 실험이론
    4. PSpice 시뮬레이션

    II. (결과보고서)
    1. 실험제목
    2. 실험목적
    3. 실험결과
    4. 결과분석 및 고찰
    5. 결론

    본문내용

    1. 실험 제목
    : 전류원 및 전류 미러 회로(실험24)

    2. 실험 목적
    : 전류원과 전류미러 회로에서 DC전압을 계산하고 측정합니다.

    3. 실험 이론
    전류원
    – 전류원(current source)는 상황에 관계없이 항상 일정한 전류를 보내려고 하는 회로를 의미한다. 이상적인 전류원의 경우 상황에 영향을 받지 않겠지만 현실에서는 상황에 따라 전류에 영향을 주기도 한다. 대표적인 전류원으로 BJT, FET가 있습니다.

    – 위와 같이 전류원이 있다고 하자. 전류원은 내부 임피던스()가 작을수록 좋습니다. 내부 임피던스는 전류를 몰래 먹는 저항으로 부하저항과 비교했을 때 크기 차이가 많이 없을 경우 부하에 흐르는 전류는 {Z _{i`n}} over {Z _{i`n} `+`R _{load}} TIMES I로 많은 양의 전류를 내부 임피던스에 빼앗기게 된다. 따라서 내부 임피던스는 최대한 크게 해줄수록 좋습니다.

    <중 략>

    전류 미러
    – 한쪽의 트랜지스터 회로의 전류를 조절해서 부하에 흐르는 전류를 정하는 직류회로입니다. npn 트랜지스터를 사용하느냐, pnp 트랜지스터를 사용하는가에 따라, 부하저항의 위치에 따라 전류 싱크형과 전류 소스형으로 나눠진다. 전류 싱크형은 전류 미러가 그라운드처럼 전류를 부하로부터 빨아들이는 모양이고 전류 소스형은 전류 미러가 부하에 전류를 공급하는 모양이다. 같은 크기의 전류를 부하에 공급하는 전류반영 회로가 정상적으로 동작하기 위해서는 2개의 트랜지스터의 특성이 동일하여야 합니다.

    – 그림 24-3을 해석하여 부하저항에 흐르는 전류가 입력 전류와 동일함을 보이자.

    I _{B} `=`I _{B _{1}} `+`I _{B _{2}} `=` {I _{C _{1}}} over {beta _{1}} `+` {I _{C _{2}}} over {beta _{2}} `( BECAUSE I _{C} `=` beta ` TIMES `I _{B} )

    출처 : 해피캠퍼스

  • [경희대 A+] 실험 19. CE 증폭기 설계 예비결과보고서

    목차

    (예비보고서)
    1. 실험제목

    2. 실험목적

    3. 실험이론

    4. Pspice 시뮬레이션 결과

    (결과보고서)
    1. 실험제목

    2. 실험목적

    3. 실험결과

    4. 결과분석 및 고찰

    5. 결론

    본문내용

    1. 실험 제목
    : CE 증폭기 설계

    2. 실험 목적
    (1) CE 증폭기를 설계, 구성하고 시험합니다.
    (2) DC bias와 AC 증폭값을 계산하고 측정합니다.

    3. 실험 이론
    1. 부품선정
    a. 트랜지스터 선정
    – 트랜지스터의 규격표(데이터시트)를 통해서 정격전압 및 정격전류, 증폭률을 고려해주어 설계하여야 합니다.

    <표 중략>

    ① 사용 전압 범위 설정
    – 컬렉터-이미터 간 최대정격전압()를 기준으로 하며 실제로 이것의 1/2 이하의 전압에서 사용하는 것이 좋습니다.

    – 실험으로 사용할 트랜지스터는 최대정격전압()이 40V이며 실험에서 전압()를 10V를 인가하기 때문에 설계에 부합하는 트랜지스터를 사용했다고 할 수 있습니다.

    ② 사용 전류 범위 설정
    – 컬렉터 최대정격전류()를 초과하지 않도록 설계를 해야 하며 실제 사용 시에 사용시에는 1/2 이하에서 사용하는게 좋습니다.

    – 디바이스 손실()을 기준으로 최대 전력을 초과하여 사용하지 않아야 한다. (사용전압)*(전류)로 계산하여 디바이스 손실() 또한 1/2이하에서 사용해야 합니다.

    ③ 증폭률 설정
    – 직류전류증폭률()이 트랜지스터마다 편차가 있기 때문에 최솟값을 기준으로 설정을 해주어야 합니다.

    ④ 사용가능 주파수 대역 설정(이번에 한번에 할 실험인 25번 실험에서 다루도록 하겠습니다.)
    – 주파수 대역폭 = 이득 대역폭(fT) / 직류 전류 증폭률()

    출처 : 해피캠퍼스

  • [경희대 A+] 실험 25. CE 증폭기와 주파수 응답 예비결과보고서

    목차

    (예비보고서)
    1. 실험제목

    2. 실험목적

    3. 실험이론

    4. Pspice 시뮬레이션 결과

    (결과보고서)
    1. 실험제목

    2. 실험목적

    3. 실험결과

    4. 결과분석 및 고찰

    5. 결론

    본문내용

    1. 실험 제목
    : CE 증폭기와 주파수 응답

    2. 실험 목적
    : 공통 이미터 증폭기 회로의 주파수 응답을 계산하고 측정합니다.

    3. 실험 이론
    (1) 보데 선도(Bode plot)
    – 가로축에 각주파수의 대수 log10를 취하고, 세로축에 이득와 위상차 을 취하여 전압이득과 주파수의 관계를 그린 것입니다.

    <그림 중략>

    (2) 저주파 증폭기 응답
    – 저주파 영역에서는 DC 차단(AC 결합)과 바이패스 동작을 위해서 커패시터가 하위 차단(하위 3dB) 주파수에 영향을 미칩니다.

    <사진 중략>

    – 위 회로는 공통 이미터 증폭기입니다. 위 회로를 AC 등가회로로 나타내면 아래와 같습니다.

    – 위 등가회로를 3개의 커패시터 구성으로 나누어 주파수 응답을 계산하도록 하겠습니다.

    ① 입력 커패시터() 부분

    <그림 중략>

    출처 : 해피캠퍼스

  • 교육하는 일은 과학인가 예술인가에 대한 자신의 입장을 밝히고 존경받는 바람직한 교육자상은 어떤 사람이어야하는가를 정당화하여 기술하시오.

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 교육하는 일은 과학인가 예술인가
    1) 교육하는 일의 과학적 측면
    2) 교육하는 일의 예술적 측면
    3) 교육하는 일에 대한 본인의 견해

    2. 존경받는 바람직한 교육자상

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본문내용

    교육하는 일은 인간의 형성를 돕고 사회를 개조하는 수단으로 한 사회를 지속적으로 유지하도록 하기 위해서 매우 중요한 요인이 된다. 바람직한 인간 형성을 통해 보다 행복하고 가치있는 삶을 만들고 나아가 사회를 개조하면서 발전을 추구한다. 즉 교육은 인간형성의 작용을 말하며, 타고난 그대로의 인간을 바탕으로 하여 참되고 가치있는 인간으로 이루어 보려는 과정이라고 할 수 있다. 따라서 교육이란 인간의 형성 과정으로 궁극적으로 인간을 인간답게 하고 사회와 국가에 바람직한 인간을 만드는 것을 기초로 한다. 이런 맥락에서 보면 교육이란 전 세대의 다양한 경험을 토대로 형성된 가장 바람직한 가치와 방향을 후세대들에게 가르쳐 바람직한 인간상을 형성하도록 돕고 이를 통해 사회의 발전을 도모하는 것이다. 특히 빠르게 변화하고 복잡해지는 현대사회에 잘 적응하기 위해서 교육의 역할은 매우 중요하다. 교육을 통해 개인과 사회가 함께 발전할 수 있게 된다. 이에 많은 국가에서는 교육에 대한 많은 투자를 하면서 국’換涌“Ô 양질의 교육을 제공하기 위해

    출처 : 해피캠퍼스

  • 동물의 성과 사랑, 짝짓기하는 방식을 다룬 <인간의 섹스는 왜 펭귄을 가장 닮았을까> 독후감 – 생물학, 진화, 동물행동학, 자연과학 레포트

    목차

    없음

    본문내용

    동물의 세계에서 사랑이란 없다. 암컷과 수컷 모두에게 말이다. 그들에게 “섹스”는 단순히 유전자를 후대에 남기기 위한 노력일 뿐, 절대 상대를 사랑해서 나오는 행위는 아니다. 그게 진정 사랑해서 나오는 거라면, 다음과 같은 일들은 나올 수 없다.
    수컷은 암컷을 차지하기 위해 무슨 짓이든 한다. 암컷에게 잘 보이기 위해 몸을 화려하게 만들거나, 먹이를 가져다바치는 등 다소 온건한 방식을 택하기도 하지만, 그런 정상적인 방식으로는 암컷의 눈에 들지 못하는 소위 베타메일들은 강간과 같은 방식을 택하기도 한다. 그들은 암컷과 짝짓기에 성공했다고 해도 최대한 많은 암컷과 짝짓기를 해 최대한 많은 자녀를 가지는 게 무조건 이득이므로 곧바로 임신한 암컷을 두고 떠나버리기 일쑤이다.

    <중 략>

    그렇다면 암컷은 마냥 피해자이기만 할까? 그건 아니다. 약한 수컷에게 “강간”이라는 선택권이 있듯이 암컷에게는 “바람”이라는 선택권이 있다.
    말 그대로 자신의 수컷을 놔두고 더 나은 수컷과 바람을 피우는 것이다. 이 경우, 그 바람피우는 상대는 자신을 돌봐주는 수컷보다 유전적으로 더 나은 경우가 많다. 자신의 새끼를 키워줄 수컷으로는 다소 약하지만 자상하고 육아에 적극적인 수컷을 택하고, 막상 임신은 강하고 건강한 수컷과 하는 것이다. 물론 정반대의 경우도 있다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 장애 영유아 교수방법론 장애 개별화 프로그램

    목차

    1. 서론
    2. 본론
    2-1. 영유아의 기본 정보
    2-2) 발달영역별 특성
    2-3) 발달 영역 별 교육 계획 상세
    2-4) 문제행동 및 지원 방안
    2-5) 가족지원방안
    3. 결론

    본문내용

    1.서론

    개별화교육계획의 작성은 실제로 교육을 진행함에 있어서 수업계획과 시행상의 오류들을 예방하고, 아동에게 책임 있고 실제적 도움을 줄 수 있는 교육을 실시하는 데에 그 목적이있다. 우리나라의 ‘장애인 등에 대한 특수교육법 제 22조와 시행규칙 제 4조’에서 개별화교육에 대한 규정을 확인할 수 있으며, 개별화교육계획은 법적 문서로 지적장애 학생을 비롯한 특수교육대상자에게 필수적으로 요구되는 교육계획이다.
    개별화교육계획에는 대상자의 인적사항과 특별한 교육 지도가 필요한 영역의 현재 학습수행 수준, 교육목표 내용 방법, 평가계획 및 특수교육 관련 서비스 내용과 방법 등이 반드시 포함되어야 한다고 한다. 처음이라 힘들지만 교재의 양식과 참고문헌을 바탕으로 김채란(가명)아동에 대한 IEP를 작성해본다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 특수아상담 자폐스펙트럼장애의 4가지 특성

    목차

    1. 자폐 스펙트럼 장애의 개념
    2. 자폐스펙트럼 장애의 특성
    1) 지능 및 학업 성취
    2) 사회-정서적 특성
    3) 의사소통 특성
    3-1) 말, 언어 특성
    3-2) 비구어 의사 소통
    4) 행동적 특성

    본문내용

    1.자폐 스펙트럼 장애의 개념

    자폐(autism)는 Kanner라는 학자에 의해 처음으로 소개된 1943년 이후 지금까지 지속적인 관심을 받으면서 연구되어 온 장애의 한 영역이다. 그보다 앞서 ‘자폐’라는 용어는 1911년, 스위스의 정신과 의사인 Bluer가 정신분열증 환자들에게서 나타나는 ‘자신만의 세계’로 정의되는 현상을 설명하기 위해 ‘자기(self)’라는 의미를 지닌 그리스어인 ’autos’라는 단어에서 따와 사용되고 있는 용어다.
    자폐 스펙트럼 장애와 관련해서 최근 가장 주목받고 있는 변화는 자폐를 정의되는 장애가 아닌 범주성 장애로 인식하기 시작하였다는 것이다.

    출처 : 해피캠퍼스