[카테고리:] Uncategorized

목차

Ⅰ. 경제학자들의 오류

Ⅱ. 현실 속 사례
1. 명품 소비
2 한미 FTA

Ⅲ. 결론

본문내용

본 글의 목적은 한 학기 동안 학습한 경제학원론의 내용을 바탕으로 경제 주체가 합리적인 존재인지 아닌지 여부를 현실 속 사례를 바탕으로 판단하기 위함이다. 이 글의 핵심이 되는 ‘경제학’이라는 용어에 대하여 수많은 교수들은 자원이 한정된 상황에서 사람이 어떻게 행동하는지를 연구하는 학문이라고 말한다. 현재 강의 시간에 사용하고 있는 이준구, 이창용 교수님의 <경제학원론> 제 1장에서도 경제학을 이와 비슷하게 서술하고 있다. 이로써 인간의 욕구는 무한 하지만 자원은 유한하기 때문에 경제학은 경제 주체들의 수 많은 선택을 통해 이루어지는 학문이라는 사실을 알 수 있을 것이다. 즉, 자신의 무한한 욕구를 타인보다 더 많이 충족시키기 위해 자신에게 주어져 있는 한정된 자원을 어떻게 사용할 것인가를 선택하는 것이며, 경제학자들은 경제 주체들의 이러한 행위를 합리적인 행위라고 주장한다.
그러나 경제학자가 경제 주체를 바라보는 시각에는 오류가 존재한다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

없음

본문내용

현재 우리나라에는 보이지 않는 불평등 사례가 다수 존재한다. 회사와 같은 조직에서 나타나는 ‘유리천장’ 현상이 그 예이다. 유리천장이란 1979년 미국의 한 경제 주간지에서 처음 등장한 개념으로 충분한 능력을 갖춘 사람임에도 불구하고 성별이나 인종 등 업무 능력과는 관계없는 이유로 조직에서 일정 서열 이상 올라가지 못하도록 막는 장벽과 같은 것이다. 겉으로는 보이지 않아 별다른 문제라고 인식되지는 않지만 위로 올라가는 것을 보이지 않는 유리와 같은 장애물이 막는다는 점에서 해결되어야 할 문제 중 하나이다. 이것은 모든 국가의 기업, 국회 등 다양한 곳에서 발견되는 보편적인 현상이다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

Ⅰ. 환경 문제의 심각성

Ⅱ. 환경보호를 위한 실천 방안
1. 푸드 리퍼브 운동
2. ESG 경영
3. 생태 도시 육성

Ⅲ. 미래 환경을 위한 노력의 필요성

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

본 글의 목적은 최근 들어서 더욱 심각한 문제로 인식되어버린 환경 문제를 해결하기 위한 방법을 21세기 현대인이 자신의 남은 삶과 후손이 살아갈 미래 세대를 위해 현재와 미래의 상황에 맞춰 모색하고 환경 오염 피해를 최소화할 수 있는 방법을 개인, 사회, 국가적 측면에서 탐색하기 위함이다.
우리의 삶을 위협하고 있는 환경 오염 문제를 해결하기 위한 대책은 현대 사회에서 빠르게 마련해야 할 중요한 문제 중 하나라고 하여도 과언이 아닐 것이다. 그러므로 현대인들은 환경 오염 문제를 ‘내가 해결 안 해도 괜찮겠지’라는 생각을 가지며 회피할 것이 아니라 적극적으로 해결하고자 하는 태도를 보여야 할 것이다. 환경과 인간은 각각 독립적인 관계가 아니라 서로 밀접한 관계를 바탕으로 상호보완하는 관계이기 때문에 개별적인 관계로 바라보아서는 안 된다. 그리고 환경 문제는 기후, 해양, 대기, 토양 등 피해 범위가 광범위하고 피해 대상 또한 하나로 한정되어 있지 않아서 한 대상의 문제만으로만 생각하기에는 어려울 것이다. 요즘 자연환경이 파괴되어 생태계가 파괴되거나 지구 온난화 현상으로 인해 이상 기후 현상이 발생하는 등의 사례를 뉴스에서 쉽게 접할 수 있다. 환경 문제는 산업 혁명이 야기한 것으로 자연이 더 이상 스스로 정화할 수 없는 상태에 도달하여 생기는 대기 오염, 지구 온난화, 인공 조명에 의한 빛 공해 등 환경오염을 이르는 말이다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

없음

본문내용

건강한 가족을 정의하기에 앞서 가족이란 무엇인가가 선행되어야 한다. 가족이란 혈연, 인연, 입양을 구성된 일정 범위의 사람들로 구성된 집단이다. 이들의 기능은 다양하게 존재하는데, 학자들이 제시하고 있는 가족 기능의 내용을 종합적으로 분석한 한 연구에 의하면 구미 학자들은 교육(사회화), 성, 자녀 출산 및 재생산, 정서적 만족ㆍ지지, 애정ㆍ동료감, 보호ㆍ양호, 사회적 지위 부여, 사회적 정체감, 종교, 오락, 사회참여 등의 순으로 제시하고 있고, 한국의 경우는 교육(사회화), 양육, 성, 자녀 출산 및 생식, 경제, 휴식, 오락, 보호ㆍ양호, 종교, 정서적 만족ㆍ지지, 사회적 지위 부여 순으로 제시하는 것으로 나타난다. 학자에 따라서 관점이 다르고 기능의 내용이 상이하지만, 이 가운데 성적 기능, 자녀 출산, 교육, 경제적 기능 등의 4가지 기능은 대다수가 공통으로 제시하는 내용이다. 과거에는 조부모, 부모, 자녀 또는 손자녀 3, 4대가 함께 사는 구조가 많았지만 요즘 들어 3~4명의 핵가족화와 자식을 낳지 않는 2인 가구, 혼자 사는 1인 가구가 많이 늘어나고 있다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

없음

본문내용

인간관계란 사람 간의 인격적인 관계, 특히 경영조직 내부에서의 비공식적인 관계를 총칭한다. 구체적 생활환경에 있어서 사람과 사람과의 사이에 생기는 심리작용으로 언어의 작용을 기본적 조건으로 하는 의사소통으로 대표된다. 우연적 요소에 의해 인간관계가 성립하는 경우가 많게 되어 옛날 지연사회에 존재하는 규정이 빠지기 때문에 당연히 인간관계의 원리나 법칙을 창출할 필요성이 생긴 것이다. 호손실험의 결과는 생산의 상승이 물리적 환경이나 보수의 개선만이 아니고 오히려 인간 관계적 측면에 의해 크게 좌우된다는 것을 보여 주었다. 기타 학문에서는 레빈(Kert Lewin)의 집단역학 이론(group dynamics)이나 소시오메트리, 가족관계나 치료적 인간관계의 실천, 연구 등 복잡한 현대사회에 있어서 대응 방법이나 인격의 성장발달과정으로서 인간관계가 논해지고 있다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

없음

본문내용

산업심리학이란 일과 인간에 관한 과학적 연구와 증명을 통해 생산과 판매를 증대시키고 각 개인의 만족도와 적응도를 촉진하며 경영자와 근로자와의 관계를 조화시키는 등 산업활동에서의 여러 가지 문제를 해결하려는 심리학의 한 분야이다. 처음에는 인사, 조직심리학에 국한되었다가 점차 다양하게 확대되었다.

산업심리학을 학자별로 정의한 내용은 아래와 같다.
Guion(1965) : 인간과 일의 세계 간의 관계에 관한 과학적 연구를 수행함
Blum과 Nalyor(1968) : 기업이나 산업체에서 일하는 사람들의 문제에 심리학적 사실 및 원리를 적용함
Schultz와 Chultz(1986) : 심리학적 방법, 사실, 원리를 직장인들에게 적용함
김원형, 남승규, 이재창(2005) : 직업 상황에서의 인간 행동에 관한 과학적·체계적 연구를 수행함
이를 정리하자면, 산업심리학은 일터에서의 인간 행동을 연구, 심리학적 방법을 적용하는 응용심리학의 분야라 할 수 있다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

없음

본문내용

인체는 매우 전문적으로 분업화된 여러 기계가 있어 숨을 내쉬고(호흡기계), 음식물을 소화하며(소화기계), 노폐물을 배설시키기도 하는(배설 기계) 복잡하고도 다양한 기능을 각각 해낸다. 이들은 각자 맡은 기능에는 충실하나 그뿐이다. 따라서, 이들을 내외부 자극에 대한 반응, 전달 및 이를 통합하여 판단하고 균형을 잡으며 명령을 전달하는 통제 기관이 있어야 한다. 이 체제, 계열을 신경계라 한다.
신경계는 수백억 개가 넘는 뉴런들과 신경교세포로 구성되어 있으며 중추신경계(central nervous system, CNS)와 말초신경계(peripheral nervous system, PNS)로 분류한다. 뉴런은 역할에 따라 감각뉴런(sensory neuron), 연합뉴런(interneuron), 운동뉴런(motor neuron)으로 나뉜다. 감각뉴런은 감각수용기에서 중추신경계로 신호를 전달하는 뉴런이고, 연합뉴런은 중추신경계에서 신호를 통합하고 다른 뉴런과 신호를 중계하는 뉴런이며, 운동뉴런은 중추신경계의 명령을 효과기로 보내는 뉴런이다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

없음

본문내용

교육의 다양한 영역에서 공교육화에 대한 논의가 이루어지고 있다. 오래 전부터 유아교육의 공교육화 논의는 진전해왔고, 최근에 미디어교육, 해양교육 등도 공교육화에 대한 논의를 하고 있다. 이런 상황에서 평생교육에 대한 공교육화에 대한 고민도 함께 이루어져야 한다. 최근까지 평생교육의 공공성 인정과 이를 기반으로 하는 평생교육의 공교육 서비스 강화에 관한 간헐적 연구나 논의가 있었다. 하지만 누구나 언제 어디서나 교육을 받는 평생학습사회를 지향한다면, 말 그대로 누구나 언제 어디서나 받는 평생교육은 공교육이어야 한다고 생각한다. 평생교육의 공교육화에 대한 최근 일부 논의와 연관하여 공교육의 개념과 특성을 살펴보고, 이에 기초하여 평생교육의 공교육적 특성과 역할을 알아보겠다.

출처 : 해피캠퍼스