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1. 멀티미디어 강의와 교재의 1강 ? 7강을 참고하여, 괄호 안을 알맞게 채우시오. (총 15문항, 문항당 1점)

2. 다음에 제시된 글을 읽고, 다음 질문에 대해 답하시오.
(1) 러시아-우크라이나 전쟁 이후로 유럽이 직면한 문제들을 정리하고 (2) 문제들을 해결하기 위해 어떤 방안이 모색되고 있는지 설명하시오. (15점)

본문내용

1. 멀티미디어 강의와 교재의 1강 ? 7강을 참고하여, 괄호 안을 알맞게 채우시오. (총 15문항, 문항당 1점)
(1) 1985년 룩셈부르크에서 체결된 조약으로, 가입국 간 무비자 통행을 규정한 국경 개방 조약의 이름은 (솅겐 조약)이다.
(2) 유럽은 문화적으로 그 정체성을 강하게 드러내는데, (그리스․로마)문명을 기반으로 하고 있으며, 기독교를 공유한다는 점을 그 특징이라 할 수 있다.

<중 략>

2. 다음에 제시된 글을 읽고, 다음 질문에 대해 답하시오.
(1) 러시아-우크라이나 전쟁 이후로 유럽이 직면한 문제들을 정리하고 (2) 문제들을 해결하기 위해 어떤 방안이 모색되고 있는지 설명하시오.

(1) 에너지 위기 : 유럽은 러시아로부터의 천연가스 의존도를 낮추고 대체 에너지원을 탐색하려는 노력을 강화하고 있다. 러시아의 천연가스 공급 중단 가능성으로 인해 에…

출처 : 해피캠퍼스

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1. 2019 개정 누리과정에서 강조하는 ‘놀이’, 자율성‘, ’경험‘, ’유아중심‘의 개념을 각각 설명하시오.
2. 교재 121페이지의 [그림 5-1]이 의미하는 바를 설명하시오.
3. 유아교육기관에서의 교육은 놀이, 활동, 일상생활을 통해 이루어집니다. 담당교수 홈페이지 자료실에 탑재된 ‘2023 중간과제물 놀이사례’를 보고, 해당 놀이 및 유아의 관심을 지원하기 위한 교사의 (1) 놀이, (2) 활동, (3) 일상생활 지원 방안을 구체적으로 작성하시오.
4. 참고문헌

본문내용

놀이는 유아교육에서 전통적으로 강조되는 개념으로 놀이의 본질과 가치에 대해 중요하게 생각하기 위해 강조되고 있다. 놀이는 유아 일상 속 자연스럽게 나타나며 세상을 경험하고 배워갈 수 있는 방식으로 온몸의 감각과 기억을 통해 자연과 세상을 만나게 된다. 유아가 놀이를 통해 보여 주는 독특한 움직임이나 표정, 재밌는 말과 이야기, 그림과 노래 등 모두 놀이의 과정이면서 배움의 결과물로 유아가 놀이를 통해 타인과 관계를 맺고 세상의 중요한 구성원으로 성장한다고 본다.
자율성의 경우 교사가 유아와 가장 가까이 있는 사람으로 그 누구보다 유아 놀이를 잘 아는 전문가로 교사가 유아 놀이에 대한 의미를 이해하며 지원할 수 있고 유아와 함께 성장하며 배워가는데 교사가 활등을 계획하고 준비하는데 많은 시간을 소비하기보다는 유아 놀이에 대한 이해와 지원에 더 많은 시간을 보내야 할 필요가 있는 것이라고 본다. 유아의 놀이가 예측하여 계획하기 어려우므로 교사가 유아의 놀이 흐름에 따라 자율성을 토대로 가장 적합한 교육적 지원이 무엇인가에 대해서는 상황에 따라 판단하고 실천할 필요가 있다는 것이다. 이에 교사의 자율성이 존중되고 자율성을 기반으로 놀이를 통해 배운다는 가치를 믿으며 유아 중심으로 놀이가 살아나는 교육과정을 유아와 실천하도록 하는 것이다.
경험의 경우 유아는 다양한 환경에 대한 경험을 기반으로 건강한 사람으로 성장할 수 있도록 돕고 경험은 유아 경험의 실제로 함께 제시되면서 영역별 내용으로 교사가 유아의 경험을 연계해 이해할 수 있도록 만드는 것으로 경험을 통해 추구하는 인간상을 향해서 성장한다고 이해할 수 있다.

출처 : 해피캠퍼스

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1. 서론

2. 본론
1) 외국어 습득에 있어서 중요한 요소
2) 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기의 효율적인 지도 원리
3) 이를 수행할 수 있는 구체적인 활동 방안

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

‘외국어’가 ‘다른 나라의 말’이라는 뜻을 가졌다는 것은 누구나 알 것이다. 국립국어원 표준국어대사전이 정의하는 ‘외국어 교육’이란, “다른 나라 언어에 대한 교육을 통틀어 이르는 말”이며, “다른 나라의 문화를 습득하고 사상이나 경제 교류와 같은 활동을 원활하게 할 수 있는 기초적 능력을 길러 주는 데에 목적이 있다”고 명시되어있다. 교통 수단이 발달하고, 통신망이 발달하기 시작한 20세기부터 글로벌화는 시작되었고, 글로벌화는 외국어의 필요성을 더더욱 부추기게 되었다. 다른 나라의 말을 사용하는 사람과의 의사소통이 필수가 된 것을 넘어 컴퓨터와의 의사소통을 위해 C언어 학습도 필수가 되어가는 요즘, 외국어의 중요성은 더할 나위 없이 강조되고 있는 것이 현실이다.
글을 읽고 쓸 줄 아는 능력을 ‘리터러시(Literacy)’라고 한다. 다시 말해, 한 언어에 대해 리터러시를 갖추고 있다고 함은 해당 언어를 자유롭게 구사할 줄 아는 능력을 갖추고 있다는 의미가 된다. 한 언어에 대한 리터러시를 갖추고 있는지에 대한 판단 척도는 바로 해당 언어에 대한 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기 능력의 유무이다. 언어를 읽을 줄 알고, 들을 줄 알며, 말하고 쓰는 것이 자유로워야 비로소 그 언어를 할 줄 안다고 말할 수 있는 것이다.

출처 : 해피캠퍼스

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본문내용

독서탐구 동기:
탐구내용요약: 파라메트릭 디자인은 원형과 객체라는 객체 지향적 원리에 기초를 두고 있다.
유사한 사물 간에 특정한 디테일의 차이가 사라지면 공통된 특성만 남게 되는데 이를 원형이라고 하며, 건축 유형학에서 다루는 원형의 개념은 집단 기억에 기반하여 건축가의 심상에 존재하는 건축 형태를 뜻한다. 이를 디자인 프로토타입이라고도하며, 건축 설계는 처음부터 새로 시작하는 것이 아니라 디자인 프로토타입을 근간으로3 이루어진다. 이러한 디자인 프로토타입은 갑자기 만들어지지 않으며, 기존 프로토타입에 기반한 개체들에서 파라미터의 범위를 벗어나는 변형이 반복되고 그에 따른 인식적, 실용적 변화가 기존의 프로토타입이 수용할 수 있는 임계치를 넘었을 때 새로운 프로토타입의 필요성이 생겨나는 것이다. 이는 기술적 발전이 뒷받힘한다.

출처 : 해피캠퍼스

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영화 ‘영웅’의 흥행 부진에 대하여

안중근 의사는 일제의 내각 총리였던 이토 히로부미를 처단한 인물이다. 현재 국내외에 그를 기리기 위한 동상, 기념관이 존재하며, 그의 업적에 대한 도서, 영상 자료가 지속해서 만들어지는 등 현재까지도 큰 존경을 받는 위인이다. 영화 ‘영웅’은 이러한 안중근의 거사를 담은 뮤지컬 ‘영웅’을 각색한 작품으로써, 원작의 탄탄한 스토리, 거대 제작사, 안중근이라는 명성 등을 바탕으로 한 흥행수표나 다름없었다. 그러나 영화 개봉 이후 ‘영웅’은 제작비 약 140억의 손익 분기점 추정치인 350만 명에 미치지 못한 최종 약 327만 명의 관객을 기록하며 흥행에 실패하고 말았다. 본 글에서는 다양한 흥행 청신호가 있었음에도 불구하고 ‘영웅’이 흥행에 실패하게 된 원인에 대하여 뮤지컬과 영화의 서로 다른 특성을 살리지 못한 아쉬움, 몰입을 방해하는 캐릭터 및 스토리 설정, 영상미의 부족함을 중심으로 분석하고자 한다.

첫 번째로, 뮤지컬과 영화의 서로 다른 특성을 살리지 못한 아쉬움에 대해 이야기하고자 한다. 뮤지컬과 영화 간에는 다양한 차이점이 존재하지만, 그러한 차이점 중에서도 본 글에서는 한정된 공간, 장면 간의 연결에 주목하고자 한다. 우선 한정된 공간에 대하여, 뮤지컬의 경우 무대라는 일정한 공간만을 이용하여 긴 시간 동안 극을 이어 나간다. 따라서 사용할 수 있는 배경 또한 한정적이며 감독이 주고자 하는 메시지를 전달하기 위한 어려움이 존재한다. 하지만 영화의 경우 이러한 시공간적 제약에서 비교적 자유로울 수 있다.

출처 : 해피캠퍼스