목차
1. 참 관 내 용
2. 참 관 소 감
본문내용
<주제 : 2과 취미활동>
✔도입
– T; 교제의 사진을 보며 어떤 사진인지 질문 / 시간이 있을 때 등산을 해요, 자전거를 타요, 피아노를 쳐요, 여러분은 주로 시간이 있을 때 주로 무엇을 해요? S: 여행을 해요, 사진을 찍어요
T: 모두 취미활동이에요, 오늘은 시간이 있을 때 하는 취미활동을 배울거예요.
✔대화1
– T : 교제를 보며, 유키씨와 민수씨의 취미는 무엇인지 들어보세요.
– T: 각 사람들의 취미가 무엇인지 질문 S: 대답
✔어휘와 표현
– T: 사진제시 및 판서, S: 대답
; <취미> 배드민턴을 치다, 자전거를 타다, 등산을 하다, 낚시를 하다, 피아노를 치다, 게임을 하다,
[발음확인]
– T: 판서를 하며 같이 발음하기 활동
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본문내용
참 관 정 보
참관수업지도자명
(인)
참관기관명
학습자명
(인)
일시
참관시간
참관급수
강의교수
강의실
참 관 내 용
※ 참관 일정에 따른 시간 순으로, 주요 활동 내용을 기술
※ 프로그램 참관(보조진행) 시, 단순히 ‘000프로그램 참관’이 아닌, 프로그램의 목적,
주요 내용, 강의자의 수업 자료 및 진행 방법 등을 수업 절차에 따라 자세하게 기록
<세종한국어 1> 10. 주말활동 대화 2 (136-137쪽)
✔도입 [인사]-[학습 내용 안내] ppt 제시 T: 뭐에요? 같이 읽어요, 지난 시간에 뭐 공부했어요? 지난시간에 ‘지난 주말에 뭐 했어요?’공부했어요. 오늘 뭐 공부해요? 지난 주말 아니에요 ‘이번 주말에 뭐 할 거예요?’ – [대화문 도입] 먼저 대화 들어요.
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본문내용
참 관 정 보
참관수업지도자명
(인)
참관기관명
학습자명
(인)
일시
참관시간
참관급수
강의교수
강의실
참 관 내 용
※ 참관 일정에 따른 시간 순으로, 주요 활동 내용을 기술
※ 프로그램 참관(보조진행) 시, 단순히 ‘000프로그램 참관’이 아닌, 프로그램의 목적,
주요 내용, 강의자의 수업 자료 및 진행 방법 등을 수업 절차에 따라 자세하게 기록
✔도입
[인사, 학습내용 안내]
✔듣고 말하기1
T가 교제 보며 문제 읽음 / ‘고궁’과 ‘박물관’사진 보여줌, 각 어휘를 아는지 체크한 후 듣기파일 들려줌 – S끼리 답 맞는지 맞춰본 후 다시 들려줌 –
T가 대화중의 사람들이 뭐했는지 질문함 – 듣기파일 듣고 T와 함께 따라하기 활동
✔듣고 말하기2
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목차
1. 참 관 내 용
2. 참 관 소 감
본문내용
✔ 문법 ; ‘-(으)ㄴ 후에’
– ‘영화가 시작한 후에 영화관에 도착했어요. 그래서 늦었어요.’라는 표현임을 설명
– 받침이 있을 때는 ‘–ㄴ 후에’, 받침이 없을 때는 ‘-은 후에’
– 시작하다 (시작한 후에~)
✔문법 ; ‘-게 되다’
– ‘-게 되다’는 변화가 있을 때 사용해요. 바뀌어야 해요. 예전과 지금은 바뀌었어요.
– 예전에는 한국말을 못했어요. 지금은 잘하게 되었어요.
– ‘-ㄴ후에 –게 되다’라고 뒤에 잘 붙어요. 한국에 온 후에 잘 먹게 되었어요.
– 학습자들의 경험으로 예를 들어줌 -> 쎄세그마씨는 결혼하기 전에는 한국요리를 못했어요. 결혼한 후에 한국요리를 배웠어요. 그래서 지금은 잘 하게 되었어요, 계평씨는 김장을 이제는 잘해요. 예전에는 못했어요 그런데 지금은 잘하게 되었어요.
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목차
– 나는 왜 꾸물거릴까? 책 소개
– 나는 왜 꾸물거릴까? 저자 소개
– 책을 읽으면서 인상 깊게 읽었던 구절 2개 소개
– 책을 읽으면서 얻은 교훈적인 내용
– 독후감 및 느낀 점
– 참고문헌
본문내용
[ 나는 왜 꾸물거릴까? 책 소개 ]
나는 왜 꾸물거릴까?는 성향별 미루는 습관을 파악하면서 그에 맞는 해결책을 제시하고 있는 책입니다. 미루는 습관을 비현실적 낙관주의, 자기 비난, 현실 저항, 완벽주의, 자극 추구인 5가지 성향으로 분석하였습니다.
[ 나는 왜 꾸물거릴까? 저자 소개 ]
나는 왜 꾸물거릴까? 저자인 이동귀 작가는 20여 년간 꾸물거림, 완벽주의 등을 연구했으며 한국상담심리학회 학회장을 역임했습니다.
[ 책을 읽으면서 인상 깊게 읽었던 구절 2개 소개 ]
첫 번째 인상 깊은 구절은 ‘ 다 잘하고 싶은 마음에 계획을 세우지만, 지키지 못한 날이 많아질수록 몸과 마음이 지쳐간다 ’ 입니다.
모든 일에 사전에 미리 계획을 세워야 마음이 편해졌고, 반대로 계획대로 일정이 흘러가지 않을 때는 몸과 마음이 지쳐가게 되는 것을 자주 느끼곤 했습니다.
계획을 지키지 못한 날이 늘어가게 되면 지쳐가게 된다는 부분에서 속마음을 들켜버린 것 같은 기분을 받았습니다. 계획을 세우는 시간은 분명 즐거웠는데, 막상 계획을 추구하는 과정은 자책과 아쉬움이 커졌습니다.
잘하고 싶어서 세운 계획들이 결국에는 스스로의 행동을 억압하면서 악영향을 끼치고 있는 것이 아닐까라는 생각이 문득 들었습니다. 계획을 짜는 데도 에너지가 사용이 되기 때문에 너무 꼼꼼하게 세우면 정작 중요한 일을 할 때 에너지가 소진된다는 부분에서도 크게 놀랐습니다.
출처 : 해피캠퍼스
목차
없음
본문내용
■ 품질관리(Quality Control) PDCA Cycle
종류 순서
Plan (계획)
Do (실시)
Check (검토)
Action (조치)
품질특성 조사
조치(Action)
↓
품질특성 결정
계획(Plan)
↓
작업표준 결정
↓
작업교육 및 훈련,실시
실시(Do)
↓
규격대조 및 검토
검토(Check)
↓
현재상태 유지
관리항목 선정
품질표준 설정
작업표준 설정
계획(Plan)
↓
품질 및
작업표준의
교육훈련 및 실시
실시(Do)
↓
품질의 검사
검토(Check)
↓
이상의 판정 및 조치
관리도의 작성
조치(Action)
■ 품질관리 계획서 제출 시 필수 기입사항 – 품질관리 조직
– 품질관리 항목
– 품질관리 실시방법
– 시험설비 및 시험담당자
■ SQC(Statistical Quality Control) : 통계적 품질관리
종류 공식
(표본산술)평균
∑
범위 m ax m in 변동 ∑
(표본)분산
(표본)표준편차
변동계수
×
■ TQC(Total Quality Control) : 종합적 품질관리
종류 특징
히스토그램
데이터가 어떠한 분포를 하고 있는지 알아보기 위하여 작성하는 그림① 데이터를 수집한다. ② 데이터에서 최소값과 최대값을 구하여 범위를 구한다. ③ 구간폭을 정한다. ④ 도수분포도를 작성한다. ⑤ 히스토그램을 작성한다. ⑥ 히스토그램을 규격값과 대조하여 안정상태인지 검토한다.
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1. 진단에 대한 자가학습(문헌고찰)
2. 자료수집
3. 간호진단
4. 간호과정
5. 참고문헌
본문내용
1. 자료수집
A. 일반 정보
– 성별: 여성
– 나이: 87세
– 직업: 없음
– 결혼유무: 사별
– 자녀: 2남
– 종교: 무교
– 교육정도: 원치 않음
– 경제상태: 원치 없음
B. 건강력
– 입원일:
입원 경로: ER
입원 방법: 눕는 차
– 주 증상: vomiting
– 진단명: intracerebral hemorrhage (ICH)
– 입원동기와 현병력: 보호자 말에 의하면 환자 쓰러진 채로 옆집 주민에 의해 발견되어 ER를 통해 OP 후 SICU Adm함.
– 과거력: 당뇨, 10년 전, H병원, PO(+)
고지혈증, 10년 전, H병원, PO(+)
– 가족력 : 없음
– 최근 투약 상태 : 당뇨, 고지혈증 PO
Gliatiln 400mg, 크레아진 10mg, Zemiglo 50mg
K-cab 50mg, 레토프라 75mg, 바이독시 100mg
– 알레르기 유무
해당없음
– 입원일:
입원 경로: ER
입원 방법: 눕는 차
– 주 증상: vomiting
– 진단명: intracerebral hemorrhage (ICH)
<중략>
Nursing diagnosis (우선순위에 따라 서술하기)
1. 기도 내 분비물과 관련된 비효과적인 호흡 양상
2. 침습적 처치와 관련된 감염의 위험성
3. 뇌 손상과 관련된 비효과적 뇌 조직 관류의 위험
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본문내용
방향과 위치
unilateral – bilateral
horizontal – vertical (수직)
anterior – posterior
dorsal (등쪽) – ventral (배쪽)
medial (내측) – lateral (외측)
proximal – distal
central – peripheral
external – internal
flexion – extension
epi- , endo-
spura- (위) , infra (아래)
운동
motor
kinesia : 운동
a- : away (없다) / akinesia
bready- 느리다 / bradykinesia(PDdisease)
hyop- 적다 (‘a’와 비슷)
dys- 이상하다
paralysis(아주심하지않은마비), plegia(아주심한마비)
paresis, palsy(마비)
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본문내용
1) 개인수첩을 이용한 치료
: 개인수첩은 환자와 환자자신과 관련된 사람 및 장소에 관한 정보들로 환자의 배경 및 경험에 적합하게 치료가 진행될 수 있게 하므로 치료사에게 중요한 자료를 제공한다. 이것은 단순히 자신과 가족의 이름을 말하는 초기 단계에서 읽고 쓰는 자료를 제공한다.
➀ 개인적인 단어
➁ 빈칸 채우기
➂ 받아쓰기
➃ 숫자를 이용하기
2) 구어 표현력 치료
: 정상적인 사람들은 높은 단계의 언어를 유창하게 사용할 수 있으나 실어증환자들은 기본 어휘 또한 사용하는 것이 어렵다. 실제 상황에서 기본적인 문장형태를 익히게 하거나 완전한 문장을 통해 자신들의 생각을 표현하게 한다.
➀ 플래쉬 카드 이용하기
➁ 동사지도
➂ 단어 연결 지도
➃ 문장완성하기
➄ 기본 문장에 덧붙이기
➅ 이야기 읽고 말하기
➆ 그림 설명하기
➇ 단어의 정의 말하기
➈ 개인의 경험 말하기
3) 구어 이해력 치료
: 구어 이해력에 문제를 가지는 실어증 환자의 가족 구성원들은 때때로 환자가 들을 수 없어서 이해하지 못한다고 생각하여 크게 말하는 경향이 있지만, 실어증 환자는 전화벨이 울리는 소리, 문 두드리는 소리와 같이 비언어적인 소리는 정확하게 인지하는 경우가 많다. 청각적 자극과 지각은 모든 학습 상황에서 기초가 되는 것이므로 구어 이해력의 회복은 다른 언어 기능에서도 중요한 영향을 미친다.
➀ 청각적 자극에 주의를 기울이기
➁ 사물 지적하기
➂ 기능에 따라 사물 지적하기
➃ 지시 따르기
출처 : 해피캠퍼스
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본문내용
출애굽기 21:1-6 <매이는 것이 복입니다>
제가 학교다닐 때 어떤분이 세미나 강사로 오셔서
강의를 하시는데 전인 치유를 하시는 분이었는데
성경을 거의 문자적으로 해석을 하시는 분이었습니다.
그러면서 구약에서 돼지고기를 금하는 것처럼
돼지고기 먹지 말라고 하는 그런 분인데
크리스천들은 귀를 뚫으면 안된다고 말씀 하시면서
귀를 뚫으면 종이 된다라고 말하시는겁니다.
그러면서 언급하는 구절이
출애굽기 21:6절
상전이 그를 데리고 재판장에게로 갈 것이요 또 그를 문이나 문설주 앞으로 데리고 가서 그것에다가 송곳으로 그의 귀를 뚫을 것이라 그는 종신토록 그 상전을 섬기리라
송곳으로 귀를 뚫으면 종신토록 종이 된다라는 말씀인데
문자적으로만 보면 / 귀 뚫으면 종신토록 종이되니까
귀를 절 때 뚫으면 안된다라고 생각할 수 있는데
귀를 뚫는 일이 많고, 피어싱을 하기도 합니다.
그렇다고 종이 되는 것은 아닙니다.
성경을 문자적으로 보면은 그렇게 오해하고
오독을 할 수 있습니다.
오늘 본문은 그러한 내용은 아닙니다.
이 부분에 대해서는 뒤에 자세하게 살펴볼텐데
우리가 성경을 읽을 때 한 부분만 읽어서는
오해가 쌓일 수 있습니다.
그리고 이것을 법전처럼 문자 그대로 적용하기에는
시대와 상황이 다른 부분이 있습니다.
이러한 오해와 오독을 피하기 위해서 먼저는 한 구절이 아니라
앞 뒤 맥락을 함께 읽어야 합니다. 이렇게만 해도 대부분의
오해는 해소될 수 있습니다.
더불어 성경의 다양한 번역본을 보는 것이 좋은 방법입니다.
심방을 하다 보면 어떤 분은 영어로 보신다고도 하는데
좋은 방법인 것 같습니다.
오늘은 이스라엘의 종에 대한 규정입니다.
모세가 십계명을 받고 먼저는 여호와의 제단에 대한 규율을 주시고
그 다음으로 백성들 앞에서 세울 법규를 세우십니다.
출처 : 해피캠퍼스