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키워드: 기록, 적용, 시간, 자기 경영
1부 내 안의 성공 씨앗을 터트리는 자기 경영 독서
독서 속도가 중요한 것이 아니다. 책의 내용을 어떻게 흡수하고 받아들이냐가 중요하다. 유희 독서가 아니라 목적 독서를 해야 한다. 내 삶에 적용하는 독서를 하자. 사전 독서 3분을 할애하자. 책 표지, 목차, 서문을 읽고 핵심만 파악할 책인지, 빠르게 읽을 책인지, 꼼꼼하게 읽을 책인지 파악해야 한다.
책을 보는 나만의 관점, 질문 7가지가 있다.
1. 새로운 지식 콘셉트는 어떤가?
2. 이 책만의 탁월한 아이디어는 무엇인가?
3. 저자와 나의 가치관은 무엇이 다른가?
4. 책 성공 사례의 원인은 무엇인가?
5. 현재 하는 일에서 개선이 필요한 부분은 무엇인가?
6. 성공한 사람의 생애 분기점은 무엇인가?
출처 : 해피캠퍼스
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1. 서론
1) 연구의 필요성 및 목적
2) 계통별 문헌고찰
3) 관계 문헌의 개요
2. 본론
1) 간호사정을 위한 기초자료 수집
2) 간호과정
3. 참고문헌
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Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
급성 종격동염은 폐장, 심장, 대동맥, 식도 등 신체 내에 생존과 관련된 거의 모든 장기가 모여 있는 부위로 생명과 관련하여 매우 중요한 부위이다. 급성 종격동염은 드물게 발생하지만, 치사율이 75% 정도에 이르는 치명적인 질환이다. 주변 장기의 파열에 따른 세균 감염이 제일 흔한 원인이며, 흉곽 내의 감염이나 인후두 공간의 감염이 종격동으로 퍼져 발생하고 발열, 급작스러운 흉통 오한, 연하곤란이 나타난다. 이에 실습 학생은 기본적인 개념, 지식을 습득하여 적용할 수 있는 간호 연구를 통해 앞으로의 증상을 완화 시켜 궁극적으로 향후 삶의 질을 향상할 수 있도록 하는데, 도움 되고자 이번 사례연구 케이스로 선택하게 되었다.
2. 계통별 문헌고찰
1) 흉부(chest)
순환기계 장기, 허파와 기관, 기관지의 호흡기계 장기, 식도, 가슴샘 및 많은 종류의 가슴 근육, 가로막, 다양한 골격 등이 있으며, 외부 구조물로는 유방이 있다. 가슴의 아래 경계를 형성하여 가슴과 복부를 나누는 구조물로 가로막이 있으며, 이는 갈비사이 근육과 함께 호흡운동에 주로 기여한다. 가슴의 외벽을 형성하는 뼈대를 가슴우리 또는 흉곽이라고 하며, 그 내부의 장기가 자리 잡은 공간을 흉강이라 한다.
2) 흉막(pleura)
흉막은 폐를 덮고 흉부벽의 내부를 감싸는 얇고, 투명한 두 층으로 된 막으로 폐를 덮는 층은 흉벽을 막처럼 싸는 층과 가깝게 접촉하게 된다. 매번 숨을 쉴 때마다 서로 매끄럽게 미끄러지면서 윤활을 해주는 적은 양의 흉막액이 두 개의 얇은 신축성이 있는 층 사이에 있다. 체액을 포함하는 부위를 흉막강이라고 한다.
3) 세로칸(종격, mediastinum)
여러 가지 장기와 조직이 포함되어 있어 복잡해 보이지만, 상하 전후로 나누어 각 구역에 어떤 장기가 존재하는지를 알아두어야 한다.
출처 : 해피캠퍼스
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1. 문헌고찰
2. 정신간호력
3. 정신상태사정
4. 치료(약물)
5. 간호과정
6. 참고문헌
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Ⅰ. 문헌고찰
1. 정의
조현병(schizophrenia)은 흔히 분열된 성격으로 정의되는데, 분열된 성격은 지킬과 하이트 또는 해리성 정체감 장애와 같은 경우에 해당되는 것으로, 조현병을 설명하는 데 적절한 비유는 아니다. 조현병은 성격의 변화를 특징으로 하는 것이 아니라, 성격이 악화되는 것이 특징이다. 조현병에서 보이는 성격 양상은 분열된 성격처럼 극적인 성격 변화를 갖기보다는 개인과 개인이 속한 가족의 삶에서 상당히 혼란스럽고, 파괴적인 효과를 준다. 조현병은 간호사가 만나게 될 가장 심각한 정신적 또는 신체적 장애를 초래하는 질병 중 하나로 조현병이 성인 인구의 1%에만 영향을 미친다 하더라도, 사회의 불균형을 초래하는 파괴적인 장애로서 그 파급 효과가 상당하다.
조현병의 정신증적 양상은 전형적으로 청소년 후기 또는 초기 성인기에 처음 발병하며, 청소년기 이전의 발병은 드물다. 조현병의 유병률은 전 세계 인구의 약 1% 정도이다. 조현병이란 용어는 2011년에 정신분열병이라는 병명으로 바뀐 것이며, 병명이 사회적인 이질감과 거부감을 불러일으킨다는 이유로 편견을 없애기 위해 개명된 것이다.
2. 원인
조현병의 명확한 원인이 밝혀지지는 않았으나, 일반적으로 조현병은 뇌에 이상이 생겨서 발생하는 생물학적 질환으로 알려져 있다.
1) 생물학적 원인
도파민이라는 신경전달물질이 너무 많이 분비되어 조현병이 발생한다고 하며, 뇌에서 왜 이런 물질들의 이상이 일어나는지는 아직 명확히 알려져 있지 않다. 그 외에도 전두엽, 변연계, 기저핵 등의 뇌 부위에서 다양한 이상 소견이 관찰되어, 이러한 뇌 부위들의 이상이 조현병의 원인과 관련되어 있을 것이다.
(1) 뇌실 비율
조현병 환자의 뇌에서 뇌실이 확장되어 있다는 사실이 처음 보고되었고, 뇌실이 확장된 환자에서 음 성 증상이 나타났으며, 예후가 좋지 않았다.
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1. 문헌고찰
2. 간호사정
3. 간호과정
4. 퇴원 교육안
5. 참고문헌
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1. 문헌고찰
1) 조현병(schizophrenia) 정의
조현병(schizophrenia)은 흔히 분열된 성격(split personality)으로 정의되고, 조현병은 성격의 변화를 특징으로 하는 것이 아니라, 성격이 악화하는 것이 특징이다. 조현병에서 보이는 성격 양상은 분열된 성격처럼 극적인 성격 변화를 갖기보다 개인과 그 개인이 속한 가족의 삶에서 혼란스럽고, 파괴적인 효과를 보여준다. 조현병의 정신증적 양상은 전형적으로 청소년 후기 또는 초기 성인기에 처음 발병하며, 유병률은 전 세계 인구의 약 1% 정도이다. 조현병의 위험인자로는 산전, 주산기 사건(산모의 인플루엔자, 늦은 겨울 또는 이른 봄에 출생한 경우, 산과적 합병증)이 보고 되고 있으며, 도심지역의 빈민 거주자, 사회경제적으로 낮은 수준의 사람들, 산전 관리의 어려움을 경험한 사람들이 더 큰 영향을 받는 것으로 나타났다. 조현병이란 용어는 2011년에 정신 분열병이라는 병명으로 바뀐 것이며, 병명이 사회적인 이질감과 거부감을 불러일으킨다는 이유로 편견을 없애기 위해 개명된 것이다.
2) 원인
(1) 생물학적 이론
생물학적 이론은 향정신성 약물과 같은 생물학적 치료의 발전을 이끌어 왔으며, 일부 임상의들은 대인 관계적인 요소가 배제되는 것에 우려를 표하기도 하며, 심리학적 모델이나 생물학적 모델 양쪽 모두 중요한 영향을 미치고 있다고 인식하고 있다.
① 생화학 이론
변연계에서의 과도한 도파민 작용은 조현병의 급성 양성 증상(환각, 망상 및 사고장애)을 일으킨다.
과도한 도파민은 도파민 합성을 증가, 과도한 도파민 방출, 또는 도파민 수용체의 수 및 활성의 증가 가 나타난다. 레보도파(levodopa), 바레니클린(varenicline), 암페타민(amphetamine)과 같은 도파민을 증가시키는 약물이 정신증 상태를 일으킬 수 도 있다는 것도 알려져 있다.
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1. 공연 <가곡 품격>을 관람하고
2. 공연 <곽수은&가야금앙상블 라온G 10주년 기념 콘서트>를 관람하고
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첫 곡 남녀창 계면조 태평가인 ‘이려도’가 가장 기억에 남는다. 이름처럼 공연 중 가장 화평한 선율을 느낄 수 있었고, 내 손을 얼음장으로 만들었던 11월의 추위를 화사하고 따뜻한 기운으로 녹여주었다. 김영기 명창께서 말씀하신 ‘한숨에 그려지는 고요함 속의 화려함’이라는 가곡의 매력을 제대로 느낄 수 있었던 곡이었다. 남창과 여창이 몇 십초 동안 소리를 끄는 대목에서 모두가 숨을 죽이며 집중했는데, 남녀창의 긴 숨 속의 화려함에 집중한 관객들의 고요함이 소름 돋을 만큼 좋았다. 특히 오랜 세월 갈고 닦아 몸에서 저절로 뿜어져 나오는 김영기 명창의 향과 격이 굉장히 아름다웠다.
특히 눈이 갔던 점이 있었는데, 바로 남녀창들의 의상이었다. 곡의 분위기에 어울리는 화려한 혹은 소박하고 단정한 의상들이 곡의 품격을 더욱 올려주는 듯했다.
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1. 김소월의 시 세계에서 '죽음까지 파고드는 사랑의 언어' 와 역설의 수사학에 대해 비평적으로 서술하시오.
2. 청빈과 고요의 언어의 특성을 기조로 하는 조정권,<검은 먹으로 흰꽃을 그리다>, 고진하 <거룩한 낭비> 에 대해 비평적으로 서술하시오.
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김소월은 인간사의 가장 보편적인 원형인 사랑, 죽음, 이별, 그리움의 정서를 다룬다. 홍용희, <고요한 중심을 찾아서>, 천년의 시작, 2018, 11쪽 참조
사람들이 그의 시를 분석하지 않아도 자연스럽게 그의 언어에 공감하는 이유도 여기에 있을 것이다. 이처럼 그의 시는 가장 친숙하고 낯익은 특성을 지녔기에 많은 독자로부터 깊은 미적 감응과 주술적 공감을 불러일으킨다. 김소월은 교과서에 가장 먼저 시가 등재된 시인이며, 전 국민에게 사랑받는 명시들을 다수 집필한 시인이다. 그만큼 그는 한국 문학사뿐만 아니라 한국문화 일반에 있어서 굉장히 대중적이며 중요한 존재이다.
김소월의 시 세계는 사랑하는 대상의 죽음과 대상을 그리워하는 정서가 주를 이룬다.
그의 시가 여기에서 그친다면 여타 시들과 다를 바가 없을 것이다.
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내 이름을 알아준 사람, 없어진 나를 찾아준 사람, 괜찮다면 잠도 같이 자고 싶은 사람. 대학 시절, 미영에게 선배는 그런 사람이었다. 미영은 선배를 사랑하기 전에 존경하고 우러러봤다. 그렇기에 미영은 선배의 여자친구에게 질투심이 아닌 사랑을 느꼈다. 자존감이 낮은 미영이 상대에게 수치심을 주지 않으면서 위로하는 방법을 알았던 선배에게 이러한 일련의 감정들을 느낀 것은 어찌 보면 자연스러워 보인다. 그래서인지 ‘게임포비아’였던 미영은 선배의 부탁을 거절하지 못한다. 선배가 너무 기뻐했으니까.
하지만 선배의 부탁을 수락한 미영은 너무 비싸고, 고된 값을 치렀다. 선배는 세상에서 자신의 사진을 보고 “이 여자의 ‘생활’이 보여서.”라고 얘기해줄 수 있는 단 한 사람인 줄 알았는데, 미영아, 그냥 평소 너 먹는 대로만 해…”라고 뚱뚱한 미영을 상처 주는 사람이었다.
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교사의 기대
⋅공을 굴리며 몸을 움직여본다. ⋅선생님과 마주보고 공 놀이하며 친숙해진다.
표준보육과정내용범주
⋅신체운동>신체활동 즐기기>대소근육을 조절한다.⋅사회관계>더불어 생활하기>안정적인 애착을 형성한다.
놀이자료
헝겊공
교사의 지원 및 준비사항
⋅자료 : 공에 흥미를 보이는 영아에게 다양한 공을 제공하여 탐색해 볼 수 있도록 하였다.⋅상호작용 : 영아와 마주보고 앉아 공을 굴리며 상호작용하여 영아가 교사에게 안정적인 애착을 형성할 수 있도록 하였다.
놀이방법
① 헝겊 공에 관심을 보이는 영아의 탐색을 돕는다.
– 동글동글한 공이 있네요.
– 공을 만지면 어떤 느낌이 날까요?
– ○○이 품에 공을 꼭 안았네요.
– 공이 말랑말랑하고 부드러워요.
② 자유롭게 공을 굴려본다.
– ○○가 굴린 공이 데굴데굴 굴러가요.
– 선생님이 공을 가져다줄게요.
– ○○가 힘차게 공을 굴렸네요.
– 이번엔 선생님이 ○○이에게 굴려 볼게요.
③ 교사와 마주 앉아 공을 굴려본다.
– ○○한테 공이 데굴데굴 굴러가요.
– ○○가 선생님이 굴린 공을 잡았네요.
– ○○가 선생님에게 다시 공을 굴려줄래요?
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 어휘의미론이란
Ⅲ. 단어의 의미 구조
Ⅲ-ⅰ. 단어의 표상에 대해
Ⅲ-ⅱ. 동음이의어, 다의어
Ⅳ. 단어의 의미 관계
Ⅴ. 결론
참고문헌
본문내용
단어는 개념 및 사고 표현의 도구로서 문장을 이루는 기본 요소이다. 맥락에 맞게 사용한다면 단어 한두 개만으로도 의사소통을 원활히 진행할 수 있다. 굳이 완전한 문장을 이룰 필요가 없다는 점에서 굉장한 효율성을 얻을 수 있는 것이다. 언어의 근간은 단어를 통해 이루어지며, 이 점에서 단어는 한 언어공동체의 사고방식과 문화를 드러내고 형성하는 표상이라 할 수 있다. 국어학에서 단어에 대한 연구가 꾸준히 이뤄지는 이유 역시 여기에 있을 것이다.
단어라는 작은 덩어리가 단순하다면 단순할 수도 있지만, 그 관계나 성질을 보면 복잡하고 다양하다. 앞서 말했듯이 효율성의 측면에서 보자면 단어는 문장이나 발화의 범위를 아우를 수도 있다.
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놀이명
‘넌 할 수 있어’ 노래를 들으며 자유롭게 춤을 춰요
연령
만1세
주제
기타
영역
등원 및 맞이하기
교사의 기대
⋅다양한 방법으로 동요를 불러본다.⋅활동을 통해 스스로 할 수 있는 일에 대한 자신감을 기른다.
표준보육과정내용범주
⋅예술경험>창의적으로 표현하기>소리와 리듬, 노래로 표현한다.⋅예술경험>창의적으로 표현하기>모방 행동을 즐긴다.
놀이자료
ʻ넌 할 수 있어ʼ라고 말해주세요’ 음원, 가사판, 멀티플래시
교사의 지원 및 준비사항
⋅자료 : 영아들이 노래를 듣고 다양한 악기 연주하기를 즐겨하여 악기를 추가로 제공해주었다.⋅상호작용 : 아직 노래가 익숙하지 않은 영아들을 위해 교사와 함께 노래를 부르거나 율동을 하며 친숙하게 접할 수 있도록 하였다.
놀이방법
① ‘넌 할 수 있어’ 동요를 감상하고 가사에 대해 이야기 나눈다.
－’넌 할 수 있어’ 동요를 들어볼까요?
－동요를 듣고 어떤 기분이 드나요?
－가사판에 어떤 그림이 보이나요?
－선생님과 함께 가사를 따라 읽어볼까요?
② 다양한 방법으로 불러본다.
－한 음으로 동요 불러볼까요?
－어떤 음으로 불러볼까요?
－손뼉을 치며 동요 불러볼까요?
－가사에 어울리는 율동을 만들어볼까요?
－또 어떤 방법으로 불러보고 싶나요?
놀이의 확장
⋅’스스로 할 수 있어요’그림카드 보고 이야기 나누기⋅내 나이만큼 계란 공 옮기기
놀이기록
대부분의 영아가 사전에 노래를 알고 있어 친숙하게 관심을 가지고 다가옴. 율동을 자유롭게 하며 노래에 친근감을 느끼고 자유롭게 놀이하는 모습을 볼 수 있었음.
출처 : 해피캠퍼스