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  • 만 3세 1학기 발달평가서 15명 (5개영역, 총평포함)

    목차

    1. 신체운동건강
    2. 사회관계
    3. 의사소통
    4. 자연탐구
    5. 예술경험
    6. 종합평가

    본문내용

    아동명

    반 명

    평가일

    보호자명

    생년월일

    평가자

    영역별
    발달상황
    신체운동
    및
    건강
    주변의 대상이나 사물, 환경에서 나타나는 감각적 차이를 경험하는 활동에 참여하여 그 차이를 인식할 수 있습니다. 자신의 신체적 능력을 긍정적으로 인식하며 자신감을 가지고 신체활동에 즐겁게 참여합니다.
    사회관계
    일상생활에서 필요한 기본생활습관을 알아보고 스스로 해보려고 노력하며 자신과 타인의 소유물을 구분하고 존중할 줄 압니다. 다른 사람의 감정에도 관심을 가지며 나와 친구의 의견에 차이가 있을 수 있음을 알고 친구의 의견을 존중하고 받아들일 줄 압니다.
    의사소통
    여러 가지 낱말의 발음 차이에 주의 깊게 관심을 갖고 들으며 다른 사람의 이야기에 집중하여 관심 있게 듣고 자신의 느낌, 생각, 경험에 대해 말하며 말을 글로 나타내는 것에 많은 관심을 보입니다.
    자연탐구
    일상생활에서 경험하는 수에 관심이 많으며 구체물 수량의 많고 적음을 비교하여 ‘많다/적다‘와 같은 말로 나타낼 수 있습니다. 주변의 자연물에 관심을 가지고 탐색하고, 탐색하는 과정에서 발견한 작은 생명체도 소중히 여기는 태도를 가지고 있습니다.
    예술경험
    다양한 소리를 탐색하고 리듬악기를 능숙하게 연주하며 역할놀이에서 역할의 특성을 묘사하여 놀이합니다. 다른 사람의 그림 감상에 관심이 많으며 다른 사람의 그림 특성을 탐색하는 것에 흥미가 있습니다.

    종합 평가
    ㅇㅇ는 조용하고 차분한 성격으로 매사에 침착하고 안정감 있게 행동하며 다른 사람을 잘 배려하는 성격입니다. 또한 어린이집에서의 다양한 활동에 의욕적으로 참여하며 자신의 일을 스스로 하거나 규칙 지키기와 같은 기본생활습관이 잘 형성되어 있습니다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • [수업지도안] 중학교 1학년 체육 교수학습 과정안으로 단원은 <경쟁영역(킨볼))>입니다.

    목차

    없음

    본문내용

    (체육)과 교수․학습 지도안
    대 상
    1학년
    장소
    체육관
    일시

    수업자
    ○○○
    단원명
    경쟁영역(킨볼)
    차시
    1/2
    수업 형태
    스포츠 교육모형
    수업 자료
    킨볼, 점수판, 의자, 팀 조끼, 마커
    학습 목표
    1. 손과 발, 온몸을 이용하여 볼을 자유자재로 다루고 원하는 곳으로 보낼 수 있다.
    2. 킨볼 경기를 통해 협동심을 길러낼 수 있다.
    학습 단계
    학습 요소
    교수 · 학습 활동
    지도상 유의점
    교사
    학생
    도
    입
    (5분)
    출석 확인
    및 환자 파악

    준비운동

    전시학습
    내용 확인

    학습 목표 제시

    ◈ 출석 점검 및 환자 파악

    ◈ 체조 (술래잡기)
    T :오늘 준비운동은 술래잡기하겠습니다. 술래에게 잡히지 않고 안전선까지 무사히 도착하시길 바랍니다.

    ◈ 전시 학습 과제 확인
    T : 지난 시간에는 어떠한
    활동하였습니까?

    출처 : 해피캠퍼스

  • 영화 보헤미안 렙소디나 뷰티풀 마인드, 혹은 굿윌 헌팅을 시청한 후 주인공을 클라이언트라고 가정하고 아래의 규칙을 잘 지켜 이 과목에서 학습한 사회복지실천(상담)모델 중 두 가지 이상을 적용하여 사정하고 서비스 목표를 서술하시오.

    목차

    1. back ground information- 이름(open시 가명을 사용), 성별, 나이(노인일 경우 뉴가튼의 정의), 결혼관계, 직업, 학력, 직업, 종교, ct를 만나게 된 경위, 등
    문제사례
    1) 문제점
    2) 강점

    2. 사정 (assessment)
    1) 긍정적 과정 상담자와 내담자의 대화
    2) 긍정적 과정 상담자와 내담자의 대화

    본문내용

    문제사례

    조현병 증상으로는 주로 망상이나 환청이 자주 관찰된다. 이는 환자들이 가장 고통스러워하는 부분 중 하나이기도 하다. 망상은 사실과는 다른 생각을 실제 사실이라고 믿는 것이다. 이러한 잘못된 믿음은 일반인들이 동의할 수 없는 내용일 뿐만 아니라, 어떤 논리적 대화나 설득, 과학적 근거 제시에도 설득되지 않는 특징을 가지고 있다. 또한 환청은 주위에 아무도 없는데 사람의 말소리가 계속 들리는 증상을 말한다. 그 내용은 대부분 간섭하거나, 비웃거나, 욕하거나, 명령하는 내용으로 환자에게 불쾌감을 주는 때가 많다.

    로저스의 인간중심상담이론을 바탕으로 진실함과 이해, 그리고 수용적 태도와 인격적인 만남을 이뤄가며 최종적인 모델로는 문제해결중심모델 자기노출 개입방법으로 상담을 이뤄갈 예정이다. 해결 중심적 접근에서는 상담 이전의 변화를 매우 관심 있게 관찰하고 이것을 근거로 내담자의 잠재능력을 발견하고 내담자 스스로가 발견하지 못한 해결방안을 찾아내는 데 이용한다. 상담자는 심각했던 문제가 어떻게 완화되었는지를 내담자 스스로가 파악할 수 있는 질문을 하여 의식적 또는 무의식적으로 그들이 실시한 방법에 관하여 인정하고 칭찬해 준다. 그리고 누구의 도움 없이 스스로 노력했다는 점과 해결능력을 인정하고 그러한 사실을 강화하고 확대할 수 있도록 격려한다.

    해결중심 긍정적인 측면에 초점을 둘 때의 이점
    가정: 긍정적인 측면 및 문제해결 측면, 그리고 미래에 초점을 맞출 때 바람직한 방향으로 변화를 유도할 수 있다. 그러므로 문제 중심의 대화보다 해결중심의 대화가 이루어진다. 긍정적 측면에 초점을 두면 내담자들의 자신감이 회복되어 문제해결에 도움이 되고, 치료자와의 관계형성에도 도움이 된다.

    1) 문제점

    (1) 불신감
    부모의 사랑을 받지 못한 고아로 자라면서 수차례 입양되었으나 매번 파양당하는 과정에서 상처받은 윌은 사람을 잘 믿지 못하고 세상에 대해서 마음의 문을 굳게 닫고 자신을 드러내지 않고 있다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • [수업지도안] 중학교 1학년 국어 교수학습 과정안으로 단원은 <감동과 즐거움을 주는 글쓰기>입니다.

    목차

    없음

    본문내용

    (국어)과 교수․학습 지도안
    대 상
    1학년 ○반
    장소
    교실
    일시

    수업자
    ○○○
    단원명
    3. (2) 감동과 즐거움을 주는 글쓰기
    차시
    1/2
    수업 형태
    강의식, 모둠활동
    수업 자료
    교과서, 학습지, 컴퓨터, 책갈피 만들기 재료
    학습 목표
    1. 예상 독자를 고려하여 감동이나 즐거움을 주는 짧은 글을 쓸 수 있다.
    2. 다른 사람이 쓴 글을 읽고 어떤 부분에서 감동이나 즐거움을 느꼈는지 구체적으로 쓸 수 있다.
    학습 단계
    학습 요소
    교수 · 학습 활동
    지도상 유의점
    교사
    학생
    도
    입
    (10분)
    문제 인식

    학습 목표 제시 및 학습 순서 안내
    • 전시학습 확인
    – 지난 시간에 읽은 글의 내용 및 배운 내용 확인

    출처 : 해피캠퍼스

  • 단계별 아동발달의 특징에 대해 알아보고 각 단계별 시기에 따른 교사의 역할과 양육자의 역할에 대해 서술해시오.

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 단계별 아동발달의 특징
    2. 각 단계별 교사 및 양육자의 역할

    Ⅲ. 결론

    본문내용

    인간발달은 인간이 태내에 잉태되는 것을 시작으로 사망하기까지 시간에 따라 발생하는 신체구조, 행동, 사고의 변화과정을 말한다. 또한 인간발달의 연구는 유전 적 요인 및 환경적 요인에 대한 다차원적 연구라고 할 수 있다. 인간발달은 발달에 정답이 없는 개인적인 과정이다. 그러한 개별적인 발달방식은 환경 및 유전적 요인에 의해서 정해진다. 유전적 요인은 국적, 인종, 가계, 연령, 선천성 대사이상, 염색체이상을 말하며 환경적 요인이라 함은 사회, 경제적 요인, 영양, 신체적 환경, 질병, 사회, 문화적 요소를 의미한다. 인간발달은 대부분 환경적 요인과 유전적 요인의 지속적인 상호작용을 통해 일어난다. 그렇기 때문에 인간의 특정한 행동과 발달은 이러한 사회 환경적 요인, 생물학적 요인이 서로 상호 관련되어 있다고 할 수 있다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • [수업지도안] 중학교 2학년 수학 교수학습 과정안으로 단원은 <연립일차방정식의 풀이>입니다.

    목차

    없음

    본문내용

    수학과 교수․학습 지도안
    대 상
    2-○
    장소
    교실
    일시

    수업자
    ○○○
    단원명
    연립일차방정식의 풀이
    차시
    1/2
    수업 형태
    모둠 수업
    수업 자료
    ppt, 타지아 게임 개별 학습지 및 활동지, 풀, 색연필
    학습 목표
    미지수가 2개인 연립일차방정식에 관한 타지아 퍼즐을 완성할 수 있다.
    학습 단계
    학습 요소
    교수 · 학습 활동
    지도상 유의점
    교사
    학생
    도입
    (5분)
    • 복습

    • 미지수가 2개인 연립일차방정식 풀이에 관련된 내용을 복습한다.
    • ppt를 보며 연립일차방정식의 풀이에 관련된 내용을 대답한다.

    • 활동 안내
    • 타지아 퍼즐을 만드는 순서를 설명한다.
    • 타지아 퍼즐을 만드는 순서를 듣고 이해한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 온위 방정식

    목차

    1. 온위의 개념
    2. 온위 방정식 증명
    3. 건조단열감률
    4. 대기 안정도

    본문내용

    온위란 어떤 공기 덩어리를 단열적으로 1,000hPa까지 옮겼을 때의 온도를 말한다. 공기 온도는 보통 상층으로 향할수록 감소한다. 하지만, 상층의 공기는 온도가 낮음에도 아래로 하강하지 않는다. 이는 상층의 공기를 강제로 1,00hPa 면에 놓았을 때 하층의 공기보다 더욱 높은 온도와 낮은 밀도를 갖기 때문이다. 그래서 다른 높이 혹은 층에 있는 공기 덩어리의 성질을 비교하기 위해 온위의 개념을 이용한다. 특정 고도에 있는 공기 덩어리 온도를 표면 기압을 , 특정 고도에 있는 공기 덩어리의 기압을 , 정압비열과 기체 상수를 각각 와 로 놓는다면 아래와 같은 식으로 온위를 표현할 수 있다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 다양한 가족문제 중 1인 가구에 대해 알아보시오.

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 1인 가구
    2. 1인 가구로 인한 문제점
    3. 1인가구를 위한 정책적 방안
    Ⅲ. 결론

    본문내용

    가족문제는 다양하게 발생하는 가족과 관련된 현상을 의미하며, 사회에서 중요한 일단의 사람들이 본인들이 생각하고 있는 가치와 양립할 수 없는 상황이라고 판단하고 그 상황을 바꾸기기 위해 어떤 조치가 이루어져야 한다고 동의하는 사회적 상황이라고 할 수 있다.
    과거에는 유교적 가족관을 근거로 하여 가족윤리가 우리의 생활과 행동을 지배하였다고 할 수 있다. 하지만 한국전쟁과 경제성장 등을 통한 사회변동과 현대화를 겪으면서 전통적 가족관계가 변화하기 시작했고 더불어 가족의식의 변화, 가족생활 주기의 변화 등을 초래함으로써 미혼모와 자녀의 문제, 가정폭력 문제, 결손가정의 증가, 청소년 약물남용의 문제, 배우자 부정 문제, 분가, 이혼 등 가족해체 문제 등 가족과 관련되어 있는 문제들이 다양하게 나타나게 되었다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 스넬의 법칙

    목차

    1. 개요
    2. 스넬의 법칙 유도
    3. 파장과 굴절률

    본문내용

    스넬의 법칙은 파동이 통과하는 매질의 굴절률에 따라 굴절각과 파속이 달라짐을 설명하는 법칙이다. 빛이 파동임을 처음으로 제안한 사람은 네덜란드의 물리학자 Christian Huygens이다. Huygens의 제안은 후에 등장한 Maxwell의 전자기파 이론만큼 포괄적이지는 않지만, 수학적으로 단순하므로 많이 이용된다. Huygens이론은 반사법칙과 굴절 법칙을 파동으로 설명하고 있으며 굴절률에 물리적 의미를 부여하고 있다는 점에 의의가 있다. Snell의 원리는 이러한 Huygens의 제안에 근거를 두고 있으며 Snell의 원리에 따르면 파동의 현재 위치를 알 경우 기하학적 원리에 의해 일정한 시간 후에 파동의 위치 및 각종 물리량을 알 수 있다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 빛의 간섭에 대해서

    목차

    1. 스넬의 법칙
    2. 파장과 굴절률
    3. 위상차
    4. 빛의 회절
    5. 빛의 간섭과 이중슬릿의 세기
    6. 박막간섭
    7. Michelson 간섭계

    본문내용

    1. 스넬의 법칙

    그림 . 빛이 공기에서 유리를 통과할 때를 나타낸 그림
    빛의 파동이론을 처음으로 제안한 사람은 네덜란드 물리학자, Christian Huygens이다. Huygens의 제안은 그 이후에 등장한 Maxwell의 전자기파 이론만큼 포괄적이지는 못하지만, 수학적으로 단순하므로 많이 이용된다. Huygens 이론은 반사법칙과 굴절법칙을 파동으로 설명하며 굴절률에 물리적 의미를 부여하고 있다는 점에 의의를 두고 있다. 또한 파동의 현재 위치를 알면 기하학적 원리에 의해 일정한 시간 후에 파동의 위치 및 각종 물리량을 알 수 있다는 점에 분명한 장점이 있다.
    빛이 유리를 통과할 때를 가정해보자. 공기 중의 속력을 , 유리 속의 속력을 라고 할 때 빛의 진로에 방해하는 정도는 유리에서 더욱 크므로 은 보다 크다. 그리고 점 e에서 파동과 점 에서의 파동은 각각 점 c와 점 g로 진행한다. 빛이 점 e에서 점 c로, 점 h에서 점 g로 진행할 때 걸린 시간은 같으므로 아래와 같은 식을 세울 수 있다.

    이때 두 매질에서 빛의 파장은 각 매질에서의 속력에 비례하며 Huygens의 원리에 의하면 굴절된 파동면은 h에 중심을 갖는 반지름 의 원호 위 점 g에서의 접면이 된다는 것이다. 또한, 굴절된 파동면은 e에 중심을 둔 반지름 의 원호 위 점 c에서의 접면이 된다. 그리고 [그림 1]에서 빛이 유리를 통과할 때 실제 굴절각은 에 해당한다. [그림 1]에서 sin법칙에 의해 아래와 같은 식이 성립된다.

    출처 : 해피캠퍼스