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NO. 1 제목 : 작은 미소와 웃음, 고객만족의 첫 걸음
NO. 2 제목 : '구미 3세 여아 사건' 산부인과 간호사가 품었던 세 가지의 의문
NO. 3 제목 : 한림대강남성심병원, ‘임산부의 날’ 기념행사 개최
NO. 4 제목 : 즐거움 감동이 있는 분만실
NO. 5 제목 : 창원시 산부인과 화재 간호사 침착한 대처로 피해 막아
NO. 6 제목 : 김경희 연구 간호사, 임상연구코디네이터 자격 획득
NO. 7 제목 : [칭찬 릴레이] 효성병원 김연미 간호사
NO. 8 여의도성모병원, 국내 1호 나프로 전문 간호사 배출
NO. 9 제목 : 울산대병원 간호사 2명, 국제초음파자격증 취득
NO. 10 제목 : 인천 서울여성병원, 산모를 위한 1:1 전문 상담센터 ‘환희맘 센터’

본문내용

NO. 1 제목 : 작은 미소와 웃음, 고객만족의 첫 걸음

해석 및 요약정리
산부인과 환자들은 출산과 관련해 다소 예민한 상태라 이들에게는 손길 하나 하나의 꼼꼼함에 많은 정성과 노력을 기울이지 않으면 안된다. 환자들이 병원이 아닌 집에서 간호를 받듯이 보다 편안하고 보다 안락한 가운 데 병원 문을 나설 수 있도록 산모와 아기의 완전 건강을 위해 모든 노력을 다하고 있다며 만족스런 치료와 간호 속에 퇴원하는 고객들이 다시 찾고 싶은 병원의 이미지를 가질 수 있도록 최상의 친절과 서비스 제공에 모든 노력을 다하고 있음을 다시 한번 강조한다.

본인 의견
산부인과에서는 손길 하나 하나 꼼꼼함과 많은 정성과 노력을 기울여야 된다는 점에 많은 공감이 갔다.
대상자를 내 부모, 내 가족이라는 마음을 가지고 일한다는 것이 쉬운 일은 아니다. 김현숙 간호사선생님은 이런 마음을 가지고 항상 최선을 다하며, 동료 간호사들에게도 고마움과 격려를 보내고 싶다는 것을 보고 대단하다고 생각했다.
산부인과에서 근무하려면 마음가짐이 진짜 중요할 것 같다.

출처
https://www.khanews.com/news/articleView.html?idxno=82076

NO. 2 제목 : ‘구미 3세 여아 사건’ 산부인과 간호사가 품었던 세 가지의 의문

해석 및 요약정리
지난 2018년 4월1일 경북 구미의 한 산부인과 신생아실에서 일어난 일들과 관련해 간호사가 품었던 의혹을 전했다.
간호사는 아이 기저귀를 갈려고 속싸개를 벗겨보니 오른 발목에 있던 식별띠가 떨어져 있었다고 밝혔다. 간호사는 손목 식별띠가 빠지는 경우는 있어도 발목 식별띠는 누가 인위적으로 빼지 않는 이상 빠질 일이 없다고 밝혔다. 이때 간호사는 ‘누군가 아이를 바꿨을 수도 있겠구나’ 생각했다고 전했다.

출처 : 해피캠퍼스

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1. 지능 개념과 관련된 논의들
2. 지능에 대한 경험적 연구법: 심리측정 접근과 인지적 접근
3. 포괄적 지능이론
4. 창의성

본문내용

1. 지능 개념과 관련된 논의들

오늘날 지능에 대한 사전적 정의는 ‘배우고 이해할 수 있는 능력 또는 새롭거나 복잡한 상황에 대처할 수 있는 능력’으로 정의 한다. 또한 대부분의 연구자들은 지능을 이 보다 포괄적으로 정의하는데, 종종 사고과정으로 통칭한다.
1921년 지능연구자들을 대상으로 한 설문조사로부터 얻은 정의로, 지능 연구자들은 지능을 ‘추상적 사고를 수행하는 능력’ ‘새로운 장면에 대한 적응력’ ‘능력을 획득하는 능력’ 또는 ‘적응하는 것을 학습하는 능력’으로 정의 한다.
지능에 대해 진화론적, 상황적 제약을 고려해야 한다는 문제가 제기되었다. 진화론적인 입장을 취하면 진화생물학에서의 자료들을 활용할 수 있을 뿐만 아니라 진화에 대한 지식을 바탕으로 인지적 이론의 가능성을 점검할 수 있다는 장점이 있다.
마키아벨리적 지능은 성적, 공격적 및 다른 정서적 충동을 통제하고, 자신의 움직임을 계획하고, 다른 존재의 움직임을 예상하며, 음식이나 성적인 동반자를 독점할 수 있도록 다른 존재를 속일 수 있는 능력을 포함한다.

출처 : 해피캠퍼스

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1. 문제해결을 어떤 심적 과정으로 생각해야 하는가?
2. 검색의 구현- 수단목표분석
3. 산출체계로 구현되는 수단목표분석법
4. 전문가와 초보자의 문제해결
5. 문제해결의 주요효과
6. 문제해결의 두 접근: 상징 접근과 연결주의 접근
7. 문제해결과 학습의 관계

본문내용

문제를 풀려면 현제의 문제 상태와 목표 상태 간의 차이를 줄일 수 있는 조작자(operator), 더 쉽게 말하자면 행위를 찾아야 한다. 여기서 조작자란 현 상태를 다른 상태로 바꾸려 할 때 필요한 계산 또는 조작을 가하는 행위를 말한다.
학습 심리학에서는 문제해결을 시행착오 과정으로 보았고, 형태심리학은 문제해결을 상황을 재구조화하는 과정으로 보았다.
문제해결을 시행착오 과정으로 보면, 어떤 해결에 이르는 방응이 어떻게 강해지고, 그렇지 않은 반응은 약해지는지가 주요 분석 대상이다. 문제해결을 재구조화로 볼 경우, 문제를 상황에 관한 표상구조가 어떤 요인 때문에 다시 구성되는지가 분석의 대상이 된다. 문제해결을 검색과정으로 보는 정보처리접근은 문제 상태, 조작자, 문제 공간 및 검색이라는 개념을 중요하게 여긴다.

출처 : 해피캠퍼스

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1. 형태재인의 모형들
2. 하향적 정보의 이용

본문내용

외부 세계의 사물들을 보고 그것이 무엇인지 아는 것은 우리가 일상적으로 너무도 쉽게 하는 일들이다. 이러한 일들은 공통적으로 외부의 정보를 받아들여 어떠한 방식으로든 이를 내부적으로 다시 재현하고(represent, 표상), 이들 표상들을 우리의 뇌가 혹은 특정 시스템의 기억장치들에 저장되어 있는 시각적 사물들에 대한 기존의 표상들과 대조하는 과정, 즉 형태재인과정이 있어야 가능하다.
인간의 형태재인과정에 대한 원리들은 공학적 형태재인 시스템에 적용될 수 있을 뿐만 아니리, 공학적 알고리즘이나 모형들 또한 사람의 형태재인과정을 모형화하는데 영향을 줄 수 있다.

1. 형태재인의 모형들

1)형판맞추기모형
*형판맞추기모형에 따르면 인간의 형태재인은 망막에 떨어진 영상과 기억 속에 저 장되고 있는 형판과 비교되고, 이 과정에서 입력된 영상과 동일한 형판이 발견 된 다면 그 형판에 해당되는 대상으로 인식하게 된다는 것이다

출처 : 해피캠퍼스

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1. 개념과 범주의 본질
2. 개념과 범주의 구조
3. 개념 간 구조: 개념 위계와 기본수준
4. 지식표상

본문내용

1. 개념과 범주의 본질

1)사고의 기본단위로서의 개념과 범주
개념은 지식표상의 기본단위이고 범주화는 개념이 가지고 있는 가증 중요한 일차 기능이다. 새로운 개념의 획득은 모든 학습 과정의 토대이며, 획득된 개념은 추리, 판단, 문제해결, 의사결정, 창의성, 등 모든 고급 수준의 사고과정에서 중추적인 역할을 담당한다.
개념은 구체적이든 추상적이든, 아니면 실재하는 것이든 상상하는 것이든 사물이나 사건 또는 현상에 대한 심적 표상으로서 우리가 세상을 이해하고 있는 방식이다. 표상에는 사물이나 사건에 특징적으로 연합된 모든 정보가 포함되어 있다.
범주는 사람들이 동일 유목에 함께 속한다고 생각하는, 다시 말해서 동일 유목으로 사람들이 기억에 저장하고 있는 본보기들의 집합(사물, 행위, 상태, 양, 질 등)이라고 할 수 있다.

출처 : 해피캠퍼스

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1. 개념적 지식표상
1) 위계적 망모형
2) 세부특정비교모형
3) 활성화 확산모형

2. 명제적 지식표상
1) 명제표상
2) ACT 모형

3. 도식적 표상
1) 도식이론
2) 스크립트

4. 절차적 지식표상

본문내용

인지심리학은 마음에 관한 과학이고 마음의 자료는 지식이다.
인지 심리학자들은 이 지식이 각각 독립적으로 분리되어 저장되어 있지 않고 조직화 되어 저장되어 있을 것이라고 믿고 이러한 조직화의 본질 그리고 이러한 지식이 사용되는 방식을 밝히고자 노력했다.

1)위계적 망모형
위계적 망모형은 TLC(Teachable Language Comprehender)라고 불리는 컴퓨터 프로그램에 근거하여 의미적으로 관련된 단어들이 장기기억에 어떻게 표상되어 있고 처리되는지를 다룬다. TLC에서 망은 마디(node)와 고리(link)로 구성되어 있다. 마디는 단어가 아니라 단어의 의미, 즉 개념을 표상하고 고리는 마디들 간의 관계를 표시한다. TLC에서 중요한 전제는 개념이 망 안에서 위계적으로 조직화되어 있다는 것이다.

출처 : 해피캠퍼스

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없음

본문내용

1. 불쾌감이나 불안이 느껴질 때, 비적응적인 행동에 빠지거나 적응적 행동을 거부할 때, 자신의 기분과 자동적 사고를 관찰하고 식별한다.

2. 자신의 자동적 사고를 적어 본다.
만약 이 단계를 생략한다면, 치료자는 내담자가 자신의 사고를 적을 때 경험하게 되는 잠재적인 어려움(기회, 동기, 시간, 정력, 희망 등의 부족)을 알 수 있는 기회를 놓치게 될 것이다.
가령, 치료 시간에 과제를 내줄 때, 치료자는 자신과 내담자를 빠르게 비교해 볼 수 있을 것이다.
– “만약 내가 이 과제를 한다면 어떤 어려움이 있겠는가?”
– “나라면 동기를 얻기 위해 무엇이 필요할까?”
– “이 과제는 합리적인가?”

출처 : 해피캠퍼스

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1.언어산출
2. 언어장애

본문내용

1.언어산출

1)언어와 의사소통
언어는 정보를 단순히 이해하고 산출하는 과정에 더해서 심적 내용 자체를 표상하게 한다.
두 사람이 의사소통하기 위해서는 시간과 공간을 공유해야 하는 것과 마찬가지로 공유된 심적 상황을 구성해야 한다. 화자와 청자가 원활한 의사소통을 하고자 하면 상호 협동적이어야 하고, 협동의 원리는 네 가지의 규칙을 지켜야 한다. 첫째, 양의 규칙, 화자는 필요한 만큼의 정보를 말하여야 한다. 그이상도 그 이하도 의사소통을 방해하거나 불편하게 만든다. 둘째, 질의 규칙, 화자는 청자에게 진실한 정보만을 말해야 한다. 셋째, 관계의 규칙, 화자는 현제 진행 중인 대화에 적절한 정보만을 제공해야 한다. 넷째, 예절의 규칙, 화자는 명확하고 직접적인 언어를 사용해야 한다.

2)말하기
언어의 의사소통은 언어의 외현적 표현을 구성하기 위해서 선행되어야 하는 과정들이 있다. 화자의 마음을 언어로 변환하는 과정인 언어의 산출이다. 언어 산출에는 두 가지 방식이 있는데, 말의 형식으로 표현하는 말하기와 글의 형식으로 표현하는 글쓰기가 있다.

출처 : 해피캠퍼스