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  • SAH(지주막하출혈) 사례연구보고서 (케이스스터디)

    목차

    Ⅰ. 사례연구
    1. 일반적 정보
    2. 간호 사정을 위한 기초자료의 요약
    3. 간호과정
    4. 비판적 사고

    Ⅱ. 결론 및 제언

    Ⅲ. 참고문헌

    본문내용

    Ⅰ. 사례연구
    ● 사례연구 제목
    SICU_Aneurysm ruptured anterior communicating artery (ACoA)를 진단받은 백OO 님에 대한 사례연구 보고서

    입원 동기
    상환 HTN 외에 기저질환 없었던 환자분으로 2023-09-02 09:30AM 양어장에 쓰러져 있는 것을 시설 점검하시는 분이 발견, 당시 환자 seizure 하고 있었고, 흉부 압박 1분 시행 후 환자 E4/M5/V3 상태였다고 함, 이후 ***의료원 ER로 이송되어 intubation 하였고, SAH로 본원 ER refer됨.

    주증상 Seizure

    <중략>

    “백OO 님(M/49)_Aneurysm ruptured anterior communicating artery”

    입원 날짜 : 2023-09-03(일)
    입원 동기 : 09/02 오전 9시 30분 양어장에 쓰러져 있는 것을 시설 점검하시는 분이 발견, 당시 seizure하고 있었고, 흉부 압박 1분 시행 후 E4/M5/V3 상태로 호전됨. ***의료원 ER로 이송되어 intubation 시행 후 SAH로 제주대학교 병원 ER로 refer 됨
    (발견 당시 rip cyanosis+)
    시술(수술) : Cerebral artery aneurysm coil embolization과 extracranial ventricular drainage 시행하였음
    과거력 : HTN 외의 기저질환 없음
    주 증상 : 의식수준 저하, 혈압 증가, pupil Rt 5mm/ Lt 5mm sluffish(+), 체온 상승
    → Aneurysm rupture로 인한 SAH 환자로 ICP 상승 시 나타나는 증상을 보이며, 환자가 irritable 한 상태로 IICP 심화의 요인이 될 수 있음. 또한 고열로 인해 뇌 대사요구가 증가함에 따라 IICP 가속화되는 요인이 될 수 있음
    Mental : Drowsy / Stupor
    V/S : 171/88-81-28-38.5-93 ck

    출처 : 해피캠퍼스

  • 중학교 입학식에서 하는 학교장의 감동적인 축사 예시입니다.

    목차

    없음

    본문내용

    세상에서 가장 소중하고 자랑스러운 ○○중학교 학생 여러분, 오늘 000명 신입생 입학을 축하하고, 한 학년씩 진급한 2학년, 3학년 학생들도 축하합니다.

    여러분들은 배움의 터전인 ○○중학교에서 ‘맑고 아름답게 밝고 슬기롭게’라는 교훈 아래 모두 착하며, 감사하는 마음으로 신바람 나게 뛰어놀며, 스스로 면학에 열중하고, 특기 계발에 심혈을 기울여 당당하고 멋진 생활로 여러분의 꿈을 가꾸길 바랍니다.

    10km 이상 뛰어본 사람? 한라산 정상에 올라가 본 사람? 백일장에 나가본 사람? 미술대회에 나가 본 사람? 백 명 이상 앞에서 노래를 불러 본 사람?

    출처 : 해피캠퍼스

  • 교육대학원 유아교육학과 나의교육관

    목차

    없음

    본문내용

    내가 생각하는 교육이란 무엇이며, 내가 생각하는 바람직한 교직관은 무엇인지 생각해보라는 이 과제를 받았을 때 어떻게 생각하면 늘 생각하는 부분이기도 하지만 막연하게 좋은 방향, 올바른 방향, 긍정적인 방향, 아이들에게 도움이 되는 방향이라고 생각하기만 했지 모두에게 나에게 있어서 정확한 방향과 내가 원하는 교육이 무엇인지 구체적으로 생각해보지는 않았다는 생각이 들었다. 생각해보면 남들이 좋다고 하면 좋은 교육이었고 많은 사람들이 하면 맞은 교육이라고 생각했던 것 같다.
    예전에 내가 받아왔던 그리고 느꼈었던 교육은 국·영·수·사·과와 같은 입시에 필요한 것들로 기억이 된다. 시험을 잘 보기 위한 그리고 대학입시에서 좋은 대학을 가기위해 배워야 하는 것들 그것이 교육이라고 생각을 했고 지금도 우리 사회에서는 많은 부분이 바뀌지 않았다고 생각을 한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 스펙이 스토리를 이긴다 독후감(진로과제)

    목차

    없음

    본문내용

    진로 시간에 대학 입학의 수시 전형에 대해 배운 후, 생각이 많아졌다.
    단순히 성적이 좋으면 별 다른 노력없이 그냥 프리패스 일 것 같았던 대학 입학의 방법에 또 다른 세계가 펼쳐진 것이다.

    특히, 어중간한 성적 – 나처럼 –을 가진 사람이라면….더 그렇지 않을까?
    요즘은 대학을 나오지 않은 사람은 없는 거 같다.
    그렇다고 대학을 반드시 나와야 성공하는 세상도 아닌 거 같지만, 그 성공은 또 누구에게나 열려있지는 않은 듯하다.
    이렇게 생각하는 와중에 이 책을 접하게 되었다.

    스펙이 더 이상 잠재력이나 능력을 보여주는 지표가 아니라는 세상이지만 여전히 스펙이 강력한 무기임을 실감했다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 드디어 팔리기 시작했다.

    목차

    없음

    본문내용

    거꾸로 읽었다. ‘세상에서 가장 쉬운 차별화 Mix’ 책을 먼저 읽고 난 후 안성은 작가님 책이 무엇이 있는지 알아보았다. 이전에 나온 책이 ‘드디어 팔리기 시작했다.’였다. 바로 인터넷에 주문해서 읽었다. 두 권을 읽고 난 후 ‘책 나온 순서대로 읽는 게 좋았겠구나!’ 라고 생각이 들었다. 먼저 ‘드디어 팔리기 시작했다’를 읽고 ‘MIX’를 읽기를 추천한다.
    ‘드디어 팔리기 시작했다’는 브랜드에 관련된 책이다. 브랜드가 가지고 있는 사명, 문화, 브랜드의 차별화인 다름 그리고 집요, 역지사지로 큰 타이틀들로 뽑았다. 여기에 여러 가지들을 ‘MIX’한다면 더 좋은 아이디어가 나오지 않을까?라는 생각이 들었다. 그래서 ‘드디어 팔리기 시작했다’를 먼저 읽고 ‘MIX’를 나중에 읽으면 더 도움이 되리라 본다.

    책 겉표지 제목 밑에는 ‘사고 싶고 갖고 싶은 브랜드의 저력은 어디에서 오는가’라고 소제목이 달려 있다. 겉표지만 봐서 소상공인들에게는 먼 산인 듯싶다. 브랜드라는 것은 대기업이나 자본력을 갖춘 기업의 소유물이라고 생각했다. 내 가게 상품을 하나라도 더 팔기 위해 택한 책이고 어떻게 하면 고객을 더 유치할 수 있을까? 연구하기 위해 고른 책이다. 그런데 갑자기 브랜드가 나왔다. 너무 관련성이 없는 듯 보여 ‘괜히 샀다’라는 느낌이 들었다. ‘브랜드를 동네 가게에서 어떻게 만든단 말인가? 그게 가능한가?’라는 의문이 들었다. ‘그래, 브랜드가 뭔지는 몰라도 한(一) 자라도 읽으면 작게나마 도움은 되겠지.’ 하고 드디어 읽기 시작했다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 성인학습자의 평생학습 참여 동기의 사례를 제시해주세요

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 성인학습자의 평생학습 참여 동기
    2. 성인학습자의 평생학습 참여 동기의 사례
    1) 사례1
    2) 사례2
    3. 나의 의견

    Ⅲ. 결론

    참고문헌

    본문내용

    Ⅰ. 서론

    성인은 사회나 문화에 따라 그 규정이 다르나 성인으로서의 역할, 즉 직업을 가지고 독립적인 생활을 영위하여 결혼을 하여 가정을 가질 수 있고 시민으로서의 의무를 다할 수 있는 능력을 갖춘 연령에 달한 자를 말한다. 연령의 기준은 대체적으로 18세 이상의 사람들을 성인이라고 하나 나라에 따라 그 기준은 다르다. 사회에 따라서는 학교 밖에서 사회생활에 참여하고 있는 청소년도 성인교육의 대상에 포함시켜야 하기 때문에 연령의 기준에 맞추어 성인교육에 대상을 정하기는 어렵다. 일반적으로 아동기나 청소년기에 비해 성인들은 기억능력이 떨어진다고 생각한다. 그러나 그것은 성인들이 가정적으로나 사회적으로 또는 직업적으로 자신이 감당해야 할 역할이 많기 때문에 집중적으로 학습에 매달릴 수 없는 조건과 상황에 기인하는 것으로 반드시 기억능력이 떨어지는 것은 아니다. 오히려 청소년기에 비하여 학습을 해나갈 수 있는 장점도 많이 있다고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 성인학습자의 평생학습 참여 동기의 사례를 제시해 보겠다.

    Ⅱ. 본론

    1. 성인학습자의 평생학습 참여 동기

    성인학습자의 교육 참여 특성을 설명하는 대표적인 참여 동기모형으로는 동기지향 모형과 참여의사결정 모형이 있다. 참여의사결정 모형은 참여행위를 지배하는 조건들을 행동을 이끄는 의사결정에 초점을 두고 바라보며 학습 욕구의 기원보다는 행위에 영향을 미치는 상황에 더 관심을 기울인다.

    성인의 참여 동기와 관련된 많은 이론 중 Houle(1961)의 참여 동기유형이 가장 대표적이라고 할 수 있다. Houle은 성인교육 참여 동기를 목표지향형 동기, 활동지향형 동기, 학습지향형 동기의 세 유형으로 참여 동기를 구분하였다. 목표지향형 동기란 특정 목표를 달성 혹은 개인의 욕구 충족을 위해 교육에 참여하는 유형으로, 교육을 목적 달성의 수단으로 활용하기 때문에 본인의 목표를 달성하는 것에 도움이 되는 기관이나 교육프로그램을 선택하여 참여한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 숭실대 신소재공학실험1) 14주차 고분자 디바이스 예비보고서

    목차

    1. 실험 제목
    2. 배경 및 이론
    3. 참고 문헌

    본문내용

    1. 실험 제목
    고분자 디바이스

    2. 배경 및 이론
    1) 4-point probe의 측정 원리
    – 강전흥, 유광민, 박영태, 이상화, 유권상, 한국표준과학연구원. 금속 비저항의 정밀측정 방법. 2011.7. 2124-2125p
    측정 원리 및 측정 과정 설명
    FPP(Four-poin probe) 방법은 동일선상에 놓은 4개의 핀을 시료의 표면에 접촉시켜 저항을 측정하고, 기하학적 보정계수를 적용하여 면저항을 측정하는 방식이다.
    Single configuration의 측정 원리는 아래의 그림에서 핀 A, D에 전류()를 흘리고 핀 B, C에서 전압()를 측정하여 저항 를 구하고, 면저항()을 구하는 방법이다. 여기서 는 핀 간격에 대한 시료 크기 보정 인자, 핀 간격에 대한 시료의 두께 보정 인자, 온도 인자에 의한 영향을 받는다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 숭실대 신소재공학실험1) 14주차 고분자 디바이스 결과보고서

    목차

    1. 실험 제목
    2. 실험 날짜
    3. 실험 목적
    4. 시약 및 기기
    5. 실험 방법
    6. 실험 결과
    7. 결론 및 고찰

    본문내용

    1. 실험 제목
    고분자 디바이스

    2. 실험 날짜
    23.06.01

    3. 실험 목적
    – O2 Plasma, Spin coater 등의 사용법을 이해한다.
    – UV–vis, 4–point probe등 장비의 원리를 이해한다.
    – GO와 rGO의 구조를 이해한다.

    4. 시약 및 기기
    – GO 용액, PET film
    – O2 Plasma, Spin coater, UV-vis spectrophotometer, 4–point probe

    5. 실험 방법
    ① PET film을 O2 Plasma 처리한다 (5min).
    ② GO 용액을 스핀 코팅한다. (plasma 처리한 PET film에서 500, 1500RPM)
    ③ GO를 퍼니스에 넣고 질소, 하이드라진 환경에서 1시간 동안 환원시켜 rGO를 만든다.
    ④ 4-Point probe를 통해 표면 개질 전과 후 샘플의 면저항을 측정한다.
    ⑤ UV–vis 장비를 통해 표면 개질 전과 후 샘플의 흡광도 측정을 진행한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 숭실대 신소재공학실험1) 11주차 고분자 기계적 물성 예비보고서

    목차

    1. 실험 제목
    2. 배경 및 이론
    3. 참고 문헌

    본문내용

    1. 실험 제목
    고분자 기계적 물성

    2. 배경 및 이론
    1) UTM(Universal Testing Machine)에 관해 조사하시오.
    화학공학연구정보센터
    고분자 재료의 가장 기본적인 기계적인 특성을 알아내기 위해서는 재료에 응력을 가한뒤, 이에 따른 변형율을 측정하여 stress-strain 곡선을 구하는 것이 가장 일반적인 방법이다. 재료에 가하는 힘(load)의 유형에 따라 인장(tensile), 굴곡(flexural), 압축(compression), 전단(shear)등으로 나눌 수 있다.

    UTM의 실험 원리는 매우 간단하다. 일정한 시간과 힘 그리고 일정한 방향으로 시편에 대해 일을 가해주면 그 힘에 대한 load 값이 발생하고 그 load 값을 측정하는 것이다. 기계적 물성을 측정하는 실험으로는 압축, 인장, 굽힘 등의 실험이 있는데 모두가 각 시편에 대한 힘을 가해주었을 때 그 힘에 대해 시편이 변형을 일으킬 때까지의 load 값을 측정하는 것이다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 숭실대 신소재공학실험1) 10주차 고분자 점탄성 예비보고서

    목차

    1. 실험 제목
    2. 배경 및 이론
    3. 참고 문헌

    본문내용

    1. 실험 제목
    고분자 점탄성

    2. 배경 및 이론
    1) 고분자 점탄성 거동
    – 탄성
    [네이버 지식백과] Modulus of Elasticity – 탄성 계수 (지형 공간정보체계 용어사전, 2016. 1. 3., 이강원, 손호웅)
    인장력 또는 압축력에 대한 재료의 저항 정도를 말한다. 탄성(elasticity)이란 재료에 하중을 가한 후, 하중을 제거했을 때 재료의 상태가 하중 적용 시의 응력-변형률 곡선에 따라 원상태로 되돌아오는 성질을 말하며, 이 경우의 응력-변형률 관계가 직선이 되는 경우를 선형 탄성(linearly elastic)이라고 한다.

    출처 : 해피캠퍼스