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없음

본문내용

일반명
olanzapine

상품명
olanzapine Teb. 10mg

분류
정신신경용제

약리기전
도파민 D2 수용체와 세로토닌 5-HT2 수용체에 대한 길항 작용을 통해서 항정신병 작용을 나타내는 조현병 치료제로, 도파민 및 세로토닌 수용체에 대한 높은 친화성을 가지고 있다.

투여용량 및 방법
10mg
PO

약물의 부작용
– 신경이완제악성증후군
– 뇌혈관 이상반응
– 지연운동이상증

투여되는 목적 및 간호
1. 조현병
2. 양극성장애
– 양극성장애 1형과 관련된 조증 및 혼재삽화의 치료
– 올란자핀 투여로 조증삽화에 반응을 보인 환자들에 있어서 양극성 장애의 재발방지
– 양극성장애 I형과 관련된 우울삽화의 급성 치료

일반명
Donepezil

상품명
Aricept Evess Tab. 10mg

분류
기타의 중추신경용약

약리기전
– 중추에서 선택적으로acetylcholinesterase를 가역적, 비경쟁적으로 저해하여 시냅스에서 아세틸콜린의 농도를 증가시킴
– Neostigmine과 유사한 특성을 나타냄

투여용량 및 방법
10mg
PO

약물의 부작용
– 두통, 구토, 식욕감퇴, 피로, 졸음

투여되는 목적 및 간호
-알츠하이머 형태의 치매증상 완화제

일반명
venlafaxine 75 XR mg

상품명
Efexor-XR SR Cap. 75mg

분류
정신신경용제

약리기전
세로토닌 노르에프네프린 재흡수를 억제하여, 우울증, 범불안장애, 사회공포증, 공황장애에 효과가 있다.

투여용량 및 방법
75mg
PO

약물의 부작용
– 자살성향 및 항우울제
– 지속적 고혈압

투여되는 목적 및 간호
1. 우울증
2. 범불안장애
3. 사회공포증
4. 공황장애

출처 : 해피캠퍼스

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Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 정신역동적 관점 중 융의 분석 심리학
2. 성격심리학의 주요개념
3. 선택한 이론에 대한 학습자의 평가

Ⅲ. 결론

본문내용

성격이란 사전적 의미로 개인이 가지고 있는 고유의 성질이나 품성을 말한다. 각 개인이 가진 남과 다른 자기만의 행동 양식으로, 선천적인 요인과 후천적인 요인이 존재한다. 우리는 태어나면서부터 죽음에 이르기까지 많은 사람들과 함께 하며 살아가게 된다. 나와 가장 가까운 가족에서부터 친구들과 사회생활을 통해 여러 사람들과 생활하면서 다양한 환경과 다양한 성격의 사람들을 접하게 된다. 성격은 다른 사람과 구별되는 그 사람의 개성과 독특성이라 할 수 있다. 그 사람을 이해하려면 그 사람의 성격을 이해해야한다. 성격에는 각 개인에 있어 동기와 인지, 정서 행동에 독특성과 일관성 안정성을 설명하는 개념으로 내면적 조직체와 역동을 지닌 심리적 조직체라 할 수 있다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 성격의 개념
2. 학자들의 성격이론의 주요내용
3. 학자들의 성격이론을 적용하여 학습자 자신의 성격 분석

Ⅲ. 결론

본문내용

인간은 사회적 동물이다. 한 개인이 아무리 뛰어난 능력이 있다고 하더라도 혼자서는 살아 갈수 없다. 과학과 의학기술의 발달로 예전보다 풍요로운 삶을 살아가게 되면서 더 이상 개인이나 가족단위로 자급자족할 수 있는 사회적 구조가 아니라는 것이다. 급변하는 현대사회에서 과학기술의 발달로 컴퓨터와 스마트폰 등이 보급화 되었고 컴퓨터와 로봇의 인공지능은 인간의 지능을 앞서 나가고 있다. 하지만 아직까지도 로봇은 인간의 세밀한 감정과 변화를 이해하기는 어렵다. 학교와 기업, 사회에서 더 이상의 개인의 능력과 정보보다는 참신하고 창의적인 인재와 발굴하기를 원한다. 한 사람의 재능에서 끝나는 것이 아니라 여러 사람의 아이디어와 융합을 통해 성장하기를 원하는 것이다. 그러기 위해서는 사람과 사람의 소통이 중요하고 이 소통을 통해 그 사람을 좀 더 이해하는 것이 중요하다. 그 사람을 이해하기 위해서는 이 사람이 어떤 성격을 가지고 있는지 파악한다면 그 사람을 이해하고 소통에 있어 좀 더 원활하게 진행할 수 있다. 올포트(Allport)는 성격을 “환경에 대한 개인의 독특한 적응을 결정하는 개인 내의 정신 신체적 체계들의 역동적 조직”이라고 정의 하였다. “성격은 정신적인 체계와 신체적인 체계 모두에 의해 형성된다는 것이다.” 본론으로 들어가서 심리학 개론을 통해 성격의 개념과 프로이트, 아들러, 캘리, 로저스, 올포트 이론의 주요내용을 설명하고, 학자들의 성격이론을 적용하여 나의 성격을 분석하도록 하겠다.

출처 : 해피캠퍼스

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Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자폐성장애아의 특성
2. 각종 상황에서의 중재방법
3. 자폐성장애아를 지도하는 교사의 다짐

Ⅲ. 결론

본문내용

아동 청소년기의 발달과정에서 장애나 정신병리를 이해하기 위해서는 먼저 정상적인 발달 개념과 단계와 이상발달의 징후에 대해 이해하는 것이 필요하다. 발달은 전 생애에 걸쳐 일어나는 변화로 인간은 생물학적 심리학적 사회문화적으로 영향을 받으며 상호작용을 통해 발달한다. 이 과정에서 뇌와 신경계의 손상이나 유전적 이상 개개인이 가지고 있는 기질과 성격 행동 등에 따라 특수아가 발생된다. 특수아란 정서 및 행동장애, 정신지체, 학습장애, 감각장애 뿐만 아니라 영재를 포함한 아동을 포함하는 포괄적인 용어이다. 그중 의사소통과 사회적인 상호작요에 있어 비정상적인 발달을 보이는 자폐성 장애아의 특성과 각종 상황에서의 중재방법을 설명하고 자폐성장애아를 지도하는 교사의 다짐을 서술하도록 하겠다.

출처 : 해피캠퍼스

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1. 책 선정 동기
2. 줄거리 요약
3. 배우고 느낀 점

본문내용

＜책 선정 동기(책을 선택한 이유)＞
수학 선생님께서 추천해주신 도서 목록에 포함되어 있는 책이라 읽게 되었습니다.

＜줄거리 요약/목차별 요약 (책의 성격에 따라 전공서적은 목차별 요약)＞
수학비타민 플러스는 내가 처음으로 읽은 수학 관련 도서이다. 먼저 두께에서 거부감이 왔지만 읽다보니 새롭고 흥미로운 부분이 있어 생각보다 수월하게 읽어 졌다,

수학은 풀면 시간이 금세 지나가고 답을 알아 맞추었을때 희열을 느끼게 해주는 과목이다, 그러나 시험처럼 제한된 시간 안에 풀 때면 너무나 긴장하게 되고 두뇌야 빨리 회전해다오 외치게 되는 부담스러운 과목이다. 수학을 좋아하기는 하나 사랑하기에 어려운 이유가 여기에 있다.

출처 : 해피캠퍼스

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없음

본문내용

반
이름
000
생년월일
만 5세
관련영역
발달내용

신체건강운동
자신의 모습에 관심이 있고 소중히 여길 수 있으며 약속과 규칙을 인지하고 실천할 수 있다. 음식을 골고루 먹을 수 있고 몸과 주변을 깨끗이 정리 할 수 있다. 바깥에서 하는 신체운동에 자발적으로 참여하고도구를 이용한 신체활동에 참여하며 도구를 다른사람과 함께 하는 신체활동에 적극적으로 참여한다. 다양한 방법으로 활용하여 신체를 조절할 수 있으며다리를 양옆으로 벌려 앉을 수 있는 유연성을 가진다.
의사소통
편지로 마음과 생각을 전달할 수 있음을 알고 있다. 일상에서 일어나는 일들을 간단한 문장으로 이야기할 수 있으며 책에 흥미를 가진다.대부분의 글씨를 적을 수 있고 모르는 글자는 다른 사람의 도움을 받아 완성하려고 노력한다. 일상생활에서 경험한 것을 다양한 언어로 표현하며 이야기 하는 것을 즐긴다.
사회관계
자신을 소중히 여기고 자신의 감정을 조절할 수 있으며 다른 사람의 감정도 이해할 수 있다. 또래들과도 다툼이 없이 사이좋게 지내고 주위 여러사람들을 도와주는 모습을 많이 보이며 모든사람들과 원만한 관계를 유지한다. 어른들께는 예의 바르게 행동하려고 노력한다.
예술경험
다양한 미술 활동을 경험할 수 있고 미술 활동에 필요한 재료와 도구에 관심을 가지고 사용하며 사용 후에는 제자리에 정리할 수 있다. 춤의 모양, 힘, 빠르기 등에 관심 있게 활동하며 노래를 즐겨 부른다.
자연탐구
살아있는 자연물을 소중히 여기는 태도를 보인다.자연물의 향기를 맡으며 탐색하고 자연물에서 나는 냄새에 긍정적 반응을 보인다. 친숙한 물체와 물질의 특성에 관심을 가지며 간단한 도구를 사용하여 바느질을 할 수 있다.

출처 : 해피캠퍼스

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없음

본문내용

반
이름
000
생년월일
년 월 일(만 4세)
관련영역
발달내용
신체건강운동
놀이할 때에는 자유롭게 친구들과 어울려 놀이하지만 정리정돈을 하는 습관이 조금은 부족하다. 식사도구를 바르게 사용하여 골고루 먹으며 먹고 난 후 뒷정리를 잘하는 모습을 보인다. 자신의 물건을 잘 챙기고 일상속에서 정리정돈을 잘하며 내가 할 수 있는 것들은 스스로 해낸다.
의사소통
친구와 대화를 하거나 혼자말을 할 때에 한번씩 잘못된 말로 표현하는 경우가 있어 고운말을 사용할 수 있도록. 잘못된 말로 표현할 때마다 바른말로 바꿔서 말해볼 수 있게 도왔는데 이후로는 올바른 언어표현이 가능하다.
사회관계
쑥스러움, 뿌듯함 등 자신이 느낀 감정에 대해 구체적으로 묘사할 수 있다. 활동 방법과 규칙을 잘 이해하고 활동에 참여하고친구들과 함께하는 활동에 많은 웃음을 보이며 즐겁게 참여한다.
예술경험
미술영역에서 그리기활동과 조형 활동 모두를 즐겨합니다. 그리기활동에 더 많은 적극성을 보이며 또래들에 비해 섬세하게 표현하며 색으로 표현하는 것도 잘하여 친구들의 관심을 받기도 합니다. 음악 또한 즐겁게 듣고 음악을 듣고 표현 하는 것을 즐기지만 친구들 앞에서 처음에는 망설이지만 자신있게 표현하는 모습을 보입니다.
자연탐구
관찰 도구를 가지고 관찰을 하는 모습을 보이며 돋보기로 보이는 장수풍뎅이가 크게 보이는 것에 신기함을 보이며 반복하여 다른 물건도 관찰하는 모습을 보인다.

반
이름
000
생년월일
년 월 일(만 4세)
관련영역
발달내용
신체건강운동
신체의 소근육 움직임을 적절히 조절할 수 있다. 노래와 춤추는 것을 좋아하고 여러 악기를 사용하여 노래에 맞춰 다양한 동작을 만들어서 표현할 수 있다. 순발력이 있어 몸을 재빠르게 움직일 수 있고 균형감각과 조절능력을 통해 다양한 신체 움직임을 볼 수 있다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

없음

본문내용

반
이름
000
생년월일
년 월 일
관련영역
발달내용
건강 일상생활
신체운동
배뇨감을 인식하고 언어/비언어적 으로 욕구를 표현한다. 스스로 바지를 내리고 올릴 수 있으며 다른 사람의 행동에 반응하여 이를 모방하는 모습을 보인다. 대근육을 조절하며 신체 활동에 적극적인 모습을 보이고 신체의 대소근육을 조절하여 움직일 수 있다. 악기 연주의 빠르기에 따라 움직임의 속도를 조절할 수 있고실내 신체놀이에 자발적으로 참여한다.
의사소통
자신의 이름과 친숙한 글자에 관심을 갖고 단어를 보며 읽을 수 있다. 자신이 떠오르는 경험을 언어로 자유롭게 표현하고 글자카드의 글자를 보고 주도적으로 빈 종이에 따라 쓰기를 시도한다. 가끔 이야기를 하다 상황에 관련되지 않은 말을 하는 경우가 있으며 이야기를 할 때 집중할 수 있도록 노력이 필요하다.
사회관계
좋아하는 친구에게 놀이를 제안하여 함께 놀이한다. 또래와 문장을 주고받으며 의사 소통하는 것이 가능하다.자동차를 탈 때 필요한 안전 수칙을 인지하고 언어로 표현할 수 있으며 친구의 반응을 살피며 긍정적인 또래 관계를 맺는 데 필요한 사회적 행동을 시도한다.
예술경험
반주를 듣고 멜로디에 맞추어 익숙한 노래를 부를 수 있다.가사에 어울리는 율동을 지어 부를 때 더욱 즐겁게 노래를 부른다. 물체에 관심을 가지고 미술놀이에 기대감을 가지는 모습을 보인다.교사의 질문에 적절히 대답하며 자신의 의견을 이야기할 수 있고 놀이 중 도움이 필요할 때 교사에게 도움을 청할 수 있다.
자연탐구
궁금 하고 관심 있는 것에 대해 세밀하게 관찰하고 살펴 보기를 한다. 호기심이 많고 궁굼한 것이 많아 활동을 하다가 스스로 활동을 확장하여 표현을 즐기기도 한다. 생활 속에서 일어나는 문제 상황을 이해하며 스스로 해결해 보려고 노력하는 모습을 보이며 어려운 경우 주위 사람과 교사에게 도움을 청하도록 지도하고 있다.

출처 : 해피캠퍼스