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  • 치료자의 발문을 중심으로 설명하는 그림책을 이용한 독서치료 방법

    목차

    1. 서론
    2. 치료적 발문의 단계
    3. 발문의 적용 예시

    본문내용

    1. 서론
    독서치료 과정에서 내담자와 치료자 간의 문학작품을 매개로 상호작용이 일어난다. 이러한 상호작용의 방법 중 가장 중요한 것이 발문이다. 발문은 학습을 심화·발전시키기 위해 의도를 가지고 묻는 형태를 말한다. 독서치료에서 상담자는 단순히 책을 설명해주는 것이 아닌 내담자를 작품의 세계로 인도하여 그 속에서 등장인물을 만나고 감정을 느끼며 작품의 인물에게 자신을 비추어볼 수 있도록 하는 안내자가 되어야 한다. 내담자는 상담자의 발문을 통해 이제까지 생각해보지 않았던 문제에 대해 또는 관점에 대해 새롭게 인식하게 되고 자신의 문제를 명확하게 보는 시각을 열 수 있다. 또한 뒤엉켜있던 자신의 생각들을 정리해나갈 수 있다. 치료적 발문의 단계를 정리하면 다음과 같다.

    2. 치료적 발문의 단계
    1) 전반적 인식을 돕는 발문
    책에 대한 전반적인 주제 및 이해와 개인적인 가정을 파악하는 발문 유형이다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 스트레스와 정신건강과 관련하여 내용을 정리하여 기술하시오.

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 스트레스의 개념
    2. 스트레스 강도에 영향을 미치는 요인
    3. 스트레스에 대한 반응
    4. 방어기제
    5. 스트레스 대처방법

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본문내용

    Ⅰ. 서론
    요즘 현대인들은 하루 하루를 살아가며‘스트레스’받는다는 말이나 생각을 할 때가 많다. 지금까지 스트레스는 성인이 되어야 겪을 수 있는 현상 중 하나라고 여기는 사람들도 있었지만, 최근에 들어선 연령과 관계없이 태어나면서 죽을 때까지 지속되고 있는 삶의 한 부분이라고 해도 과언이 아닐 정도로 정신건강에 있어‘스트레스’라는 용어는 늘 뒤따르고 있으며, 현대 사회에서‘스트레스’는 보다 건강하고, 즐거운 삶을 살아가기 위해 피해야 하는 것이 아닌 관리하고 대처해 나가는 것을 매우 중요한 과제로 보고 있다.

    Ⅱ. 본론
    1. 스트레스의 개념
    스트레스(stress)의 어원은 라틴어로 스트린저(stringer),즉‘팽팽하게 되다’,‘팽팽하게 끌어 당기다’라는 의미로 이 용어는 고통, 곤경, 곤란 또는 역경의 뜻으로 해석되고 있으며 용기의 결여나 탈진된 상태, 심한 추위와 더위 또는 병에 대한 두려움, 인간의 신체 및 정신과 관련된 힘이나 압박, 긴장 등의 의미로 사용되었다.(안치순,2016) 스트레스라는 말은 서기 1400년경부터 사용되어 지기 시작했으나, 질병의 원인으로 생각하게 된 것은 20세기에 들어서부터이며, 질병의 발생에 있어 감정 반응의 역할을 처음 인식한 학자는 월터 캐넌(Walter B.Cannon)이며, 월터 캐넌은 안정상태의 개념을 도입하며 이 안정상태를 위협하는 것이 스트레스이며 그 결과 질병이 발생한다고 생각하였다.

    2. 스트레스 강도에 영향을 미치는 요인
    (1) 스트레스 유형과 영향
    1) 스트레스 유형
    우리는 일반적으로 스트레스라고 하면 부정적인 의미로만 생각하지만, 스트레스는 부정적인 면과 긍정적인 면을 동시에 가지고 있어 정적 스트레스와 부적 스트레스로 구분한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 지적장애아동의 의사소통 능력과 인지발달을 고려한 언어지도 방법을 간략히 설명하고 효과적인 의사소통 지원전략에 대해 토론하시오.

    목차

    없음

    본문내용

    지적 장애 아동의 의사소통 능력은 경도 수준의 인지결함 만을 가진 아동부터 인지능력이 매우 제한적인 중도와 최중도 지적장애 아동까지 있어 아동의 언어발달 정도와 인지능력, 중복장애 여부 등을 고려하여 의사소통 지원방법을 결정하여야 한다.
    경도 및 중등도 지적장애의 경우에는 일반 아동의 발달순서에 따라 순차적으로 중재해야 하고, 할 수 있는 표현을 다양한 상황에서 적절하게 사용할 수 있도록 많은 기회를 제공해야 하며, 중도 및 최중도 지적장애의 경우에는 실생활에서 필요한 의사소통 기술을 먼저 가르치고, 현재 아동의 생활연령을 고려하여 생활 속에서 많이 듣거나 제한적으로라도 표현할 수 있는 말을 가르치는 것이 중요하다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 자폐성 장애에 대한 편견과 오해에 해당하는 학습자가 경험한 사례를 소개하고, 편견과 오해에 대한 진실을 논의하시오

    목차

    없음

    본문내용

    난 어린이집에서 아이들을 보육하고, 교육하는 교사로서 요즘 들어 자폐성 장애를 의심할 만한 아이들을 자주 보곤한다. 여기서 의심할 만한 이라고 말하는 이유는 내가 경험했던 자폐성 장애를 가진 아이 부모들에 대부분은 아이가 일반 아이와 다양한 측면에서 다르다는 것을 알고 있지만 인정하지 않는 경우가 많았고, 검사나 치료가 진행되지 않아 정확하게 자폐성 장애를 진단 받지 않은 채로 어린이집에 다니다 언어와 사회성, 대인관계 등의 다양한 부분에서 어려움을 겪은 뒤 장애를 진단 받은 경우가 많았기 때문이다. 그래서 난 그런 아이들을 볼 때면 자폐성 장애 자체가 아동의 뇌기능 발달의 지연이나 생화학적 영향이 가장 큰 원인으로 보고 되고 있음에도 불구하고, 부모의 잘못된 교육방식이나 혹은 무관심한 양육태도가 원인이라고 오해하기도 했다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • [교육학개론/생활지도와 상담] 상담의 대표적 이론(정신분석적 상담인론, 행동주의 심리학, 내담자중심 상담이론, 인지적 심리치료 이론)

    목차

    1. 서론

    2. 본론
    ① 정신분석적 상담이론
    ② 행동주의 심리학
    ③ 내담자(인간)중심 상담이론
    ④ 인지적 심리치료 이론

    3. 결론

    4. 참고문헌

    본문내용

    상담은 생활지도의 한 방법이지만, 그 자체의 전문적 발전으로 인하여 생활지도의 핵심 방법으로 인정받고 있다.
    본 과제에서는 전문상담의 대표적 이론인 정신분석적 상담이론, 행동주의 심리학, 내담자(인간)중심 상담이론, 인지적 심리치료 이론을 각각 살펴보고, 상담이론 간의 공통점과 차이점을 분석해 보고자 한다.

    * 정신분석적 상담이론
    프로이트(Freud)로부터 비롯된 정신분석학은 심리학이나 상담이론뿐만 아니라 20세기의 인간관, 철학, 사회사상 및 각종 학문에 영향을 주었다. 정신분석학의 방대한 이론체제 중 가장 중요한 개념을 정리하면 다음과 같다.

    리비도(libido): 초기 정신분석학은 성적 욕구를 인간행동의 가장 기본적인 개념으로 가정하였다. 모든 생물은 리비도라고 부르는 욕구를 가지고 있는데, 이것은 성욕을 포함한 모든 생산 욕구를 가리킨다.
    프로이트는 어린아이에게도 성적 욕구가 있어서 이 욕구가 어디에 집중되는가를 가지고 아동의 발달단계를 설명하였다. 아이는 출생 후 5~6세까지 구강기-항문기-성기기를 거치는데, 각각의 성심리적 발달단계를 거치면서 어떤 경험을 하는가에 따라서 개인의 독특한 성격이 형성된다고 보았다.
    생후 1년 정도는 구강기라고 하여 욕구가 입, 입술, 혀에 집중되어 이 부위를 통해 쾌감을 경험할 뿐만 아니라 입을 통해서 세상을 탐색하고 이해한다.
    그다음은 항문기로서 쾌감의 중심이 항문 및 배설과 관련되게 된다. 배설을 통한 쾌감의 경험을 비롯해서 배설을 참거나 배설을 잘못함으로써 부모로부터 벌을 받기도 한다.
    그다음은 성기기로서 정신분석학에서 가장 비중 있게 연구한 발달단계이다. 성기기 때는 성기를 자극함으로써 처음으로 쾌감을 경험할 뿐 아니라 이성에 대한 성적 욕구를 경험하게 된다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • A+ 선택실습 SBAR 협력적 의사소통 보고서 최종 수정 완료

    목차

    1. 상황 설명
    2. SBAR 협력적 의사소통 기록지
    3. 대본

    본문내용

    대상자는 내원일 3월 22일 12시경 집에서 끓인 물 쏟아 몸통 중 성기 및 회음부 2도 화상, 엉덩이 및 다리의 2도 화상, 발목 및 발의 2도 화상인 신체 표면의 10~19%를 포함한 화상인 수상 입어 병원에서 치료 받고 진통제와 항생제 맞은 후 본원 소개받아 16시 30분경 외래 통해 병동에 입원한 대상자이다.
    2년 전 고혈압 진단 받았으며, 가족력은 없다.
    입원일 이후 하루에 한 번씩 드레싱을 실시하였으며, 드레싱 실시하는 도중 환자는 극심한 통증을 호소하며 눈물 흘리는 모습 관찰되어 이에 대해 드레싱을 받기 전, 후 통증 조절 간호의 필요성에 대해 치료실 간호사가 병동 간호사에게 관련 내용 전달하였고, 병동 간호사가 드레싱 전 통증 조절을 위한 통증조절 약물 Acetaphen Inj. 100ml IVS로 투여하였음을 확인할 수 있었다. 통증조절 약물을 투여하였음에도 불구하고 통증에 대해 호소하는 모습 관찰되었다. NRS 측정 결과 6점 확인되어 이를 병동 간호사에게 전달하는 상황이다.

    누가 누구에게 소통하는 것인가?
    → 치료실 간호사가 병동 간호사에게 의사소통하는 상황으로 설정하였다.

    이 상황을 왜 SBAR로 설정한 이유/ 대화 대상자 선정 이유

    출처 : 해피캠퍼스

  • 자폐성 장애아동의 초기 의사소통 발달 및 언어발달의 특성과 의사소통 증진을 위한 환경 마련 방안을 서술하시오.

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 자폐성 장애아동의 초기 의사소통 발달의 특성
    2. 자폐성 장애아동의 언어발달의 특성
    3. 의사소통 증진을 위한 환경 마련 방안

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본문내용

    Ⅰ. 서론
    자폐성 장애 아동들의 의사소통 기술을 촉진시키는 접근방식을 찾을 때, 교육자들은 종종 활용할 수 있는 접근 방식을 놓고 난처해 한다.(Diehl,2003; Greber,2003; Heflin & Simpson,1998a). 특정 유형의 중재에 초점을 맞춰야 하는지, 아니면 다양한 전략들을 통합 해 볼 것을 고려해야 하는지, 보통 삶의 첫 3년 동안 나타나는 하나의 발달장애(APA,2000)로서 자폐성 장애는 사회적 상호작용과 놀이는 물론 언어적, 비언어적으로 의사소통에 많은 영향을 끼치며 (Wing,2001;Wolfberg,2003) 이
    발달에 있어 매우 중요한 시기에 언어가 나타나고 아동들은 자신이 사용하는 단어가 다른 사람들에게 의도 및 정보를 전달한다는 것을 인식하게 된다.(Bernstein & Levey ,2002;Prizant,Wetherby,Rubin,&Laurent,2003) 사실 구어(spoken language)의 획득은 자페성 장애 아동들의 장기적인 긍정적 성과의 예측자임이 확인되었고, (Gillberg,1991;Lord&Paul,1997) 본론에서는 의사소통의 발달과 언어획득, 그리고 이러한 것들이 자폐성 장애 아동들 사이에서 보이는 차이에 대해 논의하고, 아동들을 도와 의사소통 및 언어 행동을 발달시키기 위한 다양한 중재들에 대해 설명하고자 한다.

    Ⅱ. 본론
    1) 자폐성 장애아동의 초기 의사소통 발달의 특성
    의사소통 능력은 가족 및 지역사회 내에 참여하기 위해 핵심적인 것으로 간주되며 의사소통은 두 사람 이상의 사람들이 지식이나 정보 또는 신념이나 감정 등과 같은 메시지를 주고 받는 것을 의미한다. 의사소통은 말과 같은 음성언어와 문자언어 뿐 아니라 몸짓이나, 표정과 같은 비언어적인 방법을 포함하고 있으며, 의사소통을 하지 못하는 것은 듣기, 언어, 말등의 과정에서 명백히 드러나게 될 장애의 결과일 수 있고, 비구어적 의사소통 조차도 어려운 경우

    출처 : 해피캠퍼스

  • [교육학개론/교직실무] 가네의 수업사상에 따른 교수학습 지도안 작성 예시

    목차

    1. 서론

    2. 본론
    ① 수업의 도입부: 주의집중, 목표 제시, 선행학습 상기
    ② 수업의 전개부: 학습자료 제시, 학습 안내 및 지도, 연습, 피드백 제공
    ③수업의 정리부: 형성평가, 파지 및 전이의 고양

    4. 결론

    5. 교수·학습 과정안(예시)

    6. 참고문헌

    본문내용

    가네(R. Gagné)의 교수이론은 인간 학습의 영역을 세분하여 포괄적으로 다루고 있으며, 각 영역을 가르치고 배우는 최적의 방법을 처방하고 있는 가장 널리 알려진 이론 중 하나이다.

    본 과제에서는 가네의 교수이론에 포함된 수업사상(授業事象, instructional events)에 대해 알아보고, 동 수업사상을 적용하여 고등학교 정보 교과목의 교수‧학습 과정안을 작성해 보고자 한다.

    수업사상은 학습자의 내적 학습과정을 지원해 주는 외적 학습 조건이나 상황을 의미한다. 이는 한 시간의 단위수업에서 수업성과를 극대화하기 위해 전형적으로 적용할 수 있는 일종의 단시수업 운영원리라 할 수 있다.

    수업의 도입부
    ❶ 주의집중
    수업은 학습자의 주의를 환기시키는 일부터 시작된다. 따라서 학습자의 흥미를 유발하거나 관심을 끌 수 있는 자극적인 자료, 즉 교과내용과 관련된 시사정보나 간단한 사건‧사고 이야기, 역사적인 인물의 일화 등을 활용하는 것이 효과적이다.
    본 과제에서는 학습자의 흥미를 유발하고 관심을 끌기 위하여 교과내용과 관련된 ‘숫자카드 마술’을 준비하여 학생 참여하에 시범을 보였다.

    ❷ 목표 제시
    수업을 통해 할 수 있게 되기를 기대하는 ‘새로운 행동’을 알려 줌으로써 수업이 진행되는 동안 나침반의 역할을 하게 된다. 즉, 모든 학습활동은 구체적으로 명시된 학습목표를 달성하기 위해 의도적으로 설계‧개발‧적용되어야 한다.
    본 과제에서는 교수‧학습 과정안의 학습목표를 ‘수치정보의 디지털 표현원리를 이해할 수 있다’로 진술하였다.

    ❸ 선행학습 상기
    교육은 영속적이고 누적적인 활동이기 때문에 이전의 학습내용에 대한 숙달여부가 중요하다. 따라서 이번 시간의 내용을 학습하는 데 꼭 필요한 내용을 확인하여 후속학습에 지장이 없도록 적절한 처방을 제시해야 한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • [일반물리학실험]관성 모멘트

    목차

    1. 실험 목적
    2. 실험 이론 및 원리
    3. 실험 기구 및 장치
    4. 실험 방법
    5. 실험 결과
    6. 토의 사항

    본문내용

    1. 실험 목적
    1.1. 회전 역학계에서의 대칭형태를 갖는 물체들에 대한 관성모멘트를 실험적으로 측정하고 이론적 계산과 비교한다.

    2. 실험 이론 및 원리
    2.1. 실험 배경
    강체가 어떤 회전축을 중심으로 회전할 때의 관성모멘트를 I라고 한다면, 이 때의 회전운동에너지 K는 (w는 각속도)로 주어진다. 특별한 대칭을 갖는 물체의 질량중심을 지나는 회전축에 대한 관성모멘트는 다음 그림과 같다.

    외형
    관성 모멘트
    물체의 모양과 회전축(질량은 M이다.)
    고체실린더

    속이 빈 실린더

    둥근 막대

    네모난 막대

    또한, 아래의 그림과 같이 회전축 OO′에 대한 관성모멘트가 인 물체 A의 반지름 r에 줄을 감고 도르래를 통하여 질량 인 물체에 연결하여 운동을 시킨다. 이 때 이 물체들의 운동에너지와 위치에너지의 합(역학적 에너지)은 일정하므로 이다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 언어습득이론 중 행동주의이론, 생득주의이론, 상호작용주의이론의 주요내용을 분석하여 제시하고, 유아기 언어발달을 가장 잘 설명한다고 생각되는 이론과 그 이유를 서술하시오.

    목차

    Ⅰ 서론

    Ⅱ 본론
    1) 행동주의 이론
    ① 스키너(Skinner,1957)의 강화이론
    ② 반두라(Bandura)의 모방이론
    ③ 행동주의 이론에 대한 평가
    2) 생득주의 이론
    ① 촘스키(Chomsky.1965)의 언어습득기제
    ② 레너버그(Lenneberg,1967)의 두뇌 기능 측두화 이론
    ③ 생득주의 이론에 대한 평가
    3) 상호작용주의 이론
    ① 피아제(Piaget.1952,1980)의 인지적 상호작용주의
    ② 비고스키(Vygotsky.1962)의 사회적 상호작용주의
    ③ 상호작용주의 이론에 대한 평가
    4) 유아기 언어발달을 가장 잘 설명한다고 생각되는 이론과 그 이유를 서술하시오.

    Ⅲ 결론

    참고문헌

    본문내용

    언어란 인간이 세상을 살아가며 만나는 사람들과의 의사소통을 위해 음성이나 문자를 통해 생각과 감정을 표현하는 것으로 인간은 끊임없이 자기를 표현하고, 사람들과 소통 하기를 원한다. 그래서 언어는 인간의 삶 속에서 매우 중요한 역할을 하며 사람의 생을 결정하는 중요한 변수가 되기 때문에 우리의 삶 속에서 더욱 신중하게 언어를 선택하고, 사용해야 한다. 언어는 교육의 주체가 되기도 하고, 언어를 통해 대부분의 교육이 이루어지고 있기 때문에 언어 교육은 교육의 의미 전체를 포함하고 있다고 해도 과언이 아닐 것이다. 출생 이후 인간은 언어를 습득하게 되며 여러 과정을 통해 언어 발달을 이루게 되고, 이러한 언어 습득과 발달은 환경과 유전의 영향 중 어느 쪽에 더 많은 비중을 두고 이해하느냐에 따라 크게 세 가지로 분류된다.

    출처 : 해피캠퍼스