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  • [평가계획서] 세계문제와 미래사회 평가 계획서 예시입니다.

    목차

    1. 평가의 목적
    2. 기본방향과 방침
    3. 평가의 종류와 반영 비율
    4. 고전과 윤리과 기준 성취율과 성취도
    5. 지필평가 출제 원칙
    6. 수행평가 출제 원칙
    7. 지필평가 및 수행평가 결시자(미 응시자) 및 학적 변동자 처리
    8. 수행평가 세부 기준
    9. 평가 결과의 활용
    10. 성취 기준 및 평가기준

    본문내용

    1. 평가의 목적
    가. 세계문제와 미래사회는 사회과 교과군에서 학습한 세계 사회에 대한 올바른 인식과 이해를 바탕으로 지구촌 사회의 문제 해결에 필요한 지적 안목을 기르며, 문제 해결에 앞장서는 소양을 함양하는 기회를 제공하는 과목이다. 이에 따라 인류의 삶을 풍요롭고 의미 있게 만들어 갈 수 있는 세계시민으로 성장하도록 돕는 것을 목적으로 한다.
    나. 지필평가와 수행평가를 유기적으로 사용하여 세계문제와 미래사회 성취기준에 대한 지식, 기능, 태도 등을 고르게 평가함으로써 학생들의 전인적 발달을 도모하고자 한다.
    다. 평가 목표와 내용 특성 및 학생들의 발달 수준에 적합한 평가 방법을 활용하고 학생 개인과 집단의 성취수준을 면밀히 분석하여 개선과 발전을 도모함으로써 다양한 스케일에서의 공동체 의식과 문제 해결 역량을 발달시키고자 한다.
    2. 기본방향과 방침
    가. 기본방향
    1) 다양한 스케일에서의 사회 현상과 문제를 파악하고 해결하기 위한 탐구능력, 의사결정 능력, 인지적·행동적·정의적 요소를 균형 있게 평가하도록 한다.
    2) 학습의 과정과 결과를 모두 중시하여 평가하고, 교수·학습과 평가를 연계하여 평가하도록 한다.
    3) 교과에서 학습자가 학습해야 할 내용을 어느 정도 성취하였는지 평가하기 위해 교육과정에 근거한 교과목별 성취기준에 도달한 정도로 학생의 학업성취수준을 평가한다. 평가는 국가에서 제공한 2015 개정 교육과정에 근거한 성취기준이며 이에 따라 평가도구를 개발하여 학생의 학기별 성취기준을 성취도로 기록한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 손금 기본선 알아보기

    목차

    없음

    본문내용

    손금 기본선 알아보기

    생명선

    – 선천적으로 체력이 좋은 손금
    건강선은 중지와 손목을 이은 선이 기준선이 됩니다. 즉, 건강선이 중간선까지 오게 되면 보통인 수준의 정상적인 건강체질입니다. 선을 넘지 못하면 체력을 요하는 직업이 맞지 않고 쉽게 피곤을 느낍니다. 기준선에 걸치면 보통수준의 건강한 체력이며, 이를 넘어가면 운동선수와 같은 우수한 체력 보유자입니다.

    – 건강검진/운동 등 관리를 잘해야 하는 손금
    어떤 형태의 생명선이 안 좋고 관리를 해야 하는지 알아봅시다. 첫째, 생명선이 뚜렷하고 잔선이 없고 굵은 선이 좋은 손금입니다. 안 좋은 생명선은 희미하거나 혹은 끊겨있거나 문양이 있습니다. 문양이 있거나 생명선을 가로지르는 선이 생기는 시기에 건강상의 문제가 발생할 수 있습니다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • [평가계획서] 고전과 윤리 평가 계획서 예시입니다.

    목차

    1. 평가의 목적
    2. 기본방향과 방침
    3. 평가의 종류와 반영 비율
    4. 고전과 윤리과 기준 성취율과 성취도
    5. 지필평가 출제 원칙
    6. 수행평가 출제 원칙
    7. 지필평가 및 수행평가 결시자(미 응시자) 및 학적 변동자 처리
    8. 수행평가 세부 기준
    9. 평가 결과의 활용
    10. 성취 기준 및 평가기준

    본문내용

    1. 평가의 목적
    가. 생활 세계에서 발생하는 문제들을 동・서양의 고전들과 직접 마주하게 함으로써 ‘삶의 의미’ 또는 ‘더 나은 삶’에 대해 도덕적으로 탐구하고 성찰하는 기회를 갖는다.
    나. 도덕적 가치관과 판단력, 도덕적 상상력을 함양하고, 도덕적 앎을 행동으로 옮길 수 있는 실천 동기와 능력을 기른다.
    다. 고전을 통해 자신과의 관계 및 타인과의 관계를 탐구함으로써 도덕적 자아 정체성과 도덕적 대인 관계 능력을 확립하게 한다.
    라. 고전을 통해 사회・공동체와의 관계를 탐구함으로써 도덕적 공동체 의식을 기른다.
    마. 고전을 통해 자연・초월과의 관계를 탐구함으로써 도덕적 관점을 확대하고 가치의 다양성을 존중하는 태도를 기른다.

    2. 기본방향과 방침
    가. 기본방향
    1) 다양한 수행평가를 통해서 과정과 결과가 모두 평가되어 학생들의 역량과 성장에 중점을 두는 평가가 되어야 한다.
    2) 고교 진로선택 과목으로서 ‘고전과 윤리’ 수업에서 함양한 학생들의 인문학적 소양과 지식, 태도, 역량 등을 ‘학교생활기록부 진로 관련 특기사항’과 ‘독서 활동’에 기록할 수 있다.
    3) 인지적 측면뿐만 아니라 공감 능력, 배려, 실천 의지 등의 정서적 측면과 실천 성향 및 자세 등의 측면까지 통합적으로 평가할 수 있도록 한다.
    4) 학생들의 학습 과정과 결과를 종합적으로 평가하는 것이 바람직하므로, 교사는 평가의 방법에 있어서도 가급적 여러 가지 방법을 적용하도록 한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 손금 기본선 알아보기

    목차

    없음

    본문내용

    손금에서 알아낼 수 있는 정보는 굉장히 방대합니다. 이번에는 그 중에서도 핵심적인 몇가지만 정리해서
    알려드리고자 합니다. 다음은 일반적인 손금의 기본선에 대한 간단한 설명입니다.
    먼저 손금을 볼 때 어느 쪽 손을 봐야하는지 헷갈려하는 경우가 많은데, 왼손은 타고난 숙명이나 운명을 나타내고 오른손은 미래나 후천적인 걸 나타낸다고 합니다. 하지만 주의해야 할 점은 손금학은 과학적으로 입증된 것이 아니며 단순히 예측이나 해석에 사용되는 주관적인 분야입니다.

    생명선

    손금의 생명선은 손바닥에 있는 주요 주름 중 하나로, 손목 바로 아래에서 시작하여 손바닥을 횡단하며 엄지손가락 쪽으로 향합니다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • [교육 칼럼] 교육과정에 생활교육을 담아야 한다

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    본문내용

    아이들도 이젠 행복해야 한다. 꼭 좋은 대학에 가서 월급 많이 받는 직업을 얻어 넓은 집에서 살고 고급 차를 타야만 행복하다고 주장한 K 학자에게 묻고 싶다. 그런 세계관으로 살아왔던 당신은 지금 행복한가요? 진지하게 묻고 싶다.
    사람은 누구나 획일화된 장소에서는 자신의 참모습을 찾기가 쉽지 않다. 학교 또한 그러하다. 개성을 존중하지 않은 풍토에서는 ‘나는 누구일까, 어떻게 살아야 할까’라는 삶의 근원적인 질문에 다다를 수가 없다. 학교는 아이들에게 오직 행복이란 무늬 옷을 입을 수 있는 시스템만 가동할 뿐이다. 더 큰 문제는 그 시스템을 학생이 중심이 되어 운영하는 것이 아니라 사회가 중추가 되고 어른이 중심이 되어 작동한다는 것이다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 행동강화이론 중 단속강화법 유형을 고정간격법, 변동간격법, 고정비 율법, 변동비율법으로 나누어 서술하시오.

    목차

    I.서론

    II.본론
    1. 행동강화이론의 개념과 중요성
    2. 행동강화이론

    III.결론

    IV.참고문헌

    본문내용

    행동강화이론은 행동을 유발하는 원인과 결과를 연구하는 이론으로, 이는 사회학, 심리학, 교육학 등 다양한 분야에서 활용되고 있다. 이 중에서도 단속강화법은 특정한 행동을 강화시켜 나가는 방법 중 하나이다. 이러한 단속강화법은 고정간격법, 변동간격법, 고정비율법, 변동비율법으로 나누어지며, 각각의 방법은 다양한 상황에서 적용될 수 있다. 고정간격법은 일정한 시간마다 강화를 주는 방법으로, 행동의 빈도를 증가시키는 데 효과적이다. 반면, 변동간격법은 일정한 시간이 아닌 무작위로 강화를 주는 방법으로, 효과적인 강화주기를 찾아갈 수 있는 행동에 적용된다. 고정비율법은 일정한 빈도로 강화를 주는 방법으로, 행동의 빈도와 관련이 있다. 변동비율법은 무작위로 강화를 주되, 일정한 빈도를 유지하는 방법으로, 강화를 유발하는 행동을 유지시키는 데 효과적이다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 트레이닝 요소와 기본 원리에 대해 서술하시오.

    목차

    I.서론

    II.본론
    1. 트레이닝의 중요성과 목적
    2. 트레이닝 요소
    3. 트레이닝의 기본 원리

    III.결론

    IV.참고문헌

    본문내용

    운동 트레이닝은 운동 선수들이 자신의 목표를 달성하기 위해 필요한 기술과 능력을 향상시키는 것이다. 이를 위해서는 효과적인 트레이닝 요소와 기본 원리를 이해해야 한다. 트레이닝 요소 중 가장 중요한 것은 운동 선수의 목표와 일치하는 운동 프로그램을 설계하는 것이다. 이를 위해서는 운동 선수의 체력, 근력, 유연성, 균형감각 등을 평가하고 이를 기반으로 효과적인 운동 프로그램을 구성해야 한다. 또한, 트레이닝 기본 원리 중 가장 중요한 것은 ‘과부하 원리’이다. 이는 운동 선수가 자신의 능력을 초과하는 운동을 하여 근육을 자극하고 성장시키는 원리이다. 이를 위해서는 적절한 중량과 반복 횟수를 설정하고, 운동 선수의 체력과 근력을 고려하여 점진적으로 부하를 증가시켜야 한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 지역의 자원봉사활동에 대한 현재 상황 파악하여 분석하고, 자원봉사자 모집의 활성화 방안을 모색하시오.

    목차

    I.서론

    II.본론
    1. 지역 자원봉사활동의 중요성과 필요성
    2. 현재 상황 파악
    3. 자원봉사자 모집의 활성화 방안

    III.결론

    IV.참고문헌

    본문내용

    한국사회에서 자원봉사는 이제 매우 중요한 사회활동으로 자리 잡았다. 그러나, 지역의 자원봉사활동에 대한 현재 상황을 파악하면, 여전히 많은 문제점이 존재한다. 이러한 문제점은 자원봉사자 모집의 활성화를 방해하고 있으며, 이는 지역사회의 발전에도 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 따라서, 이 연구는 지역의 자원봉사활동에 대한 현재 상황을 분석하고, 자원봉사자 모집의 활성화 방안을 모색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해, 이 연구에서는 지역사회의 자원봉사활동에 대한 참여율, 자원봉사자의 특성, 그리고 자원봉사활동의 현황 등을 분석할 것이다. 또한, 자원봉사자 모집의 활성화 방안으로는 정보공유의 강화, 보상제도의 도입, 그리고 교육 및 홍보활동의 증진 등을 고려할 것이다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 철학이란 무엇이며, 철학의 대상과 영역에 관하여 서술하시오.

    목차

    I.서론

    II.본론
    1. 철학이란 무엇인가?
    2. 철학의 중요성
    3. 철학의 대상
    4. 철학의 영역
    5. 철학의 역사

    III.결론

    IV.참고문헌

    본문내용

    철학은 인간의 삶과 존재에 대한 깊이 있는 탐구를 통해 인간이 직면한 복잡한 문제들에 대한 답을 찾는 학문으로, 인간의 본성, 진리, 도덕, 정치, 예술 등 다양한 분야에 걸쳐 연구되고 있다. 철학은 추상적인 이론과 사유를 통해 인간의 이해력과 인식력을 향상시키며, 인간의 삶을 더욱 깊이 있게 이해하고 해석할 수 있도록 도와준다. 철학의 대상은 인간의 삶과 존재이며, 인간이 직면한 문제들을 다룬다. 철학의 영역은 인간의 본성, 인간의 지식과 인식, 인간의 도덕과 정치, 인간의 예술 등 다양한 분야에 걸쳐 연구되고 있다. 철학은 인간의 삶과 존재에 대한 깊이 있는 탐구를 통해 인간의 이해력과 인식력을 향상시키며, 인간의 삶을 더욱 깊이 있게 이해하고 해석할 수 있도록 도와준다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 자기 주도적 학습의 원리를 기술하시오.

    목차

    I.서론

    II.본론
    1. 자기 주도적 학습의 개념과 중요성
    2. 자기주도적 학습 원리
    3. 자기 주도적 학습을 적용한 학생들의 성과 분석

    III.결론

    IV.참고문헌

    본문내용

    자기 주도적 학습은 학습자가 자신의 학습을 계획, 조직, 진행하고 평가하는 과정에서 책임을 지는 것을 의미한다. 이러한 학습 방식은 학습자의 자기 효능감과 동기부여를 높이며, 지식과 기술을 보다 깊이 있게 이해하고 응용할 수 있도록 돕습니다. 자기 주도적 학습의 원리는 목표 설정, 자기 평가, 피드백, 학습 전략, 학습 환경 등으로 구성됩니다. 목표 설정은 학습자가 스스로 학습 목표를 설정하고 계획을 세우는 것을 의미한다. 자기 평가는 학습자가 자신의 성과를 평가하고, 이를 토대로 학습 방향을 조정하는 것을 의미한다. 피드백은 학습자가 자신의 성과를 파악하고, 이를 바탕으로 보완할 점을 파악하는 것을 의미한다. 학습 전략은 학습자가 자신의 학습 방식을 조정하고, 보완하는 것을 의미한다. 학습 환경은 학습자가 학습을 진행하는 환경을 조성하여, 학습 효율을 높이는 것을 의미한다.

    출처 : 해피캠퍼스