[카테고리:] Uncategorized

목차

본문내용

1. 기본개념
가. 과거를 중시하는 이론
나. 인간의 내면세계에서 일어나는 실체와 가족간의 상호작용에 대한 이론

2. 기원 및 주요인물
가. 기원
프로이트의 정신분석 + 프로이트와 입장을 달리한 많은 생각들 ⇒ 이론
나. 주요인물과 인간관
1) 지그문트 프로이트 : 대상이라는 개념을 처음 사용.
인간은 성적욕구를 충족하려는 존재
※ 대상 : 인간이 가지고 있는 본능을 충족하려는 그 무엇
2) 해리 스택 설리반 : 인간은 다른 사람과의 관계에서 여러 행동을 하는 존재
3) 멜라니 클레인 : 인간은 처음부터 대상을 추구하는 존재
※ 대상관계 이론의 여러 가지 주된 기초 개념들을 확립
4) 하인츠 코헛 : 인간은 잘 공감해주고 받아주면 엄마를 자신의 일부로 생각하는 단계에서 한 사람의 독립된 대상으로 발전하는 존재
5) 에릭 에릭슨 : 인간은 정체감을 형성하고 이를 통해 타인과의 관계를 형성
6) 하인츠 하트만 : 인간은 환경의 변화에 적극적으로 반응하며 성장하는 존재
7) 마가렛 말러 : 인간의 발달은 엄마로부터 분리와 독립을 어떤 방식으로 이루는가에 따라 달라진다.
8) 도널드 위니컷 : 자아의 구조는 ‘이 정도면 충분한 환경’의 제공 속에서 발달
9) 로널드 페어번과 해리 건트립 : 인간의 자아는 어머니와의 관계속에서만들어지고 발달
10) 오토 컨버그: 경계선 성격장애자들의 주된 특성은 ‘자신을 보호하기 위해서 자신과 어떤 대상 사이에 발생되는 분열(Splitting) 현상’
3. 이론의 기초
가. 관계본능 : 인간은 대상을 찾고 관계를 맺으려는 본능을 가지고 태어난다고 가정
※ 프로이드가 말하는 본능을 생물학적 개념으로부터 사회학적 개념으로 전환
나. 발달하는 존재로서의 인간
1) 인간은 대상과의 관계속에서 자아가 형성되는 과정중에 여러단계를 거쳐 발달
예) 유아의 기능 발달과정
2) 복잡하고 다양한 관계나 유아의 행동들은 자아의 구조속에 통합

출처 : 해피캠퍼스

목차

본문내용

이 장에서는 발달이론에서 근원을 밝힐 수 있는 수퍼비전의 통합 관계 모델을 보여준다. 모델의 상호 주관적인 관점을 기술한다. 상담심리치료와 수퍼비전 모두에서 관계를 공동으로 창조하는 것과 만남을 통한 치료의 중요성에 초점을 맞추고 있다. 이는 내담자와의 작업을 용이하게 하는 데 목표를 둔다. 수퍼비전 모델에서 자신의 관점을 유지할 수 있는 역량이며, 다른 사람의 관점을 인정하며 동시에 이들과의 관계를 유지할 수 있게 해 준다.

1. 상황 속의 관계에 기초를 두는 수퍼비전 모델
상담을 할 때, 관계에 대한 우리의 접근은 상호작용의 영역이 두 사람에 의해 형성된다는 점에 주안점을 두는 상호 주관적인 관점에 기초한다. 상담심리치료사와 내담자도 동일하게 양쪽 참여자들은 관계 구성에 기여하는 것으로 보인다. 상호 주관성 이론가들의 관점에서 보자면, 만남을 갖게 되는 당사자들은 지속적으로 상호 호혜적 영향을 주고받는 상황에서 자신의 경험이 깊이 내재화되어 있는 것처럼 내적 경험을 끄집어내게 된다. 그러한 인간관계의 모델에서 개인의 현실은 관계가 형성된 상황과 다른 사람과의 만남을 통해 가지게 되는 각각의 특별한 의미에 의해서 항상 상황에 따라 상호 결정된다고 가정한다.
필자의 수퍼비전 관점에 대해서 요약하면

• 항상 대인관계적이다.
• 체계론적 관점이다.
• 진실에 대한 추구보다는 탐구의 과정과 관련이 있다.
• 참여적 관찰자의 차원에서 과정에 몰입하고 이에 대하여 거리를 유지하는 입장을 포함한다.
• 수퍼바이저와 상담훈련생에 의해서 행해진 내담자와의 작업에 대한 정보를 주는 새로운 담론의 공동생성, 의미의 공동생성의 일환이기도 하다.
• 이 과정에 포함된 모든 참가자들의 포용능력을 개발시키고 3인칭 관점을 가질 수 있도록 장려해 준다.
• 상호적 이해를 위한 구조를 만들어내는 과정에서 나타나는 어떤 의미들도 항상 부분적이며 새로운 경험에 견주어 해체되고 재구성 될 수 있다.

상호 주관성 이론은 이것의 창안자에 의해 상담심리치료 양자관계에서 ‘상호작용하는 주관성(interacting subjectivities)’ 과 ‘상호 공동 영향(reciprocal mutual influence)’ 을 포괄하는 ‘새로운 패러다임’ 으로써 설명되어 왔다(Stolorow et al., 1994). 대화치료는 두 사람 사이에서 나와 당신의 만남에 대한 부버의 개념(Bubber, 1996)으로부터 발전한 것으로, 상담심리치료 분야에서 관계적 접근을 하는 영역 안에서 발전된 것을 말한다. Stern의 발달론적 조사는 개인을 계속 지지하는 내적으로 신뢰할 만한 자료들을 제공하는 안정된 자기감의 발달을 이해하는 데 도움이 되는 틀을 제공한다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

본문내용

⊙ 현재의 전문가들이 하고 있는 심리치료의 구분
①대상에 따라서 :
개인치료 : 이론과 여러 가지 기술들 그리고 접근방법들을 통해 개인의 변화를 이끌어 내기 위해서 개발된 방법들
집단치료 : 변화를 원하는 개인들의 참여를 통해서 집단을 형성하고 집단의 역동을 통해서 개인들의 문제를 해결하고자 하는 치료활동
☞ 가족치료는 가족을 대상으로 하는 치료활동으로 치료자는 가족구성원들의 문제를 가족이라는 전체를 통해서 해결하고자 함

② 무엇을 다룰것인가에 따라서 :
♳개인의 내면세계의 변화→ 개인의 내면세계에 대한 여러 가지 이해와 변화의 방법을 이해하고 실행하는 기술을 배우면 됨
♴관계의 세계를 다룬다면→이해당사자가 같이 있을 때 효과적임
즉 개인치료시 개인이 가족의 문제를 가지고 있다면 개인의 변화를 위해 가족이 필요한 셈. 즉 이때 가족치료는 개인치료의 연장선상에서 이해될 수 있다.
가족치료는 ①개인치료의 방법　② 개인치료의 영역으로 생각될 수 있다.
먼저 개인치료방법으로서의 가족치료란 개인의 내면의 세계에서 일어나는 문제들을 해결하기 위해 치료에 참여한 가족들은 개인의 내면의 세계에서 일어나는 현상들에 대해 이해하도록 교육을 받는 다 즉 가족교육의 목적은 그 개인의 문제를 해결하기 위해 가족들이 할 수 있는 방법들을 찾고 이를 통해서 그 개인을 돕는 일이다. 따라서 가족은 개인치료의 보조자 혹은 협조자의 역할에 한하게 된다.
다음으로 개인치료의 영역으로서 가족과 관련된 주제을 내담자가 호소하는 경우이다.
치료자는 가족들간의 상호관계 혹은 개인의 내면세계와 가족들의 주제의 관련성 그리고 개인이 가족내에서 원하는 방식등을 다룬다. 즉 개인의 내면세계의 주제를 해결하기 위한 주된 영역으로 가족이 되는 경우이다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

1. 가족치료 이론
2. 대화가족치료 이론적 배경
3. 주요 개념 및 원리
4. 역기능 대화 형태
5. 치료 목표 및 방법

본문내용

가. 가족치료 이론의 분류기준

가) 전통과 현대 나) 과거와 현재
다) 내면의 역동과 체제의 역동 라) 순수체제와 통합 등

나. 가족치료 이론
1) 대화 가족치료 이론
2) 전략 가족치료 이론 현재를 중시
3) 구조 가족치료 이론
4) 정신분석적 대상관계 가족치료 이론
5) 맥락 가족치료 이론 과거를 중시
6) 보웬 가족치료 이론
※ 현재를 중시하는 이론
․과거라는 역사의 관점을 배제한 상태에서 ‘지금 여기서(Here and now)’ 일어나는 여러 가지 상호작용을 중심으로 가족체제를 이해한다.
․현재 이어나고 있는 가족 구성원들의 상호작용을 ‘기능 중심’으로 이해한다.
예) 컴퓨터에 대한 실체 이해 : 컴퓨터 구성(×), 컴퓨터 기능(○)
☞ 실체들의 만남 ☞ 상호작용
※ 과거를 중시하는 이론
․이 이론들은 인간의 내면세계에서 일어나는 실체들과 가족이라는 환경의 상호작용을 중요하게 본다.
․가족을 변화시키기 위해서는 “최소한 가족 구성원들 중에 한 사람을 변화시켜야 한다”라고 보며 “환경은 개인이 가지고 있는 잠재성의 범위내에서 영향을 미칠 수 있다”라고 본다.

2. 대화가족치료 이론적 배경

1. 기원/주요인물
가. 1950년대 : 정신분열증 환자의 가족 연구(그레고리 벳슨 등)
※ ‘이중구속’이라는 대화의 형태를 발견

출처 : 해피캠퍼스

목차

없음

본문내용

정년퇴임 교장에 대한 송별사 예시

인생에서 가장 중요한 것은 만남이라고 누군가 말했습니다. 교장선생님과의 만남은 소중한 만남이었습니다.

아이들에게는 온화한 모습으로 다정다감하게 대해 주시고 학교 경영은 원리원칙을 기본으로 공정하게 처리하시며 사랑과 덕으로 경영하는 모습을 보여주셨습니다.

함께 나눈 행복한 시간 속에는 교장선생님과 따뜻한 기억들이 있습니다. 말없이 먼저 학교 곳곳을 청소하시던 모습, 아이들 머리를 인자하게 쓰다듬어 주시는 모습, 좋은 책, 좋은 글귀를 함께 나누고자 손수 편지를 적어 저희에게 선물해 주시던 모습이 하나하나 떠오릅니다. 또한 어떤 자리에서도 언제나 아름다운 훈화 말씀으로 저희에게 감동을 주셨지요.

출처 : 해피캠퍼스

목차

없음

본문내용

Sia – snowman

Don’t cry snowman not in front of me
울지 마, 눈사람아 내 앞에선
Who will catch your tears
누가 네 눈물을 닦아 주겠니
If you can’t catch me darling
네가 날 잡을 수 없다면, 달링
If you can’t catch me darling
네가 날 잡을 수 없다면, 달링
Don’t cry snowman don’t leave me this way
울지 마, 눈사람아 날 이렇게 떠나지 마
A puddle of water can’t hold me close baby
물 웅덩이가 돼버리면 날 꽉 안을 수 없자나, 베이비
Can’t hold me close baby
날 꽉 안을 수 없잖아, 베이비
I want you to know that I’m never leaving
이것말 알아줬음 해, 내가 절대 떠나지 않을거야
Cause I’m Mrs. Snow ’till death will be freezing
왜냐하면 난 스노우 부인, 죽을때까지 우리는 꽁꽁 얼어있을거야
Yea you are my home my home for all seasons
맞아, 넌 나의 집, 사계절 나의 집
So come on let’s go
그러니까 같이 가

Let’s go below zero And hide from the sun
영하로 내려가는 곳에 가서 태양을 피하자

출처 : 해피캠퍼스

목차

없음

본문내용

공 로 패
貴下께서는 한 平生을 오직 二世敎育에 獻身하시면서 祖國 近代化에 礎石이 되셨을 뿐만 아니라 특히 師道의 횃불을 크게 밝히신 模範 敎育者로서 그 거룩함을 기리고자 會員의 뜻을 모아 榮光된 停年退任에 즈음하여 이 牌를 드립니다.

공 로 패
晩學과 探究의 典當 母校에서 無限한 知性을 닦으며 지나온 동안 당신의 友好와 親睦으로 우리의 友情이 두터워졌으므로 우리 모두 이를 기념하고자 이 牌를 드립니다.

공 로 패
本 大學의 發展을 위해 貢獻하시고 敎職員을 위해서도 獻身봉사하신 勞苦에 眞心으로 感謝 드립니다. 더욱 健康하시고 항상 주님의 恩寵이 充滿하시기를 빕니다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

없음

본문내용

입학식 사회자 진행 시나리오 예시

1. 지금부터 200○학년도 입학식을 거행하겠습니다.

2. 먼저 국민의례가 있겠습니다. 내빈과 학부모님께서는 일어서서 정면의 국기를 향해 주시기 바랍니다.

․ 국기에 대하여 경례 – (바로)
․ 애국가 제창

․다음은 순국 선열 및 호국 영령에 대한 묵념을 올리겠습니다. (묵념 – 바로)
(내빈과 학부모께서는 자리에 앉아 주시기 바랍니다.)

3. 다음은 본교 교장선생님의 신입생에 대한 입학 허가 선언이 있겠습니다.
신입생 ( )외 ( )명
<입학 선언문 준비>

4. 신입생 선서 : 신입생 대표 ( )

출처 : 해피캠퍼스