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  • 공업역학 레포트

    목차

    1. 서론

    2. Newton's laws of motion
    2.1 Newton’s First law
    2.2 Newton’s Second law
    2.3 Newton’s Third law

    3. law of universal gravity
    3.1 Where Goes Wrong with the Isaac Newton’s Gravitational ‘Moon Test’?

    4. 결론

    본문내용

    1. 서론
    사학자들로부터 기계론적 세계관을 형성할 수 있는 주춧돌을 놓아 오늘날의 세계를 신의 섭리 와 무관한 과학 중심의 문명으로 이끌었다고 평가받는 아이작 뉴턴(Isaac Newton)이 사실은 독특 한 신학관을 갖고 있었으며, 신비주의자였다는 사실이 최근 밝혀졌다. 여기서 우리는 기본적인 뉴턴의 운동 법칙과 만류인력의 법칙을 알아보고 거기에 뉴턴 만류인력의 ‘달 실험’은 어디서 잘못되었는지 알아보자.

    2. 뉴턴의 법칙
    물체에 작용되는 외력과 물체의 운동과의 관계는 다음과 같은 뉴턴의 법칙으로 기술할수있다.
    2.1 Newton’s first law
    한 질점에 작용하는 힘의 합력이 0이라면 정지상태에 있었던 질점은 계속 정지하여 있고, 운동 상태에 있던 질점은 일정속도로 직선운동을 한다. 즉, 모든 물체는 현재의 운동상태를 지속하려는 성질을 가지고 있다. 따라서 관성의 법칙이라고도 한다.
    ∑F=0 ↔ dv/dt =0

    2.2 Newton’s second law
    한 질점에 작용하는 힘의 합력이 0이 아니라면, 그 질점은 합력의 방향으로 합력의 크기에 비례하는 가속도를 갖게 된다.
    F=ma
    여기서 F는 질점에 작용하는 모든 힘의 합력, m은 질점의 질량, a는 가속도이며 모두 일관된 단위계로 표시된다.

    2.3 Newton’s third law
    접촉하는 두 물체간의 작용력과 반작용력은 크기가 같고, 방향이 반대이며, 같은 작용선상에 있다. 즉, 모든 작용에 대하여 항상 크기가 같고 방향이 반대인 반작용이 따른다.
    뉴턴의 운동 제1법칙과 제 3법칙은 정지상태에 있는 물체와 그 물체에 작용하는 힘을 연구하기 위하여 정역학에서 많이 이용되었다. 이들 두 법칙은 동역학에서도 이용되지만 이 두 법칙은 가속도를 갖지 않는 물체의 운동의 연구에는 충분하지만 물체가 가속될 때, 다시 말해서 속도의 크기나 방향에 변화가 있을 때 물체에 작용하는 힘과 그 물체의 운동과의 관계를 얻기 위해서는 운동의 제 2법칙을 이용하여야 한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 아동발달 이론 중 적용가능한 이론에 대한 고찰 정리(놀이 이론)

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 발달과 놀이
    1) 신체발달과 놀이
    2) 인지∙언어발달과 놀이
    3) 정서∙사회성 발달과 놀이
    2. 놀이자에 따른 발달 3단계
    1) 1단계 자기세계의 놀이단계
    2) 2단계 미시영역 놀이단계
    3) 2단계 거시영역 놀이단계

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본문내용

    놀이가 아이의 발달에 미치는 영향에 대해서 많은 심리학자들은 관심을 가졌고 다양한 관점에서 놀이이론을 제시하였다. 놀이이론은 발달이론과 같이 아이가 어떻게 놀이를 하며 발달에 어떤 영향을 미치는가를 답하고자 하는 것으로 한가지 놀이이론으로 가치를 완전하게 설명할 수는 없는 것은 확실하다. 놀이이론은 19세기와 20세기 초에 발달된 고전적 놀이이론과 현대 심리학의 영향을 받아 발전한 20세기 현대적 놀이 이론으로 분류한다. 현대적 놀이 이론으로 정신분석학적 이론, 인지발달론적 이론, 각성조절이론, 상위의사소통 이론이 있다. 이 중 에릭슨의 관점은 정신분석학적 이론으로 정서적 측면을 강조한 이론이다. 에릭슨은 놀이를 정서발달을 위한 자아 숙달이며 사회적인 것이며 삶의 전 과정에 걸쳐 일어나는 현상이라 설명하였다. 또한 놀이개념이 아동기 어린이의 심리적발달과 사회적 행태를 지원한다고 역설하였다. 또한, 아동기, 청년기, 성인기를 통해 형성되는 의식화를 강조하기 위해 놀이의 중요성을 역설하였다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 사회복지 사회복지사 업무수행 일지 예시

    목차

    1. 욕구사정
    2. 급여제공게획
    3. 인지활동프로그램
    4. 제공계획
    5. 보호자상담
    6. 급여 및 인지활동프로그램 제공확인

    본문내용

    의사소통
    청취능력(정상(보청기 사용 포함)), 의사소통(모두 이해하고 의사를 표현한다), 발음능력(정확하게 발음이 가능하다)
    영양상태
    치아상태(양호), 식사 시 문제점(없음), 식사형태(일반식), 배설양상(정상)
    가족 및 환경
    기혼, 배우자 생존, 자녀 4명, 주수발자(배우자, 경제상태:안정), 동거인(부부, 자녀)
    종합
    수급자가 걸음걸이가 느리고 다리를 완전히 피고 걷진 않으시지만 미리 동선에 장애물을 제거하고 보행하면 생활 보행하는 것엔 문제가 없고 보호자와 같이 거주하고 있어서 영양상태는 양호한 편이다. 다만 함께 하는 시간이 많지 않기 때문에 센터에서 보호자가 요청한 위생청결을 신경 써서 서비스를 제공 하고 있다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 청각구두식 교수법 교안

    목차

    없음

    본문내용

    학습 대상
    중급1 수준의 다국적 학습자
    학습 인원
    15명
    학습 시간
    50분
    학습 자료
    PPT, 학습지, 오디오 파일
    학습 주제
    날씨와 계절
    학습 목표
    1. ‘-게 되다’, ‘-기는 하다’ 표현을 사용할 수 있다.
    2. 날씨에 대해서 말할 수 있고, 변화와 변화에 대한 이유를 말할 수 있다.

    교수 – 학습활동
    시간/학습 자료

    도입

    T: 여러분, 안녕하세요.
    S: 안녕하세요.
    T: 추석 잘 보냈나요?
    S: 네.

    [복습] 계절과 관계있는 표현을 제시하며 오늘 배울 내용과 연계
    T: 우리 저번 시간에 각 계절과 관계있는 표현을 배웠어요. 기억나요?
    S: 기억이 잘 안 나요.
    T: 괜찮아요. 다시 한번 복습해 볼게요. 한 번씩 따라 읽고 시작해 볼까요? 선생님이 먼저 단어를 말하면 여러분이 따라 읽어주세요.

    T: 시원하다
    S: 시원하다
    T: 춥다
    S: 춥다
    T: 따뜻하다
    S: 따뜻하다
    T: 덥다
    S: 덥다
    T: 포근하다
    S: 포근하다
    T: 선선하다
    S: 선선하다
    T: 쌀쌀하다
    S: 쌀쌀하다
    T: 기온이 낮다
    S: 기온이 낮다
    T: 눈이 오다
    S: 눈이 오다
    T: 습도가 높다
    S: 습도가 높다
    T: 단풍이 들다
    S: 단풍이 들다
    T: 꽃이 피다
    S: 꽃이 피다
    T: 건조하다
    S: 건조하다
    T: 밤이 길다
    S: 밤이 길다
    T: 낮이 길다
    S: 낮이 길다
    T: 일교차가 크다
    S: 일교차가 크다

    T: 잘했어요. 각 계절과 관계있는 것을 정리해 보자면, 봄에는 ‘따뜻하다, 꽃이 피다, 일교차가 크다’, 여름에는 ‘덥다, 습도가 높다, 낮이 길다’가 들어갈 수 있어요. 가을에는 ‘시원하다, 선선하다, 쌀쌀하다, 단풍이 들다’가 들어갈 수 있고, 겨울에는 ‘춥다, 포근하다, 기온이 낮다, 눈이 오다, 건조하다, 밤이 길다’가 들어갈 수 있어요. 이제 모두 기억났나요?
    S: 네.

    수업 제시 및 학습 제시
    T: 오늘은 저번 시간에 배운 날씨 표현을 사용한 대화문을 연습하고, 다양한 표현을 배워볼 거예요. 시작하기 전에 미리 오늘 배울 대화문을 오디오로 들어봐요.(오디오 파일 46초)

    출처 : 해피캠퍼스

  • 귀인이론에 대한 고찰

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 내적 귀인과 외적 귀인
    2. kelly의 공변모형
    1) 내용 설명
    2) 공변모형에 기초한 내, 외적 귀인

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본문내용

    어떠한 일이 성공을 거두었을 때, 또는 실패를 했을 때 누구나가 그것에 대한 원인에 대하여 생각을 하게 되는데, 성공이나 실패의 원인이 본인의 노력 또는 능력 등등의 내적인 원인이라고 생각을 하는 경우나, 요행이나 우연한 결과에 따라서 오는 외적인 원인이라고 생각하는 경우에 따라 그것의 후속 행동에 많은 차이를 가져오게 되는데, 이같이 성공 또는 실패에 대해 자신의 행동에 대해 원인을 귀속시키려고 하는 경향성이 나타난다는 이론이 귀인이론이다. 본론에서는 귀인이론에 대한 전반적인 내용을 고찰하고자 하고 결론에서는 필자가 생각하는 귀인이론에 대한 정리를 하고자 한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 사회과학과 자연과학의 공통점과 차이점 분석

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 사회과학과 자연과학의 공통점
    1) 현상에 대한 설명
    2) 연구 대상의 구체성
    3) 현상 예측성
    4) 방법론적 공통점
    5) 목적과 윤리성의 문제
    2. 사회과학과 자연과학의 차이점
    1) 연구대상
    2) 연구의 수행
    3) 법칙과 관습
    4) 인과관계

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참곰문헌

    본문내용

    대학에 들어가기전 초, 중, 고교에는 과학 시간이 존재했었고, 여기에서의 과학은 실험이나, 연구, 데이터 분석 등으로 결론지을 수 있었다. 이는 자연과학으로 분류되는 과학의 단편적인 면만 바라본 일방적인 분석일 수는 있지만, 보편적으로 생각하는 과학에 대한 대부분의 생각일 것이다. 이후 대학에서 사회복지를 전공하며 사회복지 조사론 과목을 통하여 과학이 사회과학과 자연과학의 두 가지 범주로 구분됨을 알 수 있었다. 조사론에서 처음 경험한 사회과학은 인간 사회의 여러 현상을 과학적으로 연구하는 모든 경험과학을 의미하며, 자연과학은 자연현상과 우리와 함께 공존하고 있는 모든 생명체를 연구 대상으로 하는 과학을 의미한다는 사실을 알게 되었다. 여기까지가 자연과학과 사회과학에 대한 전반적인 내용이다. 이어지는 본론에서 사회과학과 자연과학의 공통점과 차이점에 대해 보다 구체적으로 요약정리해 보고 결론에서는 사회과학과 자연과학에 대한 개인적인 생각을 피력하고자 한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 운동과 신체활동의 정의 및 규칙적인 운동(regularly exercise) 이란 무엇이며, 준비운동(warming up)과 정리운동(cool down)의 중요성에 대하여 논하시오.

    목차

    1. 들어가며

    2. 내용
    1) 활동과 운동의 정의
    2) 준비운동의 중요성
    3) 정리운동의 중요성

    3. 나가며

    4. 참고문헌

    본문내용

    건강한 삶은 살아간다는 쉽게 얻어지는 것은 아니다. 끊임없는 노력의 결과가 건강한 삶이라고 할 수 있다. 대부분 사람들에게 운동을 왜 하냐고 묻게 되면 건강한 삶을 살기 위해 한다고 한다. 이처럼 운동이 건강과 직결된 것이라는 것을 다 알고 있다는 것이다. 그러면 여기에서 말하는 운동과 활동과의 차이는 무엇일까 운동을 활동이라고는 할 수 없는가에 대한 의문이 생기게 된다. 우리는 단 한번도 운동과 활동에 대한 차이점이나 효과를 생각해 본적이 없다. 아울러 운동할 때 행해지는 준비운동과 정리운동에 대해서도, 왜 하는지에 대한 내용을 구체적으로 알고 하지는 않는다. 이에, 이번 레포트 작성을 계기에 여기에 대한 내용 전반을 알아보고자 한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 상업체육의 활성화방안에 대해 보고서를 작성해보세요

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1) 상업스포츠의 현재
    2) 상업스포츠 서비스의 특성
    (1) 무형성
    (2) 현장의 중요성(생산과 소비의 동시발생)
    (3) 비 표준성(고객참여)
    (4) 저장 불능성
    (5) 고객과의 특수관계(이질성)

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본문내용

    현대사회는 산업기술과 과학 문명이 고도로 발달하고 괄목할만한 경제성장과 국민소득의 증대로 인하여 사회구조와 국민의 생활이 매우 다양해졌으며, 국민들의 가치관은 삶 중심에서 생활 중심으로 변화하고 있다. 이것은 생활의 여유와 풍요를 중요시하는 사회경제구조의 전환이 요구 되어지는 것이라고 볼 수 있다. 이것은 국민들이 생활중심의 사회에서 보다 나은 삶의 질을 추구하게 되었으며, 자기실현의 욕구를 갈망하게 되었다. 이러한 욕구에 부응하여 보다 많은 사람들이 스포츠 활동에 참여할 수 있는 생활체육으로의 전환을 모색하게 되었으며 국민 대다수가 스포츠 활동에 참가함으로써 개인의 건강 및 삶의 질적 향상을 위한 평생 스포츠 활동의 장이 필요하게 되었다. 여기에 부흥하고 있는 게 상업체육이며 이중에서 상업스포츠에 이에 대하여 알아보고자 한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 초고령화 시대의 웰다잉을 위한 노인 생활체육에 관하여 알아보기

    목차

    Ⅰ. 들어가기

    Ⅱ. 본론
    1) 웰다잉에 대한 인식
    2) 웰다잉 요건
    3) 레크리에이션 댄스의 효과

    Ⅲ. 마무리 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본문내용

    노년기의 삶은 누구나 행복할 수 없고. 행복과 불행의 삶과 관계없이 죽음의 고통도 누구에게는 고통일 수 있고 누구에게는 고통을 느끼지 못하고 생을 마감할 수 있다. 이 같은 고민은 물론 노인에게 뿐만 아니라 누구에게나 중요한 것이지만, 실제 중요한 것은 살아있는 동안에 어떠한 삶을 살다가는가 즉, 노년의 삶은 어떠했는가가 더욱 중요한 사회적 문제가 되어야 한다고 생각한다. 그 동안의 삶이 힘든 시간이었다 하더라고 노년의 삶만은 행복하게 해줄 수 있는 나라의 복지가 중요하다고 생각한다. 따라서 다양한 노인여가 프로그램들을 우리 주변에서 많이 접할 수 있는 시스템이 되었으면 한다. 이게 곧 웰빙이고 웰다잉이라고 생각한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 대한민국의 생활체육 정책과 외국(일본)사례 와의 비교 및 발전방향 제시

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 대한민국의 생활체육 정책
    2. 일본의 지역 스포츠오아 생활체육
    1) 지역생활체육시설
    2) 생활체육 프로그램
    3. 대한민국과 일본의 생활체육 비교
    1) 생활체육 활동 참여에 대한 비교
    2) 생활체육 활동 미참여자에 대한 비교
    3) 참여하고 있는 생활체육활동 종목에 대한 비교
    4) 지역생활체육 시설 및 프로그램 비교
    5) 향후 참여하고 싶은 생활체육 종목에 대한 비교
    6) 생활체육 활동에 참여하는 이유에 대한 비교

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본문내용

    급격한 경제성장으로 인해 소득의 증가로 이어졌으며 국민들의 생활수준이 향상되면서 여가와 건강에 대한 관심이 더욱 증대되었다. 이런 가운데 특히 생활체육분야에 더욱 집중되었으며 운동을 통한 문화생활이 현대사회에서 차지하는 비중은 나날이 늘어가는 중이다. 이제 생활체육은 체육의 생활화를 통하여 삶의 질을 향상시키고 체육의 대중화를 통하여 복지사회 구현을 위한 사회적 노력의 일환으로 이해된다. 최근 들어 현대사회는 핵가족화 및 도시화 방향으로 흘러가면서, 개인중심적 생각은 더욱 고착화 되었고, 국민이 국가의 사회구성원이라는 집단의식 또는 공동체 의식은 점차 희미하게 될 것이다. 이러한 사회 조성 분위기 속에서도 스포츠는 개개인을 하나의 집단으로 융합시키는 특징을 지니고 있어, 해당 스포츠에 참여하는 개개인을 하나의 구성원으로서 상호인간관계의 결속을 가능하게 만든다. 공동체 의식은 클럽이나 팀 같은 소규모 형태를 포함하여 시·도, 더 나아가 국가라는 거대한 규모의 집단을 포함하는 화합의 확산을 끌어올림으로써 애국심마저도 고취 시킨다고 할 수 있다. 이처럼 생활체육은 상이한 국민들로 구성된 집단사회를 하나로 결속시켜 사회적 에너지로 분출하는 기능을 담당한다. 이에 현재 대한민국의 생활체육정책과 외국의 사례를 비교해봄으로서 앞으로 나아갈 바를 제시해 보는 것은 의미 있는 작업이다.

    출처 : 해피캠퍼스