Blog

목차

1. 4대 문명의 공통점과 차이점

2. 아테네와 로마의 민주주의 과정에 보이는 공통점과 차이점

3. 흉노와 선비의 풍습
(1) 흉노
(2) 선비

4. 수렵채취경제와 정주 농경의 장단점 비교

본문내용

4대 문명은 모두 강의 주변에서 발생하였다는 것에 가장 큰 공통점을 가진다. 큰 강은 매년 범람을 하여 비옥한 토지를 공금하였다. 이러한 강은 문명의 발달에 가장 중요한 역할을 하였는데 농경을 가능하게 하여 풍족한 식량을 항상 도시에 공급할 수 있게 하였기 때문이다. 4대 문명은 이러한 안정적인 식량의 보급을 바탕으로 찬란한 문화를 꽃피우게 되면서 도시가 건설되고 국가를 통치, 지배하기 위하여 법과 문자가 발전하게 되었다. 그들은 나름의 정치체제와 군주를 중심으로 하는 도시 체제를 갖추고 있었다.
차이점으로는 국가의 지리적인 특성에 따른 국가의 성격을 들수 있는데 대표적으로 메소포타미아와 이집트는 상반된 성격을 지니게 된다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

없음

본문내용

나는 공연을 굉장히 좋아한다. 보고 싶은 공연이 있으면 혼자라도 가서 꼭 보고 와야만 하는 정도로 공연을 좋아한다. 연극, 뮤지컬, 콘서트 등등 장르를 가리지 않고 좋아하지만 그중에서도 가장 좋아하는 것 중 하나가 바로 클래식 공연이다. 나는 어렸을 때부터 피아노를 좋아했고 줄곧 피아노를 배워왔을 뿐만 아니라 친언니는 바이올린을 배웠었기 때문에 내가 클래식을 좋아하는 것은 굉장히 자연스러운 일이라 할 수 있다. 그래서 그런지 학교에서 간간이 수업 중에 공연을 보게 하는 과제가 있을 때마다 나는 항상 좋은 경험과 기회로 삼곤 했었다. 어쨌든 ‘클래식’과 ‘공연’을 둘 다 좋아하는 나에게 ‘클래식 공연’을 보고 오라는 과제가 내려 졌으니 나에게는 그 어떤 것보다 적격인 과제였다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

없음

본문내용

개강이 하기도 전에 과대로부터 공지를 받은 과제가 있었으니 그것은 바로 카르멘의 공연 관람과 감상문 작성이었다. 개강을 하기 직전 일요일 나는 공사로 향했다. 월요일 공연은 개인적인 사정으로 관람하기가 어려워 일요일날 가기로 결정 한 것인데 나 이외에도 우리반 학생들이 몇몇 있었다. 공연이 시작 하기 전에 공군사관학교에서 모두 같이 만나 표를 나눠 갖고 공연장으로 들어갔다. 자리에 앉았을 때 좌석에 대한 실망감이 사실 굉장히 컸다. 안전을 위해서 추락 방지용으로 세워놓은 유리난관이 우리의 시야를 가려 무대가 제대로 보이지 않았기 때문이다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

없음

본문내용

현재 우리아이들의 모습은 어떠한가? 공교육의 부흥과 창의력의 신장을 위해 애쓰고 있다는 우리나라의 초등 교육(단지, 초등 교육 뿐만은 아니지만 예비초등교사의 관점에서)은 열린교육이다 뭐다 이리저리 치이다가 결국 사교육만 더 부추기고 있는 우스운 꼴이 되어 버렸다. 우선 나는 이 감상문에서 책을 읽으면서 떠올랐던 나의 경험들을 이야기 한 후에 내가 초등교사가 되었을 때 아이들에게 어떻게 교육을 해야하는지, 나아가 우리나라 교육현실이 어느 방향으로 나아가야 할지에 대해 살펴 보도록 하겠다.
이 책에서 이야기 하고 있는 13가지 생각 도구에 대한 각 단원들을 읽으면서 나는 그 하나하나에 맞아가는 나의 경험들이 굉장히 신기하면서도 서글프게 다가왔다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

없음

본문내용

이 선생님의 수업은 전체적으로 잘 구조화 되어 있었고 학습자들이 학습 목표에 도달할 수 있는 수업이었다고 판단한다. 모둠, 짝활동, 전체활동 등 수업 형태로 다양하게 진행하면서 지루해 지기 쉬운 ‘읽기’ 수업을 유의미한 활동으로 잘 이끌어 나갔다.
자세하게 보자면 우선 교사의 수업 발화는 굉장히 분명하고 깨끗했다. 자신감이 있었고 망설임도 없었다. 억양이 약간 Korean 이었다는 아쉬운 점을 제외하고서는 수업 전반에 걸친 교사의 발화는 적절했다. 또한 교사의 표정과 몸짓은 굉장히 풍부하여 학생들에게 효과적으로 의미를 전달하거나 흥미를 유발하기에 충분했고 표현력이 굉장히 좋았다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

1. 우수수업에 대한 비평(개선할 점)
2. 내가 재구성한 「보호해야할 인권」수업

본문내용

우수수업을 비평하기에 앞서 필자는 인권에 대하여 알아보고 이를 교육적으로 어떻게 가르쳐야 하는가에 대하여 간단히 짚고 넘어가고자 한다. 사회과 교육에서는 사회에 적응하며 발전적인 방향으로 살아가는 여러 가지 기초적인 방법들을 가르치고 훈련시키는데 여기서 중요한 개념이 바로 인권이다. 인간으로서 기본적으로 갖추어야할 기본 덕목들로써 인권이 자리 잡고 있는데 이 개념은 굉장히 당연하면서도 추상적이고 정의하기 쉽지 않은 개념이다. 너무나 당연하게 여겨온 개념이기 때문에 왜 인권을 보호해야하는가에 대하여 정확하게 답할 수 없는 것이 지도상의 난점이라 할 수 있다. 따라서 여러 가지 사회적인 요소들에 의해 방치되거나 외면당하는 인권의 문제를 드러냄으로써 인권을 보호해야 한다는 의식을 가지게 하며..

<중 략>

출처 : 해피캠퍼스

목차

1. 서론

2. 본론
1) 도입
2) 전개
3) 정리

3. 결론

본문내용

◦ 수업 대상 : 4학년
◦ 수업 과목 : 과학
◦ 수업 단원 : 4-2-1. 식물의 세계 (8차시 – 연못이나 강가에 사는 식물의 특징을 알아봅시다.)
◦ 수업 차시 목표 : 연못과 강가의 자연환경을 알아봅시다.
연못과 강가에 사는 식물의 특징을 알아봅시다.
옥잠화와 부레옥잠의 공통점과 차이점을 알아봅시다.
◦ 지도 교사 : 선생님

1. 서론

수업 비평을 하기 위해 동영상을 재생하였더니 많이 낯익은 얼굴이 보인다. 바로 이번 학기 물리 교육을 담당하셨던 OOO 교수님이셨다. 학생들 사이에서도 강의 준비를 열심히 하실 뿐만 아니라 강의 방식이나 전달 방식 측면에서 더욱이 인간적인 측면까지 긍정적인 평가와 찬사를 받는 분이셨다. 그 교수님은 초등학교에서는 어떻게 수업을 하실까(가르치는 대상이 다르기 때문에 차이가 있을 것이라고 생각) 궁금하였고 감히 내가 교수님의 수업을 보고 비평문을 적는다는 것이 부담스럽기도 했다. 물론, 비평을 한다는 것은 무조건적으로 지적을 하거나 부정적인 면을 골라내기 위해 일부러 눈에 불을 켜고 들여다 보는 것은 아니지만 아무래도 수업을 비판적으로 관찰하고 면밀히 보면 꼬투리만한 지적이라도 받지 않을 수업이 어디 있을까 싶은 것이 나의 개인적인 견해이다. 비평문의 서술 차례나 방식을 우선 설명하고 시작하고자 한다. 비평이란 수업을 객관적으로 기술하고 분석하며 그 의미와 수업이라는 맥락에서의 가치를 해석하고 평가하는 순서로 나아가야 한다. 그러나 실제로 필자는 아직 초보적인 수준에서 이 네가지 단계를 정확히 나누기도 어려울 뿐만 아니라 수업의 기술을 우선 한꺼번에 모두 한 뒤에 분석, 해석, 평가에 대한 글을 새로운 문단으로 다시 구성하는 것이 불가능하다고 생각했다. 따라서 필자는 수업을 시간적인 순서에 따라 기술을 하고 그 객관적 사실에 따른 필자의 분석과 해석을 그때그때 덧붙여 서술하도록 하겠다.

출처 : 해피캠퍼스