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  • [고전문학사] 한국문학통사 2권 요약본(A+)

    목차

    1. 중세후기문학-제1기 고려후기
    2. 중세후기문학-제2기 조선전기

    본문내용

    7.1.1. 시대변화의 추이
    -무신란(1170~1258) 이후에도 문학활동은 더욱 활기를 띔. 왕성한 창작의욕과 날카로운 비평의식을 가지고 문학을 새롭게 했음.
    -무신란 이후 문학이 활발해진 이유: 1. 무신란 학살에서 살아남은 문인들이 현실에서 도피하면서 문학에 탐닉한 결과 문학이 융성하게 되었다는 견해. 이규보를 비롯한 일군의 신진 문인들은 그렇게 볼 수 없어서 불완전한 이유임. 2. 무신정권의 성격변화에서 문제해결의 단서를 찾자는 견해. 정중부를 비롯한 초기집권자들의 실패를 시정하고, 후기의 최충헌과 그 후계자들은 서방이라는 기구를 만들어 문신들을 등용하고 포용해 문학이 다시 일어날 수 있었다는 내용임. 이처럼 문신이 나라의 주인으로 군림할 때의 위세를 잃고 무신의 서기 노릇을 한다면 문학이 위축되었어야 할 것 같으나 사실은 그렇지 않기에 역시 재검토가 필요한 이유임.
    -무신란 이전의 문인과 무신란 이후의 문인은 동질적인 문인이 아님. 무신란 이후 특권의식이나 형식주의를 특징으로 삼는 문벌귀족의 문학이 몰락하고 청산됨. 무신정권은 스스로 문학을 일으킬 수 없었고 지방 향리, 중소 지주 출신의 문인들(신흥사대부, 신진사류. 이후 조선왕조 건국세력)이 중앙정계에 등장해 새로운 문학을 이룩하는 주체가 됨. 신흥사대부는 사회를 재구성하면서 필요한 실무, 기술, 의학, 농업, 유학, 애민이념을 확립함.
    -농민과 천민의 반란이 계속 되는 상황에서, 김극기나 이규보는 농촌실정을 문제 삼고 농민의 어려운 처지에 공감하는 문학으로 나아감.
    -몽고란(1231~1259)에 최씨정권(무신정권)은 강인하게 맞서는 자세를 취했고, 새 시대의 문인들은 이 항쟁을 지지하면서 민중의 애국적인 역량을 조직하고 동원하기 위해 노력해 새로운 문학이 진취적이고 민중적인 입장을 지닐수 있게 함.
    -고려후기의 문학은 고려전기 문벌귀족의 문학과는 아주 다른 양상을 보여줌. 중세적인 가치관을 현실의 움직임에 맞게 재편성하는 것을 기본과제로 삼아 문학관을 재검토

    출처 : 해피캠퍼스

  • [고전문학사] 고전문학사 일람도(A+)

    목차

    1. 원시문학
    2. 고대문학
    3. 중세전기문학-제1기 삼국,남북국시대
    4. 중세전기문학-제2기 고려전기
    5. 중세후기문학-제1기 고려후기
    6. 중세후기문학-제2기 조선전기
    7. 중세에서 근대로의 이행기문학-제1기 조선후기

    본문내용

    원시문학
    1. 구석기 시대
    -사냥생활 재현⇒조형예술 발달, 신화나 서사시X
    2. 신석기 시대
    -농업·정착생활⇒노동요 발달
    -원시신화⇒언어예술 중점
    -무당이 종교적 권능과 서사시 독점

    고대문학
    1. 청동기 시대
    -건국신화, 건국서사시: 제사장의 독점적 권력⇒고대자기중심주의
    -국중대회: 사회 갈등 해결 위한 굿 등장
    2. 고조선: 천부지모 건국신화
    3. 부여·고구려: 부여만 건국서사시O, 고구려는 영웅 일대기 구조의 건국신화
    4. 삼한 : 건국서사시X, 신라: 영웅 일생 건국신화, 가야: 부계 중심 건국신화, 탐라: 원주민+이주민 결합의 건국신화

    고대에서 중세로의 이행기 문학
    1. 한자가 유입되어 공적인 기록이 시작됨.
    신화는 물러나고 전설과 민담이 주를 이룸. 초자연적→인간 중심.
    신화→전설, 민담으로 교체됨.

    출처 : 해피캠퍼스

  • [주제연구]김남조의 전후시에서 나타나는 기독교적 양상에 대한 고찰- '목숨'과 '나아드의 향유'를 중심으로(A+)

    목차

    1. 서론
    2. 전후 상황 당시 한국 개신교의 입지
    3. 죄의식을 바탕으로 하는 반성과 희생
    4. 종교적 영생과 구원에 대한 갈구
    5. 사랑과 위로를 통한 치유
    6. 결론

    본문내용

    1. 서론
    한국 전쟁 당시의 전후 문인들은 고통스러운 비극의 시대를 직접 겪으며 이러한 자신들의 경험을 지면에 풀어냈다. 그들의 글은 전쟁의 참상과 잔혹함을 고발하고, 후세에 다시는 반복되어서는 안 된다는 메시지를 남기는 역할을 했다. 이러한 점에서 그 당시 전후 문학의 중요성을 찾고 이를 조망해볼 필요가 있다. 그중 특히 주목해볼 것은 1950년대가 여성 시인들이 인간의 내면적 고통과 인간성 말살의 참혹한 현실을 형상화하면서도, 치유의 목소리를 내며 작품의 질적·양적 발전을 이륙한 여류문학의 전성기라는 점이다. 이러한 여류문학의 전성기의 한 축을 이룬 시인이 바로 김남조이다.
    김남조는 1948년 〈잔상〉과 〈성수〉를 『연합신문』과 『서울대시보』에 발표하면서 주목할 만한 전후 여성 시인으로 떠올랐다. 그가 모윤숙, 노천명의 뒤를 이어 여류 시인의 계보를 이었을 뿐만 아니라 자신만의 독자적인 시 세계를 구축했다는 점은 그의 시 세계를 고찰하고 해석할 필요성을 제시한다. 김남조는 여성 시에서 나타나는 전통적인 서정의 시 세계뿐만 아니라 전후 시대에 대한 존재론적 고찰을 바탕으로 한 종교적 구원, 사랑과 위로의 시 세계까지 보여준다.
    특히 그는 기독교 신자로서 인간의 한계에 대한 문제를 종교적으로 승화시킨 작품을 다수 그려냈다. 인간을 끝없이 불안정하게 만들고, 삶에 대한 최소한의 의욕마저 빼앗아 가는 전쟁이라는 극한의 상황 속에서, 초인간적인 신의 존재를 통해 눈앞에 닥친 죽음, 고통과 같은 유한한 인간 존재의 한계를 해결하고자 한 것이다.
    또한, 한국 전쟁 당시 기독교의 수요가 타 종교와 비교했을 때 전례 없는 급증을 이룬 것을 보면 김남조뿐만 아니라 당시 대중들에게도 이러한 경향이 널리 퍼져 있었음을 알 수 있다. 한국 전쟁이 상황에서 기독교는 대중들에게 구원의 상징, 해방의 상징이자 그들의 정신적 지주였다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 오수창, '최명길과 김상헌' 독후감

    목차

    없음

    본문내용

    최명길과 김상헌은 병자호란 때 각기 주화론과 척화론을 대표해 서로 대립한 인물이다. 최명길은 현실적인 정책으로 국가와 민생을 최악의 참화에서 구해냈고, 김상헌의 절개는 조선 후기 사회를 유지하는 지표가 되었다고 평가받는다. 하지만 <최명길과 김상헌>의 필자는 이런 식으로 두 인물을 모두 옳았다고 평가하고 넘어가는 것은 너무 안이한 설명이 아닐까 하는 의문을 품는다. 그래서 다음과 같은 세 가지 시각으로 누가 옳았는가에 대해 평가를 내린다.
    먼저 필자는 정치적 상황을 떠나서는 이 주장의 전모를 이해할 수 없다고 생각했다. 인조반정 이후 반정공신이라는 특권 세력이 형성되어 일반 사류들과 알력을 빚었는데, 최명길은 공신 세력의 일원이었고 사류들의 수장은 김상헌이었다. 이러한 공방전은 주화론과 척화론의 대립으로 이어졌고 병자호란이 터졌을 때도 마찬가지였다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • [수와문명-문명을바꾼수학적발견] 문명과 수학- 신의 숫자 '0', 수의 시작 요약 과제(A+)

    목차

    1. <문명과 수학: 신의 숫자 ‘0’> 요약 과제
    2. <문명과 수학: 수의 시작> 요약 과제

    본문내용

    수학사에서 가장 큰 혁명은 동양의 한 나라에서 일어납니다. 이 나라에는 0층이 있습니다. 0의 고향, 이 나라는 바로 인도입니다.
    인도에서 홀리 축제가 열리는 날, 마트라의 방케비하리 사원은 하루종일 사람들로 가득 차 있습니다. 이 사원은 크리슈나 신이 태어난 곳입니다. 사제가 크리슈나 신에게 바쳤던 음식을 사람들에게 나눠줍니다. 사람들은 신과 같은 음식을 먹으며 신과 하나가 되는 기분을 느낍니다. 인도에서 신은 삶의 한가운데 있습니다. 인간과 신이 함께 살아갑니다. 홀리 축제는 겨울의 마지막 보름달이 뜰 때 열립니다. 이뿐만이 아니라 인도는 1년 365일 신과의 소통인 축제가 열립니다. 이 축제일을 정하는 것이 인도 수학의 시작이었습니다.
    우자인은 인도 중부에 위치한 아주 작은 도시입니다. 7세기경, 이 작은 도시는 당대 인도 천문학의 중심지였습니다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 만1세 일상과놀이 영유아 관찰일지 / 발달평가 18명

    목차

    없음

    본문내용

    만1세반 OOO 관찰기록

    일상생활
    OO가 책상에 앉으며 “내꺼야?”하고 식판이 있는 곳에 앉는다. 숟가락을 사용해 스스로 국을 먹는다. OO에게 교사가 “밥이랑 반찬도 먹어보자” 하고 말하면 “응”하고 대답하며 스스로 음식을 먹는다. 식사후 “지율이 쉬 할까?” 하고 교사가 말하면 “응? 쉬 안했는데?” 하고 말한다. 놀이를 하다가 “나 방구 나왔어”하고 방귀가 나오는 순간을 표현을 한다.

    일상생활
    OO는 소리가 나는 사운드 북에 대한 관심도가 높았다. 버튼을 눌러 소리가 나자 교사에게 옹알이를 하였다. 교사가 노래를 함께 불러주자 더 기분이 좋아 크게 소리를 내면서 몸을 흔들며 춤을 춘다. 친구가 책에 관심을 보이자 크게 소리내면서 책을 뒤로 숨긴다.

    놀이활동
    스티커 놀이하는 또래들을 보고 다가와 관심을 보인다. “OO도 스티커 붙여서 상자 꾸며 볼까요?”하고 이야기하자 “네”라고 대답하고 상자에 스티커를 붙인다. 스티커를 붙여 꾸민 후 노래를 들려주자 소리 나는 상자를 흔들며 노래를 흥얼거린다.

    놀이활동
    교구장에 있는 달팽이를 쳐다본다. 선생님이 달팽이 통을 매트에 내려놓자 달팽이와 떨어진 곳에서 달팽이를 쳐다본다. 선생님이 “OO야 달팽이가 움직이고 있어요”라고 말하자 달팽이 쪽으로 걸어온 뒤 무릎을 굽혀 앉는다. 달팽이를 1분 정도 쳐다보다 유희실 미끄럼틀로 이동한다.

    발달평가
    OO는 어린이집에 있는 동안 거의 대소변을 보지 않고 하원을 하는 경우가 많다. 소변을 참는 것일까 걱정이 되어 물어보니 가정에서도 가끔 소변을 본다고 하신다. 스스로 배변의사표현을 할 수 있도록 기다려줄 필요가 있다. 노랫소리를 듣고 옹알이로 표현할 수 있으며 좋은 기분을 큰소리로 표현하며 자신의 마음을 전달할 수 있다. 달팽이를 가까이에서 탐색할 수 있도록 해주었지만, 멀리 떨어진 곳에서 달팽이를 탐색하는 모습을 보였다. 선생님이 달팽이가 움직인다고 말하자 관심을 보이고 달팽이의 움직임을 가까이에서 탐색하는 모습을 볼 수 있었다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • [국어음성과음운의이해]한국어 자음과 모음의 체계(A0)

    목차

    1. 서론

    2. 이론적 배경
    2.1. 음소
    2.2. 음운 자질

    3. 한국어의 자음 체계
    3.1. 자음 체계
    3.2. 자음 체계를 분류하는 자질

    4. 한국어의 모음 체계
    4.1. 단모음 체계
    4.2. 활음과 이중모음 체계
    4.3. 모음 체계를 분류하는 자질

    5. 참고 문헌

    본문내용

    1. 서론
    필자가 “교수님, 안녕하세요. 교수님 수업을 듣고 처음으로 문법이 재밌다고 느끼게 되었습니다. 오늘도 행복한 하루 보내시길 바랍니다!”라고 발화했다고 가정해보자. 이 발화에 대해 살펴본다면, 몇 개의 문장, 몇십 개의 단어, 몇십 개의 형태소로 이루어져 있다고 표현할 수 있다. 점점 더 세밀하게 쪼개서 분석할 수 있는 것이다. 여기서 형태소보다 더 작게 쪼갠다면 음운이라는 단위가 나온다. 음운은 문장의 씨앗이다. 씨앗이 없으면 나무가 자랄 수 없듯이, 음운이 없으면 문장이 성립될 수 없다. 음운은 발화에 가장 기본적이면서도 중요한 단위이기 때문에 주목해서 살펴보아야 한다.
    음운에 대해서 연구하는 것은 한국어 말소리 연구의 기초이다. 텍스트의 복잡성과 다양성은 음운 차원으로부터 시작하여 다차원적으로 논의될 수 있다. 이중 가장 작은 음운 차원에 집중하여, 그중 음소인 자음과 모음에 대해 살펴볼 것이다. 자음과 단모음의 체계를 개괄적으로 소개하고, 이중모음과 이를 이루는 활음에 대해서도 살펴보겠다. 그리고 이러한 체계를 분류하는 자모의 자질들에 대해서도 알아볼 것이다.

    2. 이론적 배경
    2.1. 음소
    음소(音素, phoneme)란 단어 의미의 구별을 가져오는 소리의 최소 단위를 뜻한다. 음운과 뜻이 동일시 여겨지기도 하지만, 엄밀히 말하면 운소와 함께 음운을 이루는 단위이다. 음소는 자음과 모음처럼 시간적 연장을 가지고 실현되는 소리이며, 운소(韻素, prosodeme)는 억양, 강세, 높낮이 등과 같이 음소에 얹히는 운율적 요소들을 가리킨다. 여기서 음소를 분절 음운(segmental phoneme), 운소를 비분절 음운(suprasegmental phoneme)이라고 부르기도 한다. 한 언어의 음소들은 서로 긴밀히 연결되어 하나의 조직을 만들고, 이 조직 안에서 일정한 질서를 이룬다. 이러한 음소들이 서로 관련되어 있는 모습이 ‘음소 체계’이다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • [국문학개론] 상춘곡 비평, 분석 레포트(A+)

    목차

    1. 서론

    2. 본론
    1) 창작 배경
    2) 시상 전개: 안빈낙도와 사대부 시학이 버무려지다
    3) 최초의 가사에 대한 문제: <서왕가>와 비교

    3. 결론

    4. 참고문헌

    본문내용

    <상춘곡>은 조선 성종 1년(1469)에 불우헌 정극인丁克仁(1401-1481)이 창작한 것으로 알려져 있으며, 그의 문집 《불우헌집不憂軒集》에 수록되어 있다. ‘봄을 완상하는 노래’라는 뜻을 가지는 제목에 걸맞게 봄날의 흥취를 우아하게 표현해낸 최초의 가사문학이다. 그리고 정극인은 이 흥취 속에 사대부로서 유가의 이념을 실현하기 위하여 초지일관 노력했던 자신의 고뇌와 관직에 진출하고자 하는 이념 또한 담아냈다. 풍월주인이 되어 지락을 누리고, 자연과 더불어 춘경을 즐기는 자신의 모습을 홍진에 묻혀 사는 사람들에게 과시하는 한편, 동시에 홍진 사람들이 누리는 세속적 부귀공명에 대한 미련을 드러내는 모습에서 이를 확인할 수 있다. 홍진을 떠나 자연을 느긋하게 즐기면서도, 홍진에 대한 아쉬움을 완전히 버릴 수 없는 정극인의 태도는 모순되면서도 솔직하기 때문에 흥미롭다. 이러한 그의 모습은 은일문학과 연결된다. 연산군 때부터 시작된 사화로 인하여 관직을 그만두고 초야로 숨어드는 것이 하나의 풍조가 되다시피 했고, 이러한 은일의 풍조가 널리 퍼진 상황에서 은일가사 역시 왕성한 창작을 이루었다. 실제로 조선시대 문학사에서 은일문학은 큰 비중을 차지한다. <상춘곡> 이후 가사문학사에서 가장 많은 창작이 이루어진 유형이 은일가사이기에, 은일문학으로서 <상춘곡>의 중요성은 더욱 크다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 한국사회의 저출산, 고령화 현상이 사회복지현장에 미칠 수 있는 결과에 대해 토론해 보시오.

    목차

    I. 서론

    II. 본론
    1. 한국사회의 저출산, 고령화 현상에 대한 개관
    2. 한국사회의 저출산, 고령화 현황 파악
    3. 한국사회의 저출산, 고령화 현상에 대한 사회복지현장에 미치는 영향
    4. 한국사회의 저출산, 고령화 현상에 대한 사회복지현장 정책적 대응

    III. 결론

    본문내용

    한국 사회에서 저출산과 고령화 현상이 지속되면서 그에 따른 사회복지현장의 변화가 필요해졌다. 저출산으로 인한 인구 감소와 고령화로 인한 노인 인구 증가는 사회 전반에 영향을 미치며, 이는 사회복지 분야에서도 큰 문제가 된다. 이러한 문제들은 노인 복지, 어린이 보육, 교육 등 다양한 분야에서 현저한 영향을 미치며, 이를 해결하기 위해 적극적인 대책이 필요하다. 따라서, 사회복지 현장에서는 인구 감소와 고령화 문제를 고려한 새로운 정책이나 제도를 마련하여 사회적으로 취약한 계층의 복지를 지속적으로 보장해야 한다.
    이에 한국사회의 저출산, 고령화 현상이 사회복지현장에 미칠 수 있는 결과에 대해 토론해 보고자 한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 유보통합의 필요성과 중요성을 설명하고, 유보통합이 지속 가능한 이유와 한계점을 논하시오.

    목차

    I. 서론

    II. 본론
    1. 유보통합 관리체계의 현재 상황과 문제점
    2. 유보통합의 필요성 및 중요성
    3. 유보통합의 지속 가능성
    4. 유보통합의 한계점

    III. 결론

    본문내용

    유아 교육과 보육은 매우 중요한 사회 문제이다. 그러나 이 두 분야는 서로 다른 제도와 시스템으로 운영되기 때문에 이를 통합한 유보통합이 필요하다. 유보통합은 유아 교육과 보육을 통합하여 효율적으로 관리하고, 유아들의 종합적인 발달에 도움을 주는 제도이다. 이를 통해 유아들은 보다 개별적이고 전문적인 지원을 받을 수 있으며, 보육시설과 교육기관 간의 협력도 강화된다. 유보통합은 또한 국가의 유아 교육 및 보육 정책의 일관성을 높이고, 부모들의 부담도 줄일 수 있어 사회적으로도 매우 중요하다. 그러나 유보통합이 지속 가능하려면, 이를 위한 충분한 예산과 인력, 시설 등이 필요하다.

    출처 : 해피캠퍼스