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  • 아동간호학 실습 전 학습 (위장관계 및 호흡기계 질환과 간호)

    목차

    Ⅰ. 위장관계 질환과 간호
    1. 설사
    2. 탈수
    3. 급성위장관염

    Ⅱ. 호흡기계 질환과 간호
    1. 비인두염
    2. 편도염
    3. 유행성 감기
    4. 중이염
    5. Croup
    6. 폐렴
    7. 천식

    Ⅲ. 참고문헌

    본문내용

    1. 설사 (diarrhea)
    설사는 소화, 흡수 및 분비기능의 장애로 생긴 증상이다. 또한 설사는 흔한 아동질환으로 변의 횟수, 수분 함유량이 늘어난 묽은 변을 보는 상태를 말한다. 위 결장 반사의 증가, 위나 장의 국소적 자극 물질을 제거하기 위한 연동운동의 증가로 인해 장 내용물이 소장을 빨리 통과할 때 발생한다. 설사는 급성과 만성으로 나뉘고 대부분의 급성 설사는 세균이나 바이러스의 감염에 의해, 만성 설사는 영양 흡수 장애와 영양 불균형을 초래한다.
    1) 원인
    설사를 일으키는 원인은 다양한데 대부분은 오염된 음식이나 물을 통해 변, 구강경로로 전파 되거나 주간보호센터 같은 곳에서 사람에서 사람으로 직접 전파 된다.깨끗한 물의 부족, 나쁜 위생상태, 영양결핍 및 취약한 공중위생이 주요 위험요인이다. 로타바이러스(rotavirus)는 어린아동에게 심한 위장관염을 일으키는 가장 중요한 원인이며 입원을 야기하는 병원 감염원이다. 로타바이러스 질환은 3~24개월 아동에게 가장 심각한 질환이다. 3개월 이전의 아동은 모체에서 받은 항체 때문에 질병에 대한 저항력을 어느 정도는 가지고 있다. 살모넬라, 이질, 감필로균은 영아에서 가장 흔한 원인균이고 편모층과 이질은 유아기에서 가장 빈도가 높은 원인균이다.
    2) 병태생리
    장운동이 증가하고 장이 빨리 지워지면 영양과 수분 흡수에 문제가 생기고 전해질 불균형이 발생한다. 물, 나트륨, 칼륨, 중탄산염은 세포외액에서 대변으로 빠져나가 탈수, 전해질부족, 대사성 산증을 유발한다. 설사는 소장의 체액이 과다일 때 발생한다. 소장에 체액이 몰리는 이유는 장운동 증가로 인한 장 흡수 불량, 세균독성이 소장으로 이동해 소장 점막세포가 자극되어 수분과 전해질 배출 증가 등이 있다.
    3) 증상
    설사 증상은 빨리 진행되거나 아프거나 둘 중 하나이다. 증상은 다음과 같다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • [독후감]화폐전쟁1_쑹훙빙

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    본문내용

    《’화폐전쟁1’》은 코로나와 장마로 인한 힘든 시기, 경제적 도움이 필요한 분들을 위해 ‘쑹빙이’가 추천하는 경제 관련 베스트셀러 책 ‘화폐전쟁’을 소개하겠습니다.
    이 책은 2007년, 2008년 국제 금융위기 발발 시기에 출간되어 강력한 메시지를 담고 있습니다. 전세계 금융 시장을 이끄는 로스차일드 가문과 중국의 위안화로 세계 경제를 지배하려는 내용을 다룹니다. 금과 은의 중요성을 강조하며, 중국의 미래 지배력을 예언합니다. 경제에 대한 통찰을 얻고 싶은 분들에게 강력히 추천되는 책입니다.

    “화폐전쟁”이라는 책을 읽고 나서, 금융 시스템과 통화정책에 대한 관심이 더욱 깊어졌다. 이 책은 단순히 돈에 관한 이야기만이 아니라 세가 지에 대해서 이야기 합니다.

    1. 정부와 중앙은행이 이를 어떻게 다루고 있는지에 대한 이해를 넓혀줬다.
    – 이 부분은 금융 시스템에 대한 자세한 이해를 통해 더 나은 금융 결정을 내릴 수 있게 될 것이라고 설명할 수 있었습니다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 기본간호학 실습 지주막하 출혈 케이스 스터디 , 간호계획까지

    목차

    Ⅰ. 서론
    Ⅱ. 문헌 고찰
    Ⅲ. 연구기간 및 방법
    Ⅳ. 간호과정
    Ⅴ. 결론
    Ⅵ. 참고문헌

    본문내용

    뇌 지주막하출혈은 출혈성 뇌질환의 하나로 미국에서는 일 년에 인구 10만 명당 10-28명의 꼴로 발병하며, 초기에 적절히 치료하지 못할 경우 합병증이 생길 가능성과 사망률이 매우 높은 질환이다. 대개 55세에서 65세 사이에 호발하며, 약20%에서 15세에서 45세 사이에 발병한다.
    지주막하출혈은 대부분이 뇌동맥류의 파열로 인해서 생기는데, 뇌동맥과 정맥의 기형, 두부 외상 등이 원인이 되는 수도 있다. 동맥류 파열에 의한 것은 25~60세에 많고 그 보다 젊은 경우에는 오히려 동ㆍ정맥기형이 많다. 초기에 적절히 치료하지 못할 경우 합병증이 생길 가능성과 사망률이 매우 높은 질환이다. 요즘 현대인들의 많은 식습관과 생활양식 등이 서구화 되면서 우리나라도 나이가 듦에 따라 성인병이나 심혈 관계 질환들로 인해 어려움을 겪는 사람들이 많아지고 있는 추세이다.
    뇌는 우리 몸의 모든 기능을 조절하는 곳으로 그 중요성은 이루 말할 수 없다. 이런 뇌의 뇌동맥류가 파열되면 지주막하 출혈(Subarachnoid Hemorrhage; SAH)이라 불리는 뇌출혈이 발생하게 되는데 이 지주막하 출혈은 모든 뇌출혈 중에서 사망률이 가장 높은 질환으로 약 50% 이상의 사망률을 보인다. 지주막하 출혈로 인해 뇌척수 액의 흐름이 막히게 되면 뇌수종 또는 수두증(hydrocephalus)이라 불리는 증상이 발생하기도 한다. 한편 지주막하 출혈이 흡수되는 과정에서 파열된 혈관이 과도하게 연축(vasopasm: 자극을 받은 근육이 흥분하여 수축했다가 이완되기까지의 과정)을 일으켜 뇌경색을 유발하기도 한다.
    실습 병동인 NS에서 10중 한명 꼴로 흔히 볼 수 있는 case이며, 예후가 좋지 안은 질병중 하나이기 때문에 초기 증상이나 출혈의 전조 증상을 안다면 더 빠른 회복과 치명적인 합병증 예방에 도움이 될 수 있으리라는 생각도 들었다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 여성리더십, 이미지메이킹 교양 여성리더 10인

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    본문내용

    1)오프라 윈프리
    오프라 윈프리는 14살에 미혼모가 되었고 그녀의 아들이 2주 후에 죽는 고통을 겪었다. 그 후 그녀는 고등학생 때 라디오 프로에서 일을 했고 19살에 지역 저녁 뉴스의 공동뉴스캐스터를 시작했다. 그녀의 즉흥적 감정 전달 덕분에 그의 활동무대는 낮 시간대의 토크쇼로 옮겨졌다. 1983년 오프라 윈프리는 시카고에서 낮은 시청률을 가진 30분짜리 아침 토크쇼인 에이엠 시카고(AM Chicago)의 진행자가 되었다. 그 후 맡게 된 지 한 달 후 시카고에서 가장 인기있는 토크쇼, 도나휴를 능가하게 만들었다. 그 쇼는 전국적으로 방영되는 ‘오프라 윈프리 쇼’로 바뀌었다. 자신의 토크 쇼를 최고의 자리로 끌어올리자 그녀는 자신의 제작 회사(하포-harpo)를 설립했다. 친숙한 고백적 형태의 미디어 커뮤니케이션을 만들어낸 것에 신용을 얻으면서 그녀는 토크쇼 장르를 대중화시키고 큰 변화를 일으켰다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 중도중복장애를 가진 학생의 교육적 가능성과 교육방법

    목차

    1. 중도·중복장애의 개념
    2. 중도·중복장애 특수교육대상자 현황
    3. 중도중복 장애 학생의 특성
    4. 중도·중복장애를 가진 학생의 교육적 타당성
    5. 중도·중복장애를 가진 학생에 대한 교육적 가능성
    6. 중도·중복장애를 가진 학생에 대한 교육방법
    7. 인용 출처 & 참고 논문

    본문내용

    중도·중복장애 학생은 장애의 정도가 매우 심하고 장애가 두 가지 또는 그 이상 중복해 있는 학생을 뜻한다. 따라서 중도중복장애를 가진 학생들은 실제적으로 현장에서 적절한 교육이 이루어지고 있는지에 대해서 더욱 관심을 가져야 할 필요성이 있다. 이에 필자는 중도중복장애를 가진 학생의 교육적 가능성과 교육방법’에 대해 논하고자 한다.

    1. 중도·중복장애의 개념
    중도·중복장애는 장애의 심각성의 정도 및 서비스 요구 수준을 반영하는 차원의 ‘중도’와 2가지 이상의 장애 조건의 ‘중복’을 아우르는 용어라고 할 수 있다. 국립특수교육원에서는 중도장애는 인지적, 적응 능력, 기능적 능력, 자립 능력 등에서 장애의 정도가 심하고 학습 및 생활에서 지속적이고 집중적인 지원을 필요로 하며, 중복장애는 두 가지 유형의 장애가 중복된 상태로 정의하고 있다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 왜 세계의 절반은 굶주리는가 독후감

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    본문내용

    영양 결핍, 기아 문제가 이리도 심각했나 이 책을 읽고 솔직히 충격을 좀 받았다. 이 책에서 지적한 식량의 소비 구조가 기형적이라고 생각이 됐다. 그건 육류 섭취를 위해서 농작물, 옥수수를 비롯한 것들을 가축들에게 먹이고 사육하는 시스템인 것이다. 그 식량을 못 먹어 당장 죽는 인구가 세계에 상당히 많다.

    정말 모순적이다. 지금 같이 세계가 하나로 이어져 있는 듯이 긴밀한 상황에서도 이런 모순이 지워지지 않는 점은 안타깝다. 가난한 국가가 기아 문제로 허덕인다면 목소리를 더 높일 필요가 있다는 생각이 든다. 더 웃긴 사실 중 하나는 경제 논리로 따져서 잘 나가는 국가는 잉여 생산물을 버린다는 점이다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 애니메이션 감독 미야자키 하야오에 대한 내 생각

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    본문내용

    지브리 애니메이션을 상당히 좋아하는데 지금까지 본 건 거의 다 미야자키 감독 작품이었다. 오래된 작품도 봤고 그의 연출을 좋아한다. 사실 애니메이션으로서 흥행, 영상미에 두각을 나타낸 것이지 미야자키 감독 작품이 엄청 애니메이션계의 혁명이다 하는 건 적다. 다른 동화나 소설을 차용해서 영화를 자주 만들기도 했다.

    그의 작품에 대해서는 내가 애니메이션 전문가는 아니기 때문에 우수한 영상미, 이거 하나로 정리할 수 있을 거 같다. 나는 그가 정말로 노력을 많이 하는 사람이라서 좋아하기도 한다. 그는 매일 그림을 그린다. 은퇴를 수도 없이 번복한 지금도 아틀리에에서 그림을 자주 그리고 있다.

    그는 천재라는 말을 싫어하고 자기는 노력파라고 강조하기도 한 사람이다. 최근에 개봉한 영화도 손수 작업으로 예전 방식으로 제작해서 화제가 됐다. 그는 디지털이나 그런 첨단 기술에 대해 적대적인 입장을 많이 고수하고 있다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 영화 세 얼간이 감상문

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    본문내용

    내가 가장 좋아하는 영화이고 조카에게 추천했다. 그만큼 교육 측면에서 보여줄 만한 좋은 내용이라고 생각을 했다. 시작부터 파르한은 비행기에서 아픈 척 하고 내린다. 그는 차투르라는 대학 동기가 란초랑 약속했다 오늘 보기로 했다는 거짓말을 해 라주, 파르한을 모두 학교로 불렀다.

    그건 사실 차투르 혼자 란초에게 화를 내면서 한 약속이었고 그건 연설문을 란초가 고쳐서 술에 취해서 깨진 술병으로 벽에 새긴 것이었다. 나중에 누가 더 잘 나가나 확인해보자고 아주 시건방을 떨었던 것이다. 마지막에는 결국 잘 사는 건 차투르이나 란초에게 기어야 하는 상황이 나온다.

    하지만 나는 란초가 그냥 초라하게 살고 있었어도 나름 좋은 의미 있는 결말이었다고 생각을 한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 이기는 습관 독후감

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    본문내용

    보도 섀퍼는 강연하는 사람이라고 한다. 저자는 습관에 대해서 힘을 주어 얘기한다. 그러고 성공하기 위한 습관, 이기는 습관을 서른 개나 알려준다. 결정을 잘 하라고 한 건 맞다. 성공하려면 결정을 잘 내려야만 한다. 롤모델 설정도 하라고 하는데 이것도 중요한 거 같다. 직장에 롤모델이 있어서 마침 목표로 삼고 있다.

    이미 성공해 있는 사람에게서 노하우를 얻는 건 좋다고 본다. 다만 체화랑은 또 다른 문제이긴 하다. 내 것으로 만들 수 있는 부분은 최적화해서 활용해 성공하기 위해 애를 쓰는 자세가 중요하다고 생각을 한다. 저자가 핑계를 대지 말라고 한 건 이해를 한다. 핑계대다가 시간 소비가 많아진다는 것이다.

    또 저자가 말했듯이 핑계는 자기 자신에게 해악으로 작용할뿐만 아니라 다른 사람에게 책임을 전가하는 버릇 또한 만들게 된다고 본다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 특수교육 현장을 고려한 특수교육 교육과정 재구성 – 중도중복장애 학생을 중심으로

    목차

    Ⅰ. 서론
    Ⅱ. 본론
    Ⅲ. 결론

    본문내용

    특수교육 교육과정은 유치원 교육과정, 공통 교육과정, 선택 중심 교육과정, 기본교육과정으로 구성되어 있다. 기본교육과정은 공통 교육과정 및 선택 중심 교육과정을 적용하기 어려운 초등학교 1학년~고등학교 3학년까지의 학생을 대상으로 하며, 대부분의 중도·중복 장애 학생들이 이 기본교육과정에 적용하여 교육을 받고 있다. 특수교육 교육과정이란 장애 학생의 개별적 요구에 따른 전반적인 교육적 지원을 계획, 진행, 평가하는 과정이다. 중도·중복장애 학생은 장애의 정도가 매우 심하고 장애가 두 가지 또는 그 이상 중복해 있는 학생을 뜻하므로 실제적으로 현장에서, 교육과정이 잘 활용, 적용되어 적절한 교육이 이루어지고 있는지에 대해서 더욱 관심을 가져야 할 필요성이 있다. 이에 필자는 중도·중복장애 학생을 중심으로 현재 특수교육 현장에서 이루어지고 있는 특수교육 교육과정에 대해 논하고자 한다.

    출처 : 해피캠퍼스