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  • Spectrophotometric Determination of Iron in Vitamin tablets, 비타민 철 착물 분광광도법 분석실험

    목차

    1. Title
    2. Purpose
    3. Theory
    4. Apparatus and Reagents
    5. Procedure
    6. Data & Result
    7. Discussion
    8. Reference

    본문내용

    1. Title: Spectrophotometric Determination of Iron in Vitamin tablets

    2. Purpose: 비타민 tablets이 포함하는 철을 빛의 흡수가 큰 착물로 만든 후 분광광도법(spectrophotometry)를 이용하여 정량(quantification)한다.

    3. Theory
    1) 착물
    전이 금속을 중심으로 하여 이 양이온에 분자나 이온들이 결합한 물질을 착물이라 말한다. 이때 결합한 분자나 이온들을 리간드라고 한다. 착물을 포함하는 화합물을 착화합물이라고 하며, 이는 배위화합물의 일종이다.
    배위화합물은 배위결합이 화합물 속에서 중심에 있는 원자나 이온 혹은 분자사이에 형성된 화합물을 뜻한다. 배위결합은 결합에 관여하는 원자 중 한쪽에서만 전자가 영향을 주는 결합이다. 서로의 전자를 공유하여 결합하는 공유결합과 달리 한쪽에서만 결합에 관여한다. 이 결합은 비어있는 오비탈을 분자나 이온이 가지고 있어야하며, 전자를 빌려주는 쪽을 루이스 염기라 하고, 받는 쪽을 루이스 산이라 한다. 배위결합은 전자의 이동이 일어나는 결합이기 때문에 위와 같은 산-염기 정의가 가능한 것이다.
    착물이 이온일 경우엔 금속 이온과 리간드가 결합한 착이온이 되는데 그 형태가 비교적 안정하기 때문에 형성된다. 착이온이 형성됨에따라 물질의 용해도는 바뀌게 된다.
    착물이 형성될 때의 평형상수를 형성상수 Kf라고 하며, 이 값이 클경우 생성물인 착물의 농도가 높다는 것을 의미한다. 일반적으로 착물은 안정하기 때문에 이 과정의 역반응은 잘 일어나지 않는다.

    2) 리간드
    배위화합물 속 중심금속이온이나 원자에 전자쌍을 내주어 배위 결합을 만드는 물질을 리간드라 한다. 결합이 1개일 경우 한 자리 리간드라하고, 두개 이상일 경우 여러자리 리간드라고 한다. 리간드는 보통 중성이나 음의 성질을 갖는데 이는 리간드와 결합하는 중심 금속 이온이나 원자가 양의 성질을 갖는 경우가 대부분이기 때문이다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 형태론과 통사론의 차이에 대하여 기술하시오.

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1) 형태론
    2) 통사론
    3) 형태론과 통사론의 차이

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본문내용

    Ⅰ. 서론

    언어학 (Linguistics)이란 인간언어에 대한 과학적 연구이며 인간 언어를 연구의 대상으로 하는 과학적인 학문을 말한다. 언어란 인간이 태어나면서 고유하게 지니는 언어능력을 말한다. 언어학은 인접 학문과 협력하여 언어를 연구할 수 있으며, 인접 학문에서도 고유의 연구 대상이 언어와 밀접한 연관성을 지니는 경우, 언어를 공동의 관심사로 삼아 연구한다. 언어학의 하위 분야에는 음성학, 음운론, 통사론, 의미론, 화용론이 있다. 이 레포트에서는 형태론과 통사론에 대하여 다루어 볼 것이며, 이 두 이론의 차이점에 대해서도 살펴보고자 한다.

    Ⅱ. 본론
    1) 형태론

    형태론 (Morphology)이란 어형론이라고도 불리며 단어의 어형변화를 다루는 문법의 한 분야이다. 음성학과 음운론은 토박이 화자가 가지고 있는 자기 언어의 소리체계에 대한 지식을 연구하는 학문분야인 반면 형태론은 그 명칭이 암시하듯이 토박이 화자가 자기 언어에서 의미를 지니는 형태들의 체계에 대해 갖고 있는 무의식적인 지식을 연구하는 학문분야이다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 국어 경어법(높임법)은 높이는 대상에 따라 체계화가 가능하다. 경어법의 체계를 설명하고, 오늘날 주체 높임이나 상대 높임의 격식체와 비격식체가 혼란스럽게 사용되는 현상을 찾아본 뒤, 이와 같은 혼란이 나타나는 이유에 대해 작성해보자.

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1) 경어법의 체계
    2) 주체높임과 상대높임의 오류 예시
    3) 높임법의 혼란 원인

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본문내용

    경어법은 ‘높임말’, ‘존댓말’, ‘대우법’ 등으로도 불린다. 한국어 경어법 (높임법)은 예의와 존경을 표현하기 위한 문법 체계이며 한국어 사용자 사이에서 중요한 역할을 하는 체계이다. 한국어에서는 상황에 따라 다양한 경어법을 사용한다. 그러나 오늘날 주체 높임이나 상대 높임의 격식체와 비격식체가 혼란스럽게 사용되는 현상이 많이 일어나고 있다. 이러한 현상은 한국어 사용자들에게 높임법의 오용이나 부정확한 언어 사용을 야기시킨다. 이러한 혼동이 일어나는 이유는 무엇일까? 바로 사회 구조의 변화 또는 교육 체제의 변화 때문이다. 이 글은 경어법의 체계에 대해 설명하고 주체높임과 상대 높임의 오류의 예시를 살펴보며 이러한 혼란의 원인에 대해 살펴볼 것이다. 따라서 이러한 것들을 살펴 봄으로서 앞으로 한국어의 올바른 경어법의 사용을 통해 혼돈을 줄일 수 있는 방안에 대해 살펴보고자 한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • Qualitative analysis, 정성분석실험, 침전반응실험

    목차

    1. Title
    2. Purpose
    3. Theory
    4. Apparatus and Reagents
    5. Procedure
    6. Data & Result
    7. Discussion
    8. Reference

    본문내용

    1. Title: Qualitative analysis

    2. Purpose: 미지 시료에 어떤 물질이 있는지를 간단한 육안 관찰을 통해 정성적으로 알아내는 것이 목적이다. 용액들을 서로 섞었을 때 침전 반응과 산 염기 반응 등에 의한 용액의 변색 현상을 육안으로 관찰하여 각 용액 내에 존재하는 양이온과 음이온의 종류를 각각 알아낼 수 있고, 이로부터 주어진 미지 시료가 무엇인지 알 수 있다.

    3. Theory
    1) 분석
    분석화학은 대부분의 화학 연구에서 필수적으로 활용되는 분야로 화학 분석을 통해 특정한 것이 어떤 상태로 얼마나 있는지를 확인할 수 있다. 무엇을 중점으로 확인하느냐에 따라 정성 화학 분석과 정량 화학 분석으로 나뉜다.
    ① 정성 화학 분석(qualitative chemical analysis)
    정성 화학 분석은 물질에 포함된 특정 성분의 유무를 확인하는 분석법이다. 즉, 무엇이 포함되어 있는지를 알 수 있는 분석인 것이다. 보통 확인하고자하는 물질의 고유한 특성을 활용한다 분석한다. 가장 쉽게 접근할 수 있는 방법은 시각, 후각 등의 인간이 가진 감각을 활용하는 것이고, 물질의 화학반응이나 물리적 성질을 이용하기도 하며, 불꽃 반응과 분광분석법을 이용해 분석한다. 이번 실험에서는 화학 반응을 통한 침전과 산염기 반응으로 인해 변화하는 미지용액을 정성 분석하여 미지 시료에 포함되어있는 물질을 확인한다.
    ② 정량 화학 분석(quantitative chemical analysis)
    정량 화학 분석은 분석하고자하는 물질의 양이 얼마인가를 분석하는 방법이다. 그 방법으론 직접 무게를 측정하는 것과 적정을 통한 부피분석 등이 있다.

    2) 침전(Precipitation)
    침전은 액체에 있는 현탁한 물질이 중력에 따라 침강하는 현상을 말한다. 이러한 현상은 주로 수용액 속 녹아있던 용질이 과포화 상태에 이르렀을 때 불용성 고체로 변화하는 과정에서 관찰할 수 있다. 따라서 시약을 추가해주거나 온도에 변화를 주었을 때 그리고 화학 반응에 의해 일어난 앙금 생성 반응 등에서 침전 현상을 확인할 수 있다. 침전 반응이 포화상태에 도달하였을 때 일어난다는 특성을 활용하여 적정도 가능하다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • Calibration of Volumetric Glasswares, 초자기구 보정

    목차

    1. Title
    2. Purpose
    3. Theory
    4. Apparatus and Reagents
    5. Procedure
    6. Data & Result
    7. Discussion
    8. Reference

    본문내용

    1. Title: Calibration of Volumetric Glasswares

    2. Purpose:
    실험기구를 염기로 깨끗이 세척한 후, volumetric glassware의 calibration을 통해 실험에서 발생하는 계통오차를 줄이고 재현성 있는 실험결과를 얻기 위한 테크닉을 습득하도록 한다. 부피측정용 기구인 buret, hole pipet, volumetric flask를 대상으로 calibration을 하는데, buret의 경우는 10 mL 단위로 나누어 보정하도록 한다. 유효숫자 4자리 실험을 할 수 있도록 자신의 기구를 보정하는 데에 최선을 다하도록 한다.

    3. Theory
    1) Calibration
    실험에서 어떠한 값의 양을 측정할 때 기구마다 표시되어 있는 눈금으로 그 값을 추정하는 경우가 있다. 양을 표시하는 눈금들은 기기에 따라 다르기 때문에 실제 양과 눈금의 양이 최대한 일치하도록 교정하는 Calibration을 진행해 주어야 한다. 눈금에 따라 옮겨진 물의 질량을 밀도를 이용해 부피로 환산하여 그 범위를 확인해주는 것으로 Calibration이 가능하다. 본 실험에서는 Buret, Hole pipette, Volumetric flask를 각각 Calibration 해준다.
    2) 오차
    측정을 진행한 결론은 저마다 신뢰도가 높거나 낮을 순 있지만 확실한 값이라고 단정지을 수는 없다. 모든 측정에는 불확정도가 포함되어 있기 때문이다. 이러한 불확정도에서 오는 오차를 계통과 우연성으로 나누어 정리한다. 즉, 크게 계통오차와 우연오차로 나눌 수 있다. 우연오차나 계통오차가 극단적인 범위로 작용하게 되면 실험을 아예 다시 진행해야 하는 상황이 오는데 이러한 상황을 실수라고 하며, 계산을 잘못하거나 실험에 사용하는 시료가 오염된 경우 등에서 발생할 수 있다.
    ① 계통오차
    계통오차는 가측오차라고도 부르며, 장비의 오류나 실험 설계를 잘 못 하였을 때 생기는 오차이다. 따라서 계통오차가 발생한 실험은 여러 번 진행하더라도 실험 구성이 같다면 오차는 계속해서 발생한다. 계통오차를 발견하는 것은 다소 어려울 수 있지만 불가능하진 않다. 오차를 찾아내 오류가 발생한 부분을 옳은 방법으로 수정한다면 결과의 보정이 가능하다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 에리카 영상처리입문 1번 문제 보고서

    목차

    없음

    본문내용

    Problem 1: Image Enhancement
    In this problem, we apply image enhancement techniques to enhance the desk image (desk.png) as shown in Fig. 1.
    (a) Convert Color to Grayscale (8 points) Each color pixel of the image is described by a triple (R, G, B) of intensities for red, green, and blue. There are many approaches to convert color to grayscale. The average method simply averages the values: Y = (R + G + B) / 3. The most popular one is the luminosity method, which is a weighted average to account for human perception. Use the luminosity method (the following formula) to convert the color image to grayscale image [1]. Y = 0.21 R + 0.72 G + 0.07 B

    정의
    Average Method
    R,G,B 의 평균을 계산 (Y = (R + G + B) / 3)
    Luminosity Method
    사람의 시각이 색상을 인지하는 방식에 따라서 가중치를 적용 (Y = 0.21 R + 0.72 G +
    0.07 B)

    출처 : 해피캠퍼스

  • 아동미술의 교수방법을 하나 선택하여 그림책을 활용한 미술교육 계획안을 작성하시오.

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론

    1. 그림책 활용의 이론적 접근
    2. 그림책 기반 교수법 적용
    3. 창의성 발달을 위한 미술활동 사례
    4. 그림책 미술교육의 장단점 분석

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본문내용

    아동미술교육은 창의력과 사고력을 발달시키는 데 중요한 역할을 합니다. 아동미술교육에서 그림책은 단순히 즐거움을 제공하는 수단을 넘어 아동의 상상력과 표현력을 자극하는 매개체로서 기능합니다. 그림책을 통해 아동은 다양한 시각적 언어를 경험하며 아동의 창의적 사고와 감성을 키우는 데 기여합니다.

    또한 그림책은 아동에게 복잡하고 다양한 세계를 이해하고 해석하는 방법을 제공합니다. 이 과정에서 아동은 자신의 감정과 생각을 미술적 방식으로 표현하는 능력을 개발할 수 있습니다. 그림책 속의 다채로운 색채, 형태, 구성은 아동이 미술에 대한 흥미를 가지고 자신만의 표현 방식을 찾아가는 데 도움을 줍니다.

    이런 맥락에서 그림책을 활용한 아동미술교육은 단순한 미술 기술의 습득을 넘어 아동의 전반적인 인지 발달과 정서적 성장을 지원하는 중요한 수단이 됩니다. 아동은 그림책 속 이미지와 이야기를 통해 자신의 생각과 감정을 탐색하고 이를 미술 활동에 반영하여 자신만의 독창적인 작품을 창조할 수 있습니다.

    본 리포트는 그림책을 활용한 아동미술교육의 효과적인 방법과 중요성을 탐구하며 이를 통해 아동의 창의적 능력과 정서적 성장을 어떻게 촉진할 수 있는지에 대해 논의할 것입니다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 만3세 평가제 관찰일지 / 발달평가 50Page

    목차

    (1) 기본생활
    1) 관찰내용
    2) 해석 및 평가

    (2) 신체운동
    1) 관찰내용
    2) 해석 및 평가

    (3) 의사소통
    1) 관찰내용
    2) 해석 및 평가

    (4) 사회관계
    1) 관찰내용
    2) 해석 및 평가

    (5) 예술경험
    1) 관찰내용
    2) 해석 및 평가

    (6) 자연탐구
    1) 관찰내용
    2) 해석 및 평가

    본문내용

    기본생활
    OO는 등원해서 친구들과 블록을 가지고 놀이했다. 다른 친구들이 등원하자 OO는 “우리 오늘 뭐할래?” 라고 물어보며 오늘 하루의 일과에 대해 긍정적인 반응을 보였다. 친구들과 놀이활동을 하고, 점심을 먹으며 OO는 “이제 밥 먹으며 코자고 간식먹지요?” 라고 물었다. 교사는 맞다고 말해주니 OO는 기분 좋아하며 밥을 먹어볼 수 있었다. 낮잠을 자기 전 OO는 교사에게 잘자라고 인사를 해주었고 교사는 오늘 하루 일과에 물으니 OO는 친구들과 놀이해서 즐거웠다고 말해주며 잠에 들었다. OO는 하원때 “잘 다녀왔니?” 라는 엄마의 질문에 해맑게 웃으며 잘 다녀왔다고 말하기도 하였다.
    해석과 평가
    하루일과에 재미있게 참여하며 건강한 일상생활을 할 수 있다.

    신체운동
    옥상 놀이터에서 놀이를 시작한다. 친구들이 얼음땡 놀이를 하자고 하자 “나도 할래!” 라고 말한다. 술래가 따라오자 두 다리를 움직이며 뛰기 시작한다. 술래가 가까이 오자 “얼음!” 이라고 말하며 가만히 서 있는다. 다른 친구가 와서 시아를 “땡”해주자 다시 뛰기 시작한다.
    해석과 평가
    자발적으로 신체 활동에 참여하며, 또래 친구들과 함께 하는 놀이를 즐거움을 느끼는 모습이었다. 팔과 다리의 이동운동을 하면서 균형을 잘 잡으면서 신체가 발달된 모습을 알수 있다.

    의사소통
    ‘OOO’이라고 적혀있는 글씨를 보며 교사에게 “이거 뭐에요?”라고 말한다. 교사가 “OOO 라고 OO 이름이 적혀있네요” 라고 말하자 OO는 “OOO”라고 말한다. 교사가 글자를 손으로 가리키며 “OOO”라고 말하자 OO는 글자를 손으로 하나씩 가리키며 “OOO”라고 말한다. 교사가 보드마카로 ‘OOO’라고 적자 OO는 “이거는 뭐에요?”라고 말한다. 교사가 “OOO 라고 적은거에요” 라고 말하자 OO는 글씨를 쳐다본다.
    해석과 평가
    교사에게 질문하며 글자에 관심을 보였다. 또한, 자신의 이름이라는 것을 알게 된 후 손으로 만져보기도 하고, 따라 말하기도 하며 글자에 더 적극적인 관심을 보였다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 경제 주체의 두 얼굴

    목차

    Ⅰ. 경제학자들의 오류

    Ⅱ. 현실 속 사례
    1. 명품 소비
    2 한미 FTA

    Ⅲ. 결론

    본문내용

    본 글의 목적은 한 학기 동안 학습한 경제학원론의 내용을 바탕으로 경제 주체가 합리적인 존재인지 아닌지 여부를 현실 속 사례를 바탕으로 판단하기 위함이다. 이 글의 핵심이 되는 ‘경제학’이라는 용어에 대하여 수많은 교수들은 자원이 한정된 상황에서 사람이 어떻게 행동하는지를 연구하는 학문이라고 말한다. 현재 강의 시간에 사용하고 있는 이준구, 이창용 교수님의 <경제학원론> 제 1장에서도 경제학을 이와 비슷하게 서술하고 있다. 이로써 인간의 욕구는 무한 하지만 자원은 유한하기 때문에 경제학은 경제 주체들의 수 많은 선택을 통해 이루어지는 학문이라는 사실을 알 수 있을 것이다. 즉, 자신의 무한한 욕구를 타인보다 더 많이 충족시키기 위해 자신에게 주어져 있는 한정된 자원을 어떻게 사용할 것인가를 선택하는 것이며, 경제학자들은 경제 주체들의 이러한 행위를 합리적인 행위라고 주장한다.
    그러나 경제학자가 경제 주체를 바라보는 시각에는 오류가 존재한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • IPCC 6차 보고서 요약, 느낀점

    목차

    없음

    본문내용

    2021년 8월 IPCC(기후변화에 관한 정부 간 협의체)는 ‘IPCC 제 6차 평가보고서(AR6) 중 제1 실무 그룹 보고서’를 공식 발표하였다. 이 보고서는 기후 시스템과 변화에 대한 과학적 이해에 대한 내용을 담은 보고서로 기후변화에 대한 과학적 증거를 직접적으로 보여주는 중요한 보고서이다. 전 지구 지표면 평균 온도 상승이 보고서의 주요한 내용이다. 산업화 이전 대비 지구 지표면 평균 온도의 1,5도 상승은 기후변화 분야에서 다양한 의미를 가진다. 1.5도 이상 상승하게 되면 지구 전 지역에서 부정적인 영향이 나타나게 될 것이다.

    출처 : 해피캠퍼스