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목차

Ⅰ. 상황 설정
1. 문제 상황
2. 상황 설정의 이유

Ⅱ. 실태조사
1. 설문조사
2. 교원 징계의 유형별 실태

Ⅲ. 문제 제기

Ⅳ. 문제 해결 방안
1. 현장 수습 방안
2. 사후 조치 및 대책
3. 근본적 문제 해결 방안

Ⅴ. 맺는 말

본문내용

1. 문제 상황
1.1. ○○학교의 학부모들은 평소 교사들의 수업에 대해 전문성 부족, 수업 준비 부실, 무성의, 무관심, 학생장악능력 부족 등에 대해 불만을 토로하고, 학교에 여러 차례 항의해 왔으며, 교과 담임 교체를 요구하기도 했다.
1.2. 교장과 교감은 그때마다 해당 교사에 대한 장학지도를 약속하며 학부모들을 설득하고 있으나 몇몇 교사에 대해서는 학부모들의 불만 제기가 많아 심각한 고민에 처해 있다. 문제의 정도가 심한 교사들에게는 개인적으로 여러 차례 주의를 환기시켰으나 큰 성과를 거두지 못하고 있다.
1.3. 교장은 이와 같은 문제를 해결하고 수업의 질을 높이기 위한 방안의 일환으로 교장과 교감의 수업 참관에 의한 장학활동 계획을, 부장회의의 협의를 거쳐 교감이 교무회의에서 발표하게 하였다.
1.4. 수업 참관 계획을 사전에 인지한 일부 교사들이 사전 담합, 학부모들의 불만 대상 중 한 명인 A교사가 교무회의에서 먼저 이의를 제기하였고, 평소 불만을 가진 B, C교사가 교무분장, 학습지도안, 출근시간, 예산집행 등의 문제를 제기하며 A교사의 발언에 동조하고 나섰다. 이에 대해 교감이 이들의 발언에 대응하면서 상호간에 고성이 오가고 삿대질을 하는 등 감정이 격화되어 교무회의의 분위기가 험악해지고 끝내 교감이 졸도하는 상황에 이르렀다.

2. 상황 설정의 이유
1.5. 교장이 학교경영의 전반적 책임을 지면서도 교직원을 실질적으로 지도ㆍ감독할 권한이 미약하고, 교무실내에서 교사의 목소리가 점차 높아지는 추세에 있다. 더구나 99년 7월 1일부터 교원단체가 복수화 되면서, 각 단체마다 지지세력 확장을 위한 선명성 경쟁으로 학교장의 하는 일에 도전할 가능성이 증대되고 있어 주제와 같은 상황이 언제든지 일어날 수 있는 개연성이 있다. 따라서 이와 같은 상황에 신속하게 대처하는 학교장의 위기관리 능력 배양이 절실히 요망된다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

I. 주제 선정의 배경

Ⅱ. 사례

Ⅲ. 문제 해결 방안의 구안 절차

Ⅳ. 문제 해결 방안
1. 관련 이해 집단 확인
2. 법적인 해석
3. 해결방안 및 행동 조치 구상
4. 해결방안 비교
5. 최종 해결방안 선택
6. 후유증 최소화 방안 강구

본문내용

I. 주제 선정의 배경
우리 학생들의 가정 환경은 ① 핵가족으로 인해 부모의 자녀에 대한 무조건적 사랑이 이기적이고 예의를 모르며 인내력과 너그러움이 없는 인간으로 성장하게 하였고, ② 가정에서의 부모의 부재는 화목한 가정 생활을 영위하지 못하고 길거리에서 방황하게 만들었으며, ③ 유해한 대중문화의 범람과 일상적으로 접하는 비교육적인 환경은 청소년들을 정서적으로 불안정하고 폭력과 범죄의 유혹에 빠지게 만들었다. 이와 같은 가정적ㆍ사회적 변화에 따라 학생들에게 있어서 “스승의 그림자는 밟지도 않는다”는 그런 존경심은 고사하고라도 심지어 자기들을 가르치는 교사에게 폭언ㆍ폭행을 가하는 어처구니없는 개탄스러운 일들이 일어나고 있다. 때문에 이러한 불상사에 대한 위기관리 능력과 교육적인 예방책이 어느때보다도 절실하여 본 주제를 설정하게 되었다.

Ⅱ. 사례

사례 Ⅰ
◎ OO시에 있는 OO여자 중학교 O학년 여학생들이 수학을 지도하는 여 선생님을 폭행한 사건이 발생함.

▷ 사건 개요
평소 학생들에게 열의가 부족하고 신경질적으로 대한다고 알려진 교사가 수업을 진행하는 과정에서 떠들고 수업 태도가 좋지 않은 학생을 발견하고 주의를 환기시켰는데 학생이 계속 떠들어댔다. 교사는 조용히 수업을 진행하고자 학생에게 접근하여 교과서로 한 학생을 미는 듯 때렸는데 학생은 선생님에게 욕을 하고 반항하였다. 이에 선생님이 화를 못 이겨 머리채를 잡게 되었고 이를 본 친한 두 친구 학생이 학생과 동조하여 선생님의 머리를 잡아 끌고 복도까지 간 사건이 발생함.

사례 Ⅱ
◎ OO시 OO 고등학교 남학생이 담배 피우는 것을 선생님이 발견하고 학생을 지도하는 과정에서 선생님을 폭행한 사건이 발생함.

▷ 사건 개요
학교 후미진 곳에서 담배를 피우는 학생들을 학생 선도부 선생님이 발견하고 학생들을 주의 주는 과정에서 한 학생의 태도가 좋지 않고 반성하는 기색이 보이지 않자 화가 나서 담배를 까서 학생의 얼굴에 뿌리게 되었고..

<중 략>

출처 : 해피캠퍼스

목차

Ⅰ. 사례의 상황
1. 학생의 불의의 교내 안전 사고 문제
2. 학급 담임 배정 문제
3. 학부모의 교사 고발 전화 폭력 문제

Ⅱ. 문제 진술

Ⅲ. 문제에 대한 실태 및 해결 방안
1. 학생의 불의의 교내 안전 사고시 효과적인 대처 방안
2. 담임 배정 시 불신 해결
3. 학부모의 교사 고발 전화 폭력 예방

Ⅳ. 문제 해결에 대한 유의 사항
1. 학생의 불의의 교내 안전 사고 문제
2. 학급 담임 배정 문제
2. 학급 담임 배정 문제
4. 기타 유의 사항

본문내용

주제를 설정하게 된 배경은 이렇습니다.
학교 현장은 어린이들의 배움의 장소인 반면, 교직원ㆍ학생ㆍ학부모들의 이해가 한데 모아지는 곳이어서 보통은 바람직하고 보람있는 일들이 많지만 가끔은 예기치 않은 일들이 벌어져 학교장으로 어떤 판단을 어떻게 내리고 어떻게 대처하는가에 대해 문제는 조기에 매듭짓게 되는가 하면 때로는 대처 방안이 미흡해 오히려 학부모나 지역사회 주민들의 원성을 사게 되는 경우가 많다.
6월 30일 경기도 화성의 씨랜드에서 발생한 유아 소사 사건은 관리자가 사전에 관심을 가지고 사전 답사, 직접 관리, 사제 동행의 원칙만을 지켰더라도 그와 같은 참사는 사전에 미리 막을 수 있었을 것이다. 그러나 아무리 주의를 기울이고 미리 대처를 해도 항상 예고 없이 찾아오는 것이 사고이고 보면 사전 지식을 갖고 미리 예방을 할 수 있는 충분한 계획을 세워 놓으면 만약의 사태에서도 사고나 피해를 최소화 할 수 있고 피해 당사자들도 교장의 치밀한 계획을 이해하여 비교적 사태 수습에 어려움이 적을 것이다. 교장은 이와 같은 위기 상황이나 학교 현장의 갈등 상황에서 어떻게 적절하게 대처하느냐에 따라 학부모들이 학교를 믿어주고 선생님들은 교장을 믿고 따르며 학생들은 마음놓고 학교 공부에 열중하며 즐거운 학교 생활을 해 나갈 것으로 기대하게 된다. 주제의 특징으로 보아 위기 및 갈등문제를 해결하기 위해 작은 일로 생각할 수 있지만 학교장으로서는 분명히 짚고 가야할 학생의 불의의 교내 안전사고문제, 교사를 대상으로 한 학급담임배정문제, 학부모의 교사 고발전화 폭력문제 등 세 가지 면에서 생각하여 본다.

Ⅰ. 사례의 상황
1. 학생의 불의의 교내 안전 사고 문제
현대의 학생들은 항상 위험 속에서 살고 있다. 언제 어디서 불의의 사고가 일어날는지 예측하기 어렵다. 초등학교 학생들의 경우는 더욱 그렇다. 이에 학생들을 담임 맡고 있는 교사의 걱정도 태산 같다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

Ⅰ. 사례의 상황
Ⅱ. 문제
Ⅲ. 해결 방안
Ⅳ. 유의 사항
Ⅴ. 학교 불신 전화에 따른 학교장의 대처 사례
Ⅵ. 학교장의 대처 방안을 통해 얻은 결과와 전망

본문내용

Ⅰ. 사례의 상황
∘ 학교 불안 전화의 내용을 구체적으로 상세히 기술함.
― 가능한 한 육하원칙 적용.
― 익명, 실명, 일반적, 민원 등으로 구분하여 진술.

Ⅱ. 문제
학교 불신 전화에서 필수적으로 해결해야 할 내용을 간명하게 메모.

Ⅲ. 해결 방안
∘ 전화예절 지키기
∙ 감사합니다. ○○초등학교 교장 ○○입니다.
∙ 전화하는 사람은 대개 언성이 높고 화가 나 있는 경우가 많으므로 상대방의 말을 끊지 않고 들어주며 이야기함.
― 전화에서 친근감을 느끼게 레포(rapport)를 형성함.
― ‘그런데요’, ‘아, 그렇군요’, ‘그래서요’, ‘그런 일이 있었어요’, ‘안됐군요’, ‘고쳐야겠군요’, ‘그런 사람도 있어요’, ‘이래서는 안 될 수가 없지요’ 등.
∘ 상대방이 있는 사실을 그대로 말할 수 있도록 유도하여 이끌어 냄.
∘ 상세히 내용을 알게 되었을 때 그러시면 몇 번인가요? 누구의 아버지, 어머니이신가요? 존함은 어떻게 되는가요?
∘ 이름을 말하였을 때에는 그와 같은 사실을 확인하여 의도한 만큼 밝혀 알려주겠다고 함.
∘ 익명일 때에는 사실을 알아보겠으니 다시 전화하라고 함.
∘ 익명이나 실명이나 일반적인 것이든 실사하여 대책을 마련함.
∘ 실명자에게는 통보해 줌.
∘ 교직원 학부모 지역사회에 대처방안을 홍보하여 협조를 구함.

Ⅳ. 유의 사항
∘ 학교 불신 풍조라 하더라도 중상 모략, 개인간의 이익, 가정문제 연결, 자신의 화풀이 등 많은 문제가 있음을 감지하고 처리.
∘ 관련 법규에 의한 명확한 해명.
∘ 사회 유관 기관, 지역 인사 활용 방안 등
∘ 관련 사례의 탐독, 판례 등

Ⅴ. 학교 불신 전화에 따른 학교장의 대처 사례

사례의 방향
1) 학교 앞에 차가 많이 다니고 있어 교통사고의 위험이 도사리고 있는데 우리 애를 학교 보내기가 무섭다. 학교에서 교통 예방 시설 설치 계획은 어떻게 하고 있는가?

문 제
2차선 이상 도로에 학교 정문이 위치한 교통 예방 시설 설치 계획.

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목차

I.서론
II.본론
III.결론

본문내용

서론
직장인임에도 불구하고 미래를 두려워 한 적이 있는가? 요즘 2030세대에는 직장을 평생직장으로 여기지 않는다. 단순히 회사에 출근하고 퇴근하는 것만으로 여기지도 않는다. 나 또한 직장을 그만둬야할 때 무엇을 하고 살지 고민하고 남는 시간에 자격증 취득을 위해 공부하고 혹시 모를 이직을 준비한다. 4차 산업혁명 시대에서 우리의 일자리는 하루하루 위협 받고 있다. 하지만 발 빠르게 자기개발을 하고 앞서 나가기란 어렵다. 더구나 치열한 경쟁사회인 대한민국에서는 남들보다 조금만 뒤처지거나 늦어져도 괜한 일을 한다며 목소리를 높인다. 점점 설 자리를 잃어가는 지금 우리는 어떤 자세를 취해야 할까.

본론
미국은 배우에게 하루치 비용을 지불하고 배우의 얼굴을 다각도로 촬영한 다음 AI를 통해 영상을 제작한다.

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목차

I. 서론
II. 본론
III. 결론

본문내용

기술의 발전이란 어려운 일이다. 새로운 기술을 만들지 못하거나 기술을 연구할 인력이나 능력이 부족하다. 새로운 기술에는 자본도 많이 들어가야 하는데 기업에 영세할수록 문제는 더욱 심각하다. 현대사회에는 4차 산업혁명시대에 걸 맞는 디지털화를 이루어냈다. 많은 기업들이 인력을 줄이고 기계화하여 제화를 생산했다. 새로운 기술개발 또한 속도가 붙고 기존 재화가 더 작고 정교해졌다. 기업은 생산방식의 혁신으로 이득을 얻었다. 기업에나 해당되는 얘기로 너무나도 먼 얘기 같지만 전혀 아니다. 일상생활에서 떼어놓을 수 없고 직접 눈으로 볼 수는 없지만 항상 보고 있고 사용하고 있는 전기 생산 기업 한국전력에 대해 살펴보려고 한다.

출처 : 해피캠퍼스