지식참고자료

Blog

  • 한국문학과 문화컨텐츠 A+ 보고서 1주차~14주차 전부

    목차

    -1주차
    -2주차
    -3주차
    -4주차
    -5주차
    -6주차
    -7주차
    -8주차 토론
    -9주차 토론
    -10주차 토론
    -11주차 토론
    -12주차 토론
    -13주차 토론
    -14주차 토론

    본문내용

    Q1. 문학의 정의를 설명해보시오.(5문장 이상)

    문학은 개인이 갖고 있는 사상이나 감정을 언어로 표현한 예술입니다. 언어를 예술적 표현의 제재로 삼아 새로운 의미를 창출하여 인간과 사회를 진실 되게, 혹은 과장되게 묘사할 수도 있습니다. 문학은 일반적으로 언어를 사용하여 표현되지만, 음악, 미술, 무용과 같은 다른 예술 형식도 포함될 수 있습니다. 문학은 인간의 삶에 대한 이해를 넓히고, 인간의 경험을 공유하고, 인간의 감정을 표현하는 데 사용될 수 있습니다.

    Q2. 한국문학의 특징을 설명해 보시오.

    한국문학이란 우리나라 사람이 우리말로 이루어낸 언어예술을 의미합니다. 한국 문학의 특질은 우리 민족이 살아온 삶의 태도에서 비롯된 것입니다. 그러기에 우리 문학에는 우리 민족의 모습이 투영되어 있고, 우리 민족의 삶에 대한 태도가 담겨 있습니다. 따라서, 우리 문학의 특질은 곧 우리 민족의 특질과도 통한다고 말할 수 있습니다. 한국 문학에서는 토끼전과 같이 인간이 겪는 사건, 인간이 지니는 정서를 다루는 인간 중심의 문학, 인간과 자연은 서로 도와야하고 함께 살아가는 존재로 여기며 시조처럼 자연과 조화를 이루는 자연 친화의 문학, 웃음으로 눈물 닦기 등의 해학적인 방식이 드러납니다.

    Q3. 문학과 나의 삶과의 관계를 설명해 보시오.

    가끔씩 전 글을 쓰곤 합니다. 비록 책을 많이 읽지는 못하지만, 때때로 내 감정과 내 사상을 글로서 표현하고 이를 통해 만족감을 얻을 때가 많습니다. 스스로도 정리하지 못하는 생각들을 글로서 남에게 표현하고자 할 때, 비로소 내가 생각했던 바가 무엇인지를 깨달은 경우가 대부분입니다. 문학은, 쓰는 사람과 이를 보는 사람이 함께 만들어가는 학문이라고 생각합니다. 내멋대로 표현한 글과 그 글을 내멋대로 해석하는 독자,

    출처 : 해피캠퍼스

  • 사회복지정책의 가치 갈등이 발생하는 예를 하나 들고, 그러한 가치 갈등이 발생하였을 시에 해결할 수 있는 방안에 대해서 과제를 제출하시오.

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 사회복지 정책에서 가치 갈등

    2. 사회복지정책의 가치 갈등이 발생하는 예와 그러한 가치 갈등의 해결방안
    1) 사회복지정책의 가치 갈등이 발생하는 사례
    2) 인용한 가치 갈등 사례의 해결방안

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본문내용

    사회복지정책의 가치 갈등은 사회적으로 원하는 결과를 달성하기 위한 다양한 가치들 사이에 발생하는 충돌을 의미하는 것으로 사회복지 정책을 수립하고 실행하는 과정에서 서로 다른 이해관계나 가치관이 충돌하는 현상을 의미한다. 사회복지정책은 정부가 사회복지의 목표 달성을 위해 의도적으로 선택한 행동 지침으로 사회의 다양한 사회문제를 해결하기 위한 정부의 정책으로 사회복지의 실현을 위하여 국가가 수행하려는 미래의 활동 및 행동 지침이다. 또한 사회복지정책 목표는 합리성 관점에서 가치이념을 구체적으로 실현할 수 있는 정책적인 행동전략에서 설득력이 확보되어야 한다. 이런 사회복지정책은 본질적으로 규범적인 성격이기 때문에 가치와 이념에 의해서 영향을 많이 받는다. 이런 사회복지정책은 다른 어느 정책보다도 추상적이고 예민한 가치의 반영을 포함하기 때문에 사회복지정책에서 가치의 분석과 선택이 매우 중요하다. 이런 맥락에서 사회복지정책의 가치들에 대하여 살펴보고 가치 간의 갈등 상황을 분석해보는 것은 매우 의미 있는 일이다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 최근 세대차이로 인한 갈등이 심각해지고 있는 상황에서 진상 손님 중에는 노인이 많다는 의견과 오히려 가장 예의 있는 세대는 노년층이다는 의견이 있다. 둘 중 한 의견을 선택하여 의견을 개진하시오

    목차

    Ⅰ 서론

    Ⅱ 본론
    1. 노년층의 심리적 특성과 사회적 인식
    2. 노년층의 진상 손님 다수 여부에 대한 의견
    3. 개인적 의견 개진

    Ⅲ 결론

    Ⅳ 참고문헌

    본문내용

    시몬 드 보부아르는 ‘노년’에서 ‘나는 문학 작품 속에서나 일상생활에 자기스스로 노년을 만족스럽게 생각하는 여자들은 단 한 명도 본 적 없다. 마찬가지로 아무도 아름다운 늙은 여자라고 말하지 않는다.’고 했다. 또한 사람들은 늙어가는 자를 우리 존재 속에 있는 타자라고 생각하면서 대개 늙어가는 자신의 모습에 혐오감을 느끼며 ‘처음으로 노인이라는 말을 들은 사람은 누구나 소스라치게 놀라게 마련’이라고 한다. 이것은 온갖 전통이 늙은이라는 말에 경멸의 뜻을 담아왔기 때문에 이 말은 하나의 모욕처럼 들리고 사람들은 자기가 늙은이로 취급되는 것을 알면 대개 화를 낸다는 것이다. 현대 산업사회는 젊은이들의 사회라고 말한다. 특히 발전사관이 지배적인 현대사회에서는 노인들은 삶의 뒤안길로 밀려나 고통스런 삶을 살아야 하는 존재가 되고 있다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 모성간호학 실습 case study_자궁내막암 환자의 수술 후 간호, 간호진단 및 간호과정

    목차

    부인과 환자 건강사정 도구
    1. 일반사항
    2. 과거 병력
    3. 과거 산과력
    4. 현 병력 및 치료 방법
    5. 교환영역
    6. 의사소통영역
    7. 관계영역
    8. 가치영역
    9. 선택영역
    10. 기동영역
    11. 인지영역
    12. 지식영역
    13. 감정영역
    14. 임상검사
    15. 방사선검사
    16. 기타검사
    17. 약물
    18. 수술 후 간호

    간 호 과 정 보 고 서
    1. 급성통증 : 하복부(9/15, HOD#9, POD#1)
    2. 침습적 처치와 관련된 감염의 위험(9/15, HOD#9, POD#1)
    3. 수술 후 상태와 관련된 낙상의 위험(9/15, HOD#9, POD#1)
    4. 환경 변화와 관련된 피로(9/15, HOD#9, POD#1)
    5. 암과 관련된 전해질불균형의 위험(9/15, HOD#9, POD#1)

    본문내용

    1. 일반사항
    2. 과거 병력
    1. 과거에 크게 앓은 질병(사고 및 상해, 수술) 경험이 있는가?
    21.08.19(통원수술) Dilatation and curettage of Uterus (현병력: 고혈압)
    2. 임신 및 출산에 영향을 미치는 질병을 앓은 적이 있는가? 없음
    3. 특이체질 : 없음
    3. 과거 산과력
    1. 월경력 : 모름
    2. 가족계획 방법(방법별 사용 시기, 문제점, 중단이유): 없음
    3. G 3 P 2 L 2 D 0 A 1
    1) 과거 임신 기간 중에 합병증이 있었는가? 없음
    2) 과거 산욕기간 중에 문제점이 있었는가? 없음
    4. 현 병력 및 치료 방법
    1. 어떻게 현 질병을 진단받게 되었는가?
    : 3개월 동안 출혈과 복통 증상이 있었고 검진 상 endometrial cancer로 9/9 수술 위해
    입원하였다. 2. 환자의 정확한 진단명은 무엇인가?
    : Malignant neoplasm of corpus uteri, unspecified
    3. 현재 환자의 주된 치료는 무엇인가? Debulking operation
    ①Radical hysterectomy with bilateral salpingo-oophorectomy
    ②Bilateral pelvic lymph node dissection and para-aortic lymph node dissection(High
    para-aortic)
    ③Appendectomy
    ④Omentectomy
    ⑤Peritoneal washing cytology
    ⑥Bladder peritenectomy
    ⑦Right pelvic peritenectomy
    5. 교환영역
    1. 영양-대사
    1) 식이형태 : 금식
    오심, 구토, 연하곤란 : 이상 없음

    출처 : 해피캠퍼스

  • 아동간호학 NICU 실습,RDS case study, 비효과적 호흡 양상과 관련된 가스 교환 장애

    목차

    1.간호사정
    2.간호진단
    3.간호목표
    4.간호계획
    5.간호수행
    6.간호평가
    7.참고문헌

    본문내용

    1. 일반적 사항
    성명 위00아기 Unit No. 2697***
    병실 NICU-A 01:01 입원일 2021-04-09 13:48
    나이 0개월 성별 여
    입원방법 아동용 인큐베이터

    1) 주진단명 : Prematurity, ELBW, RDS
    2) 신체계측 : 출생 – 키 : 30cm 체중 : 710g 현재 키 : 31.5cm 체중 : 830g

    2. 과거병력
    – 출생력 : ① 출생일 : 2021-04-09 13:35
    ② 분만 형태 : c/sec
    ③ 재태기간 24 wks 5 days
    ② 교정주수 26 wks 5 days
    ③ APGAR 1분 2점, 5분 3점, 심폐소생술-양압환기, 기도삽관

    출처 : 해피캠퍼스

  • 누리과정 개정 연구진 저서 및 연구논문 발표

    목차

    I. 서론
    II. 국가수준 유아교육과정의(3-5세 연령별 누리과정) 문제 진단
    III. 개선방향
    IV. 결론 및 제언

    본문내용

    1. 서론
    연구의 목적
    – 미래사회가 요구하는 창조적 인간양성을 위하여 생애주기 상 가장 근원적 학습경험이 만들어지는 유아기 어린이들의 진정한 놀이중심 국가수준 유아교육과정이 어떻게 재구성 될 수 있는지를 검토해 보는 것을 주요 목적으로 한다.
    – 현재 국가가 고시한 유아교육과정의(3-5세 연령별 누리과정 2015) 고시문과 이를 실행해 가기 위해 보급된 해설서, 지침서, 교사용 지도서를 중심으로 유아교육과정의 본질과 성격, 내용과 구성방향을 진단하고자 한다.
    – 교육과정에(3-5세 연령별 누리과정 2015) 유아기의 놀이 정신이 어떻게 반영됨으로써 영유아의 최대 행복을 답보 할 수 있는 내용으로 재구성 될 수 있는지를 분석하고 그 개선방향을 제시하는 데 초점을 두고자 한다.

    II. 국가수준 유아교육과정의(3-5세 연령별 누리과정) 문제 진단
    1. 유아교육과정 고시문
    1) 교육과정 성격의 문제
    국가수준 유아교육과정을 둘러싼 많은 논란 중에 유아교육과정의 정체성과 성격이 무엇인지에 대한 규정이 모호하다는 지적이 많이 있다.
    – 교육부가 제정 공포한 누리과정(고시문)이 있고 고시문의 적절한 운영을 위하여 유아교육전문가가 다시 제작하여 배부한 해설서와 지침서, 교사용지도서가 있다. 하지만 현장에서는 고시문과 해설서, 지침서, 그리고 교사용지도서가 오히려 1가지 종류의 국정교과서 역할을 하고 있어(이경화, 2017) 마치 규범화된 법령처럼 인식되고 있으며 유아교육 기관평가에서 실행여부의 준거로 기능하고 있다.
    – 지침서에서 영역중심의 활동사례로 제시한 내용과 교사용지도서의 구체적 활동에서 나타난 용어 또한 놀이보다는 초등학교 학습과 연계되어 있어(지식, 기술, 태도 등) 놀이를 학습화 하게 한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 간호관리학 간호관리자의 리더십

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 내용
    1. 리더십 이론의 비교, 분석
    2. 간호지도자의 리더십
    3. 이상적인 간호지도자상

    Ⅲ. 결론

    본문내용

    Ⅰ.서론
    리더십(leadership)이란 “리더가 구성원과의 상호작용과정에서 주도적인 영향력을 행사하여 리더를 따르게 하고, 현재 능력을 충분히 발휘하게 하며, 자율성과 잠재능력의 개발을 통해 직무성과가 향상되도록 변화시키는 활동”으로 정의할 수 있다. 리더십은 조직의 목적을 달성하고자 하는 목적지향적인 행동이므로 구성원에게 영향을 미치는 과정과 이에 작용하는 요소는 리더십의 결과와 밀접한 관계를 맺고 있으며, 권력에 대한 이해가 필요하다. 이번 과제를 통해 간호지도자의 리더십 이론에 대해 생각하고 이상적인 간호지도자상에 대해 알아보도록 할 것이다.

    Ⅱ. 내용
    1. 리더십 이론의 비교, 분석
    리더십 이론은 시대적 발전에 맞추어 발달해 왔는데, 어느 측면에 관점을 두느냐에 따라서 크게 특성이론, 행동이론, 상황이론, 현대적 이론으로 나뉜다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 초등학생대상 지진예방교육 보고서

    목차

    Ⅰ. 서론
    1. 주제선정 동기
    2. 교육의 대상
    3. 지진 대피 교육의 필요성

    Ⅱ. 본론
    – 교육안
    1. 도입
    1.1 지진이란?
    1.2 지진발생횟수
    1.3 지진의 피해
    2. 전개
    2.1 지진대피요령
    2.2 지진 대피 교육 활동
    2.3 지진 안전대비
    3. 정리 및 평가
    3.1. 영상 시청하기
    3.2. OX 퀴즈
    4. 평가계획

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본문내용

    Ⅰ. 서론
    1. 주제선정 동기
    지난 3월 16일, 일본에서 7.3 강도의 지진이 발생하였다. 우리나라의 경우 2016년 9월, 경주에서 규모 5.8의 지진이 발생한 바 있다. 지진은 우리나라에서 자주 발생하는 자연재해는 아니다. 하지만 최근 지진의 발생 빈도가 늘어나고 있고, 그에 따른 피해의 규모도 커지고 있다. 이로 인한 피해를 줄이기 위해서는 평소 지진이 발생했을 시 행동 요령을 정확히 숙지하고 대피로와 대피장소를 미리 알아두는 것이 중요하다. 하지만 초등학교 저학년 학생들은 아직 지진 대피 요령이 익숙지 않을 것이므로, 초등학교 3학년을 대상으로 지진 대피 교육을 실시하고자 한다. 이를 통해 학생들은 적극적인 참여와 더불어, 나와 내 가족을 지키는 법을 배우게 된다.

    2. 교육의 대상
    교육 연령은 10세로 초등학교 3학년을 대상으로 한다. 10세 아동은 스스로 간단한 것을 배우고 실천할 수 있는 나이이므로, 지진 대피 요령을 직접 몸으로 습득하고 실행할 수 있도록 대상 학년을 3학년으로 선정하였다. 초등학생의 눈높이에 맞는 쉬운 설명을 듣고, 대피 요령을 함께 따라 해봄으로써 교육의 이해도를 높일 것이다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 사회복지시설을 생애주기별로 구분하여 그 특성을 설명하며, 생애주기별로 구분하여 시설을 운영했을 때의 장점과 단점은 무엇이 있는지 학습자의 의견을 논하시오.

    목차

    1. 서론
    2. 생애주기별 사회복지시설의 개념 및 분류
    3. 영유아기 사회복지시설
    4. 아동 및 청소년기 사회복지시설
    5. 성인기 사회복지시설
    6. 노년기 사회복지시설
    7. 사회복지시설의 생애주기별 구분 운영의 종합적 분석
    8. 결론 및 제언

    본문내용

    1. 학교사회복지의 정의와 발전 배경
    사회복지시설은 개인과 사회의 복지 향상을 목표로 하는 중요한 공공 서비스입니다. 이러한 시설들은 다양한 연령층과 필요를 가진 사람들을 위해 설계되며, 각기 다른 생애주기에 따른 특성과 요구를 반영하여 운영됩니다. 이는 인간의 생애주기가 유아기부터 노년기에 이르기까지 다양한 변화와 발달 단계를 경험한다는 점에서 기인합니다. 따라서, 사회복지시설을 생애주기별로 구분하여 그 특성을 이해하고, 이에 따른 운영 방식의 장단점을 분석하는 것은 매우 중요합니다.
    생애주기별로 사회복지시설을 구분하는 것은 각 연령대별로 고유한 필요와 문제들을 더 효과적으로 해결할 수 있게 해줍니다. 예를 들어, 영유아기 시설은 발달 초기 단계에서 필요한 교육과 보호에 초점을 맞추며, 노년기 시설은 건강 관리, 사회적 활동 지원, 심리적 안정을 제공하는 데 중점을 둡니다. 이처럼 생애주기별로 특화된 서비스를 제공함으로써, 사회복지시설은 각 개인의 삶의 질을 향상시키는 데 기여할 수 있습니다.
    또한, 생애주기별로 구분된 사회복지시설 운영은 개인이 직면할 수 있는 다양한 사회적, 경제적, 심리적 문제들에 대한 맞춤형 해결책을 제공합니다. 이는 사회복지의 전반적인 효율성과 효과성을 증대시키며, 사회적 비용을 감소시키는 데에도 기여합니다. 하지만 이러한 접근 방식에는 구체적인 연령대별 필요와 특성을 정확히 이해하고, 각 단계에 맞는 적절한 프로그램과 서비스를 개발하고 유지하기 위한 충분한 자원과 전문성이 요구됩니다.
    본 레포트에서는 사회복지시설을 생애주기별로 구분하여 그 특성을 분석하고, 이러한 구분이 갖는 장단점을 탐구함으로써, 보다 효율적이고 효과적인 사회복지시설 운영 방안을 모색하고자 합니다. 이를 통해 생애주기별 사회복지시설 구분의 중요성을 재조명하고, 향후 사회복지시설의 발전 방향에 대한 심도 깊은 논의를 제공하고자 합니다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 학교사회복지 각각의 실천 모델에 대한 개념과 특징을 이해하고 이 중 하나의 실천 모델을 선정하여 개념과 특징을 설명하고, 자신이 학교사회복지사로서 어떻게 그 역할을 수행하고자 하는지 기술하시오

    목차

    1. 학교사회복지의 정의 및 중요성
    2. 학교사회복지의 실천 모델 개요
    3. 모델 별 특징 및 적용 사례
    4. 선정한 실천 모델의 깊이 있는 분석
    5. 학교사회복지사로서의 역할과 실천 전략
    6. 결론 및 제언

    본문내용

    1. 학교사회복지의 정의 및 중요성
    학교사회복지는 학교 내외의 다양한 문제에 직면한 학생들을 지원하고 그들의 사회적, 정서적 발달을 촉진하기 위한 전문적인 실천 영역입니다. 이는 학생들이 학교 생활에서 겪는 다양한 어려움을 해결하고, 그들이 보다 건강한 사회 구성원으로 성장할 수 있도록 돕는 데 중점을 둡니다. 학교사회복지는 학생 개인의 문제 해결뿐만 아니라 가정, 학교, 그리고 지역사회와의 긴밀한 협력을 통해 포괄적인 지원 체계를 구축합니다.
    학교사회복지의 중요성은 다면적입니다. 첫째, 학생들이 직면할 수 있는 정서적, 행동적, 사회적 문제를 조기에 발견하고 개입함으로써 학업 성취도를 높이고, 학교 내외에서의 적응력을 강화합니다. 예를 들어, 학교사회복지사는 학교 부적응, 가정 내 문제, 학대나 무시 등 다양한 사회적 문제에 직면한 학생들에게 개별 상담, 그룹 활동, 그리고 가족 개입 등을 제공함으로써, 그들이 겪는 문제를 해결하고 긍정적인 학교 생활을 할 수 있도록 돕습니다.
    둘째, 학교사회복지는 학생들에게 사회적 기술, 자아 존중감, 그리고 타인에 대한 이해와 같은 중요한 인생 기술을 가르칩니다. 이를 통해 학생들은 자신과 타인을 존중하는 방법을 배우며, 사회 구성원으로서 책임감을 갖게 됩니다. 학교사회복지사는 이러한 기술을 가르치기 위해 다양한 프로그램과 활동을 기획하고 실행하며, 이 과정에서 학생들은 자신의 감정을 표현하고, 타인과의 긍정적인 관계를 형성하는 방법을 배웁니다.
    셋째, 학교사회복지는 학교와 지역사회 간의 다리 역할을 합니다. 학교사회복지사는 지역사회 자원을 학교로 끌어들여 학생과 가족에게 필요한 서비스를 제공합니다. 이는 학교와 지역사회가 서로 협력하여 학생들이 안전하고 건강한 환경에서 성장할 수 있도록 보장합니다. 또한, 학교사회복지사는 지역사회의 문제를 학교에 알리고, 이에 대한 해결책을 모색하는 과정에서 중요한 역할을 담당합니다.

    출처 : 해피캠퍼스