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  • [일화실1 A+레포트 예비+결과]분광광도계를 이용한 용액의 농도 측정

    목차

    1. Title
    2. Objective
    3. Reagents&Apparatus
    4. Theory
    5. Procedure
    6. Caution
    7. Results
    8. Discussion
    9. References

    본문내용

    1. Title : 분광광도계를 이용한 용액의 농도 측정
    2. Objective
    1) 분광광도계를 이용하여 물질의 농도에 따른 빛의 흡수를 이해한다.
    2) 1)을 이용하여 검정곡선법에 대해 알아본다.
    3) 미지시료의 농도를 결정한다.

    3. Reagents&Apparatus
    1) 시약
    (1) 0.1 M 수용액 (cobalt(Ⅱ)chloride)
    – mp : 737 ℃
    – bp : 1049 ℃
    – 분자량 (포뮬러 무게) : 129.839
    – 화학적 안정성 및 유해 반응의 가능성
    고온에서 분해되어 독성가스를 생성할 수 있음
    가열시 용기가 폭발할 수 있음
    비인화성, 물질 자체는 타지 않으나 가열 시 분해하여 부식성/독성 흄을 발생할 수 있음
    흡입, 섭취 및 피부 흡수 시 치명적일 수 있음
    – npfa

    (2) 증류수

    2) 기구
    – 분광광도계 (spectrophotometer
    – 10 ml 눈금실리더 (10 ml graduated cylinder)
    – 피펫 (pipette)
    – 필러 (filler)
    – 큐벳 (cuvette) 2개
    – 시험관대 (test tube stand)
    – 시험관 (test tube) 6개
    – 비커 (beaker)
    – 보호장갑 (poly glove)

    4. Theory
    1) 빛
    (1) 빛이 물체에 닿았을 때 생기는 현상

    <그림 1 빛>
    일반적으로 빛(백색광)이 물체에 닿게 될 경우 빛은 다음과 같이 나누어진다.
    ⅰ) 물체에 흡수 된다
    ⅱ) 물체 내부로 조금 들어간 후 반사된다.
    ⅲ) 물체에 반사된다.
    ⅳ) 물체를 통과한다.
    여기서 물질의 농도가 증가할수록 물질에 흡수되는 빛의 양도 증가한다. 이를 통해, 화학물질의 양을 정량할 수 있다.
    (2) 빛의 파장 영역
    빛의 파장 영역은 <그림 1>과 같다. 사람의 눈으로는 가시광선을 인식할 수 있는데 그 파장의 영역은 400nm~700nm이다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 헤르만 헤세 <데미안>

    목차

    없음

    본문내용

    소설 『데미안』은 헤르만 헤세의 자기고백적 작품으로 알려져 있다.
    전쟁(1차세계대전)과 불운한 가정사(부친상과 부인, 자녀의 병)로 그의 인생사 중 가장 절망적인 시기에 쓰여진 작품이다. 1916년에서 1917년 사이 쓰여진 소설은 “에밀 싱클레어”라는 가명으로 출판되었다. 기성작가 헤르만 헤세가 본인 명성에 기대지 않고 독자와 만나고자 하는 마음이었던 것이다.
    소설은 온갖 위기를 겪어낸 한 인간이 인간 자존을 찾아가는 과정을 보여준다. 한 젊은이의 성장과정기와 같다. 서문을 제외한 8개의 장으로 두 세계, 카인, 예수 옆에 매달린 도둑, 베아트리체, 새는 알에서 나오려고 투쟁한다, 야곱의 싸움, 에바부인, 종말의 시작으로 구성되어 있다. 주인공 ‘싱클레어’가 열살무렵부터 약 스무살 남짓까지 라틴어 학교에서 대학을 거쳐 전쟁 참전 후 부상병에 이르기까지. 10년간의 시간을 1인칭 관점 이야기로 나타내고 있다. 『데미안』은 주인공인 싱클레어의 인생 멘토로 가장 중요한 인물이다. 이야기는 싱클레어에게 생기는 선·악 경계에서 오는 혼란과 위기, 절망. 그를 극복하며 점차 성숙되어 가는 과정을 보여준다.

    열살 무렵의 싱클레어는 서로 다른 두 세계의 분열 속 막연한 불안과 두려움을 경험한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 2024년도 만2세 3월 보육일지

    목차

    없음

    본문내용

    [총평]영아가 지난주보다는 적응하는 모습을 보이며 선생님, 친구들과 인사해보고 자신이 좋아하는 놀이를 찾아 놀이해주는 모습을 보여주었음. 교사는 영아가 지난주에 좋아하던 놀이를 기억하고 놀잇감을 소개해 주며 상호작용해주었고 영아는 좋아하는 놀잇감뿐 아니라 다른 놀잇감에도 호기심을 보이며 놀이하는 모습을 보여주었음.
    <안전>안전자료에 관심을 보이는 영아와 이야기를 나누어 볼 수 있었음. 영아가 평소에 입에 잘 넣는 것을 제공하여 위험한 물건을 구별해보고 위험성에 대해 알아보았음. 먹을 수 있는 것과 먹을 수 없는 것을 구별해보고 아무거나 먹으면 위험하다는 것을 반복해서 이야기 해주어 영아 스스로 위험 상황에 대처할 수 있도록 격려해 주었음.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 정신간호학실습 치료적 의사소통 분석

    목차

    없음

    본문내용

    SN: (환자의 눈을 맞추며) 안녕하세요.
    00대에서 실습 하러 온 학생간호사 000이에요.
    – 정보제공: 환자에게 필요한 정보를 제공함.
    – 학생간호사 자신을 소개함으로써 초기에 대상자와 라포를 형성하고 치료적 관계를 시작함.
    Pt: 아 실습하러 오셨구나.
    (의자 옆을 툭툭 치면서) 저번주랑 다른 사람이네.

    – 웃는 모습으로 반겨주시는 모습으로, 학생간호사가 자신의 옆에 앉으라는 비언어적인 행동을 보임.
    SN: 네, 이번주부터 2주간 실습하러 병원에 왔어요. 저도 여기 앉아서 같이 얘기나눠도 괜찮으신가요?
    – 확인: 환자의 행동에 대한 학생간호사의 이해를 명확하게 함.
    – 환자에게 허락을 구함으로써 대상자가 대화를 원하고 있음을 파악함.
    Pt: 아이고 수고가 많네. 응 여기와 앉아요. 나는 그냥 복도 좀 걷다가 다리가 아파서 앉아 있었어요. 나는 다리가 아파서 오래 못걸어.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 정신간호학실습 과제 이상행동관찰기록지

    목차

    없음

    본문내용

    이상행동 (name of symptom)
    2) 행동감퇴 (hypo activity)

    정의
    : 정신운동지연으로 인해 행동의 빈도나 강도가 모두 저하된 침체상태를 의미, 모든 것을 귀찮아하고 움직이지 않으려 하며 심하면 눈조차 뜨지않고 전혀 말을 하지 않는 함구증이 나타남.

    관찰내용
    – 침대에 계속 누워있으며 대화를 시도하려고 해도 눈을 감고 움직이지 않으며, 간호사가 오늘은 머리를 감자고 해도 엊그제 감았다며 귀찮다고 말함.
    – 병실에서 다른 환자들와 교류가 없고, 대화를 단절하는 모습이 관찰되며 다른 환자가 말을 걸어도 벽보고 누워있는 모습이 관찰됨.

    이상행동
    3) 반복행동- 상동증(stereotype)

    정의
    : 의미없는 행동을 반복하는 것으로, 가만히 서 있지 못하고 왔다 갔다 하거나, 반복적으로 손을 비벼대는 경우 등이 있음.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 정신간호학실습 케이스스터디 양극성 정동장애

    목차

    1. 문헌고찰
    2. 간호과정

    본문내용

    1. 정의
    기분장애 중 하나로, 흔히 조울증이라고 불리며 정식 진단명은 양극성 정동장애이다. 우울증 삽화 외에도 조증 또는 경조증이 발생한다는 점에서 우울장애와 구별된다. 양극성 장애는 기분이 상승한 상태인 조증과 기분이 가라앉은 상태인 우울증이 번갈아가며 나타나며, 기분변화는 수시간, 수주 또는 수개월간 지속하기도 한다.

    2. 역학
    – 일반 인구에서 제 1형 양극성 장애는 1.1%, 제2형 양극성장애는 1.4%의 발병률을 나타낸다.
    – 대부분 25세 이전에 주요 증상을 경험하나, 청소년기나 50세 이상에서도 나타난다.
    – 성별에 따른 발병빈도의 차이는 없지만, 여성의 경우 우울증과 급속 순환성 장애의 발생위험이 높고, 남자의 경우 조증 삽화의 위험이 더 크다.
    – 인종이나 민족에 따른 차이는 없다.

    3. 진단
    1) 제 1형 양극성 장애
    : 조증과 우울증이 교대로 또는 조증이 반복적으로 나타나는 것으로 일생동안 반드시 최소한 한 번의 조증삽화가 있어야 한다.

    2) 제 2형 양극성 장애
    : 현재 또는 과거에 경조증 삽화의 진단기준을 만족하면서 주요우울삽화의 진단기준을 만족해야한다. 주요우울삽화는 최소 2주 이상 지속되고, 경조증 삽화는 최소 4일 동안 지속되어야 한다.

    조증삽화
    a. 1주일 이상 거의 매일, 하루 중 대부분 지속되는 분명한 기간이 있음.
    b. 다음 증상 중 3가지 이상이 나타나며 평소 모습에 비해 변화가 뚜렷하고 심각한 정도로 나타남.
    – 팽창된 자아 존중감과 과대성
    – 수면욕구감소
    – 평상시보다 말이 많거나 말을 계속 말하고 싶은 욕구
    – 사고의 비약 혹은 사고가 연달아 일어나는 주관적인 경험
    – 주의산만
    – 목표지향적 활동의 증가 또는 정신운동성 초조
    – 고통스러운 결과가 초래될 가능성이 높은 쾌락적인 활동에 지나치게 몰두함.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 간호학과 간호관리학 기획안 작성

    목차

    Ⅰ. 배경 및 목적
    1. 배경
    2. 목적

    Ⅱ. 관련 현황 분석 및 주요 문제
    1. 관련 현황 분석(SWOT분석)
    2. 주요 문제

    Ⅲ. 해당 문제의 개선을 대안 탐색 – 브레인스토밍 기법

    Ⅳ. 대안 결정

    Ⅴ. 수행 계획안

    Ⅵ. 평가 계획

    본문내용

    Ⅰ. 배경 및 목적
    1. 배경
    의료과학기술의 발달과 질병에 대한 관심이 커지면서 양질의 의료서비스에 대한 소비자 요구도가 증가하고 있다. 이에 따라 간호의 질을 보장하기 위해 교육체계를 갖추고 간호지식, 기술, 태도 등을 실제 간호실무현장에서 습득하는 교육과정으로 구성하고 있다.
    그러나 임상현장에서 환자의 권리가 중요시되면서 의료기관에서 간호대학생의 직접수행이 국한된 범위에서 허용되고 있어 직접 간호할 기회가 제한되어 있다. 따라서 해당 기획안을 통하여 간호학생들이 임상에서 환자와 접촉하고 직접 실습할 수 있는 기회를 늘려 임상수행능력을 향상시키기 위한 교육 시스템을 구축하고자 한다.

    2. 목적
    : 간호임상실습에서의 문제점을 개선하고 관리하여 더 나은 임상실습환경을 마련하기 위함이다.
    <일반적인 목표>
    – 실습기관과 간호교육기관의 체계적인 시스템을 통해 간호학생들의 실습역량 강화할 것이다.
    <구체적인 목표>
    – 1년 이내 간호학생들의 임상실습만족도평가에서 25% 증가할 것이다.
    – 6개월 이내 임상실습 전후 핵심술기 평가를 실시하고 그 결과가 20% 이상 증가할 것이다.

    Ⅱ. 관련 현황 분석 및 주요 문제 (2쪽이내)
    1. 관련 현황 분석 (반드시 공식적인 근거자료를 제시하여 분석하세요)
    간호대학에서 간호학생은 간호사 핵심역량을 함양하기 위한 필수적인 과정으로 학사과정 중 한국간호교육평가원에서 규정한 1,000시간 이상의 임상실습과정을 이수해야 한다. 간호교육은 임상실습을 통해 학생이 학교에서 배운 이론지식과 기술을 현장에서 대상자에게 실제로 적용함으로써 경험을 통한 학습이 이루어지도록 구성하고 있다. 간호학생은 임상경험을 통해 전문직의 특성과 임상판단능력을 발달시킬 수 있으며 나아가 비판적 사고, 자신감, 관계 형성능력 등을 개발할 수 있는 기회를 갖게 된다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 간호학과 지역사회간호학 지역사회간호학실습 산업장 케이스스터디

    목차

    1. 사정
    2. 진단
    3. 계획
    4. 참고문헌

    본문내용

    우선순위 설정: BPRS
    건강문제
    청력손실위험
    – 문제의 크기: 근로자 13명 중 7명으로 50% 이상이 소음에 노출되는 작업환경에서 근무하므로 10점을 부여함.
    – 심각도: 소음환경에서 작업하는 7명의 근로자 모두가 사후관리소견으로 소음성난청 주의에 해당하므로 심각도를 10으로 부여함.
    – 추정효과: 소음환경을 작업공정에서 완전히 배제할 수 없지만 보호구착용 등과 같은 작업환경 개선으로 개선 가능하여 8점 부여함.

    근골격계 질환 발생의 위험
    – 문제의 크기: 근로자 13명 중 3명으로 23%가 근골격 통증을 호소하여 5점으로 부여함.
    – 심각도: 근골격계질환은 만성질환으로 생명을 크게 위협하지 않지만 작업생산량에 영향을 미칠 수 있으므로 7점으로 부여함.
    – 추정효과: 근골격계질환은 대부분 만성으로 단기간에 효과를 볼 수는 없지만 교육 및 상담을 통해 근로자에게 맞는 관리법을 제공하여 개선 가능하여 6점 부여함.

    고혈압의 부적절한 관리
    – 문제의 크기: 13명 중 5명으로 38%의 근로자가 고혈압 및 고혈압 주의 소견을 받아 8점으로 부여함.
    – 심각도: 고혈압은 증상이 없이 발생하며 관상동맥질환, 심부전 등의 합병증으로 이어져 사망까지 진행될 수 있는 질환이므로 8점을 부여함.
    – 추정효과: 고혈압의 주원인은 생활습관이며, 교육을 통한 생활습관개선으로 혈압을 낮출 수 있으므로 효과를 9점 부여함.

    3-1. 계획
    <간호진단1. 고혈압의 부적절한 관리>
    (1) 목적과 목표설정(2개 이상)
    – 일반적 목표: 2022년 12월 말 건강진단검사에서 근로자들은 정상적인 혈압을 유지할 것이다.
    – 구체적 목표:
    ① 근로자들은 고혈압의 위험성과 관리방법에 대해 교육받는다.
    ② 근로자들은 고혈압 관리의 중요성과 방법에 대해 알고 실천한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 간호학과 아동간호학실습 급성위장염

    목차

    1. 서 론
    (1) 연구의 필요성 및 의의

    2. 본 론
    1) 이론적 고찰
    2) 사례연구 아동 간호사정

    본문내용

    1. 서 론

    (1) 연구의 필요성 및 의의
    00 병원 00병동에서 7일간 실습하면서 입퇴원 환자를 살펴본 결과, 8명의 아동 중 3명이 급성 위장염으로 입원한 것을 발견하게 되었다. 급성 위장염이 높은 비율을 차지하고 있어 연구주제로 선정하게 되었다. 건강보험심사평가원(2019)에 따르면 급성 위장염은 소아청소년의 다빈도 질환 중 호흡기 질환 다음으로 흔하게 발생한다고 한다. 특히, 체내 수분을 많이 함유하고 있는 10세 미만의 아동에게 비교적 흔히 발생하는 질환으로, 잦은 설사와 구토로 인한 탈수 증상을 일으켜 심각한 결과를 나타낼 수 있다고 한다. 따라서, 실습 중 높은 비율로 관찰 할 수 있었던 급성위장염에 대한 건강문제와 간호 진단 및 구체적인 간호 중재를 모색하는 것에 의의를 두고자 한다.

    2. 본 론
    1) 이론적 고찰
    (1) 질병의 정의
    급성 위장염이란 갑작스럽게 위나 장 또는 위장관 점막의 염증을 유발하여 설사나 구토를 일으키는 질환을 말한다. 이는 바이러스성 감염이 가장 흔하며, 박테리아나 기생충 감염에 의해 발생될 수 있다.
    성인 위장염의 50-70% 정도가 노로 바이러스에 의한 것이며 유아 위장염의 대부분은 로타 바이러스가 원인이다. 포도상구균은 독소를 형성하여 식중독을 유발하고 정상 상주균인 E.coli 역시 위장염의 원인이 될 수 있다.

    (2) 질병의 병태생리
    단기간의 염증성 과정으로, 병원체가 주로 분변-구강의 경로를 통해 위장관으로 침입하게 된다. 이때, 병원균 침입은 장내 독소, 세포 독성 매개체에 의한 장내 분비물을 증가시키고, 장내 흡수 저하에 이어 2차적으로 장내 손상이나 염증을 초래하게 된다. 그러나 일단 자극적인 요소가 제거되면, 손상을 입은 점막이 신속하게 재생되어 병세는 확대되지 않는다.

    (3) 질병의 원인
    급성위장염은 대부분 병원체가 오염된 음식과 물을 통해서 전파되거나 사람과의 직간접적인 접촉에 의해 전파된다. 대부분의 급성 위장염은 바이러스성 감염으로, 로타바이러스가 아동의 주된 원인이다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • [교직논술] 학교경영 패러다임의 변화

    목차

    Ⅰ. 시작하는 말
    Ⅱ. 세계화 시대와 학교경영
    1. 교육의 국제 경쟁력 제고
    2. 세계화 시대의 학교경영

    Ⅲ. 학교경영의 계획과 운영
    1. 신학년도 학교경영 구상은 한발 빠르게
    2. 경영관리는 Empowerment 체제 지향.
    3. 학생 존중의 교육과정
    4. e-learning을 통한 개별화/수월성교육
    5. 인성교육은 감성교육으로
    6. 동아리 활동을 통한 적성교육
    7. 교육환경의 개선 노력
    8. Portfolio 경영평가
    9. 학교 홈페이지는 의사소통의 장
    10. 벤치마킹(Benchmarking)도 창의적 경영
    11. 지역사회 유지, 인사와 동창회를 내 편으로

    Ⅳ 맺음말

    본문내용

    Ⅰ. 시작하는 말
    급변하는 21세기 개방화·정보화는 과거 산업사회와 차별되는 사회 패러다임의 변환을 가져왔다. 창의력, 정보력과 함께 개인의 가치가 존중되고, 조직 또한 자율성과 책무성이 강조되는 분권적 다원 구조로 바뀌고 있으며, 선택과 집중이라는 경영전략이 요구되는 시대가 되었다. 이에 따라 학교 교육도 수요자 중심 교육, 다원화 교육, 현장 체험 중심 교육, 특성화 교육 방향으로 변화와 혁신을 요구하고 있으며, 학교 중심의 직접 교육에만 의존하던 과거와는 달리, 자율과 다양성이 가능한 e-learning 중심 개별화 교육이 평생교육의 필요성과 함께 새로운 교육 방법으로 대두되었다.
    이와 같은 새로운 교육 패러다임은 학교장의 새로운 경영 마인드와 지도력을 요구하고 있으며, 변화에 대한 교육전문가로서의 미래 예측과 교육 비전을 요구하고 있다.

    Ⅱ. 세계화 시대와 학교경영
    1. 교육의 국제 경쟁력 제고
    세계화․개방화의 추세에 따라 경제와 교육에서의 국가 간 경쟁이 심화하고 있다.
    – 지식기반 사회의 도래에 따른 국가경쟁력을 확보하기 위한 교육의 역할이 새롭게 인식되어 국가 간의 교육 발전을 위한 경쟁이 강화되어 각 나라가 교육개혁에 앞장서고 있다(예: 일본의 교육개혁).
    – WTO와 FTA 체결 등으로 전 세계의 교육기관이 하나의 시장에 존재하게 됨으로써 교육에서 국가 간 경쟁이 심화하고 있다. (예: 싱가포르의 교육 개방)
    이와 같은 세계화 시대에 우리의 교육도 국제 경쟁력을 갖춘 인재 양성에 노력해야 하고, 국내의 교육기관도 국제적 호환성을 갖춘 교육과정 개발, 자격증 제도의 확립 등 인적자원 양성의 기반을 구축해 나가야 할 것이다.

    출처 : 해피캠퍼스