자기이해와 자기인식(강점과 가치관 인식, 자아존중감 평가, 나의 언어적, 비언어적 의사소통 요소 인식)

목차

없음

본문내용

3. 자기이해와 자기 인식
1) 자신(학생)의 성격발달단계 : 특별한 사건과 상황에서의 자신의 느낌과 대처방법, 인간관계 양상 등을 기술하고, 종교와 가치관, 생애목표를 기술한다. 성인기, 갱년기, 노년기는 미래에 대한 계획을 기술한다.
영유아기
(주양육자,
질병 유무 등)
저의 영유아기의 주 양육자는 엄마이고 어렸을 때부터 부모님께서 맞벌이하신 터라 엄마께서 양육을 좀 더 도맡아 하셨고 외동으로 태어나 친척들과 가족들에게 이쁨을 많이 받았습니다. 큰 질병 없이 건강하게 자랐습니다.
학령기
(초등학교 시절,
가족환경)
초등학교 시절에는 잦은 이사로 인간관계가 소극적으로 변하였지만, 어릴 적부터 요리교실, 도자기 만들기, 산타기, 물놀이, 캠핑 등 다양한 체험을 경험함으로써 친밀한 가족관계 덕분에 소극적인 성격을 조금이나마 극복할 수 있었던 것 같습니다.
청소년기
(12-18세,
중﹡고등학교시절)
중고등학교 시절에는 신체적 정서적 도덕적 사회발달이 활발하게 이루어지는 시기인 만큼 미술 활동과 직접 만들고 조립하는 데 관심이 많았고 감수성이 예민하여 작은 상처에도 눈물을 보였습니다. 특히 친구들과의 관계를 중요시하고 조화를 유지하기 위해 노력하였으며 조직 내 평화로운 분위기를 만들어 주변 사람들의 감정적 신호를 쉽게 포착하고 편안함을 조성하기도 하였습니다. 또한, 고등학교 때부터 틈틈이 알바를 하여 인간관계와 사회생활을 배웠습니다.

출처 : 해피캠퍼스