학습장애아의 특성(학습장애아동의 특징)

목차

1. 인지적 특징

2. 정의적 특징
1) 낮은 자기존중감 및 학습된 무력감
2) 부정적 귀인행동
3) 과제불안
4) 친구로부터의 따돌림

본문내용

학습장애아동은 인지적 측면과 정의적 측면에서 일반아동과 구별되는 특징을 가지고 있다. 인지적 측면의 특징으로는 짧은 주의력, 단기기억의 결손, 인지전략의 부적절한 사용, 새로운 정보 학습 시 상대적으로 소극화된 장기기억의 역할 등을 들 수 있다.
정의적 측면의 특징으로는 누적된 학습실패로 인해 학습된 무력감, 낮은 자기존충감, 행동통제의 외적 소재, 짧은 과제 지속력, 낮은 사회적 수용 등을 들 수 있다.

1) 인지적 특징
학습장애의 인지적 특성에 관한 연구결과는 학습장애아동이 일반아동보다 낮은 능력을 나타낸다고 보고한다(Hallahan, Kauffman, & Lloyd, 1985).
주의집중행동은 크게 지속적 주의력(duration of attention)과 선택적 주의력(selective attention)으로 나누어 볼 수 있다. 먼저, 지속적 주의력과 관련된 학습장애아동에 대한 연구는 일관된 결과를 보여 주지 않고 있다(Bender, 1992). 이에 반해, 선택적 주의력과 관련된 연구는 일관되게 학습장애아동이 일반아동에 비해 중요 요인에 대해 선택적으로 주의를 기울이는 능력이 부족하다고 보고하고 있다(Bender, 1992; Gearheart, 1986; Mercer, 1991). 이는 학습장애아동이 정보가 주어졌을 때 적극적으로 무엇이 중요한지 찾으려고 하지 않기 때문이다.

출처 : 해피캠퍼스