목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자유선택 활동시간이란
2. 자유선택 활동시간에서의 놀이
3. 자유선택 활동시간에 교사가 유아의 놀이를 관찰의 의미
1) 적합한 환경조성
2) 흥미 영역 공간에서의 규제의 필요
3) 활동계획표에 의한 선택의 허용범위 설정의 필요
4) 시간 내 놀이 기회가 필요로 하는 임의 규정의 필요
5) 놀이선택의 다양성
6) 교사에 의해 준비된 활동
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
IV. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
유아는 놀이를 통해 즐거움을 느끼며 동시에 자신의 놀이 경험을 통해 성장하고 발달한다. 유아가 자신의 흥미와 욕구에 따라 선택한 것을 구체적이고 직접적으로 탐색하는 과정에서 학습이 이루어지는데, 놀이는 이러한 학습을 돕는 가장 적합한 교수 ·학습 방법이다. 유치원 교육과정에서는 이러한 놀이의 중요성을 강조하며 놀이 중심의 통합적인 교육과정을 운영할 것을 지속적으로 강조해 왔으며, 유아교육기관에서는 놀이를 통한 학습을 가장 극대화시킬 수 있는 자유선택활동 시간을 하루 일과 중에 계획하여 운영하고 있다. 자유선택활동은 유아의 주도성을 가장 잘 발휘할 수 있는 시간이다. 유아가 자신의 흥미와 관심에 따라 원하는 놀이를 스스로 선택하여 활동하며, 점차 적극적으로 놀이에 몰입하기 때문이다. 즉, 자유선택활동 시간은 유아에게 자유로운 선택의 기회를 최대한 보장해 주는 시간으로 유아교육기관에서 가치 있게 실현되고 있다. 따라서 본론에서는 자유선택 활동시간에 교사가 유아의 놀이를 관찰하는 것이 어떤 의미가 있는지 제시해 보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 자유선택 활동시간이란
자유선택활동은 유아가 유아교육기관의 실내 ·외에서 경험할 수 있는 다양한 흥미영역별 활동 중에서 자신의 욕구와 흥미에 따라 활동을 선택하고 계획하여 놀이하고 평가해 보는 활동을 의미한다. 자유선택활동이라는 용어는 유아가 원하는 활동을 자유롭게 선택하여 놀도록 하는 ‘자유 놀이’에서 비롯된 것으로, 유아교육기관에서 매우 중요한 일과로 여겨져 왔다. 이는 유아가 자신의 흥미에 따라 원하는 놀이를 선택하고, 놀이에 참여하며, 놀이를 변화시켜 나가는 과정에서 관심과 흥미, 상상력에 기반을 둔 창조적인 놀이가 이루어지며, 이를 통해 만족감을 가지기 때문이다. 즉 자유선택활동은 자기만족의 수단이며 개별 유아의 흥미, 요구, 관심을 이끌어내기에 적합한 교육 방법이다.
출처 : 해피캠퍼스
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