부모교육 프로그램의 개발

목차

(1) 부모의 요구도 조사

(2) 교육목표 및 내용 선정

(3) 프로그램의 실행 및 교사의 역할
1/ 기본소양
2/ 기본능력

(4) 부모교육 프로그램의 평가
1/ 객관적인 기록
2/ 설문지
3/ 평가회
4/ 개인적 진술

(5) 참고문헌

본문내용

(1) 부모의 요구도 조사

프로그램의 교육대상자인 부모가 어떤 요구를 가지고 있는가를 프로그램 개발에 선행하여 조사해야 한다. 여기에는 부모들의 사회문화적 배경과 경험 등의 다양한 배경에 대한 조사와 더불어 교육방법, 시간 등의 조사도 이루어져야 한다. 그뿐만 아니라 부모교육자의 전문적인 견해도 반영하는 것이 좋다. 부모들은 인식하지 못하더라도 반드시 포함되어야 할 내용들을 반영할 수 있기 때문이다. 프로그램의 개발과정을 그 흐름에 따라 그림으로 표현하면 다음과 같다.

[그림] 부모교육 프로그램 개발과정 흐름도

(2) 교육목표 및 내용 선정

부모교육은 기관의 운영관리에 도움을 주는 방향으로 계획되고 운영되어야 한다. 어떤 유형의 부모교육을 실시할 것인가는 여러 가지 고려사항이 있을 것이나 우선은 기관의 교육철학이나 계획, 대상 부모의 요구와 능력 및 지역사회의 특수성 등을 종합적으로 고려하여 결정되어야 할 것이다.
프로그램의 목표를 선정할 때는 프로그램 개발자의 교육철학, 전문가의 전문적 견해, 학습자인 부모의 특성과 그들이 요구하는 주제, 그리고 사회적 요구를 반영해야 한다. 이러한 목표들을 달성하기 위해 새로운 지식을 참고하여 교육내용을 선정하게 된다. 교육내용은 부모들의 실생활에 적용 가능한 것으로 즉각적이고 실제적인 것이 될 수도 있고, 부모의 태도나 가치관 등에 의미 있는 변화를 가져오는 것으로 내용을 삼을 수도 있다.

(3) 프로그램의 실행 및 교사의 역할

교직원은 영유아를 보육하고 교육하는 역할을 담당하지만 부모와 함께 협력하고 상호작용하면서 부모를 지원하는 역할을 아울러 해야 하는 존재이다. 영유아의 올바른 성장을 위해서는 부모와의 협력과 교육의 일관성이 중요하다는 것을 이미 알고 있는 사실이다. 부모교육을 계획하고 이를 운영하기 위해서는 부모교육을 실행하는 과정에서 교직원의 역할이 매우 중요하다.

출처 : 해피캠퍼스