목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
한국의 다문화 가정은 1990년대 후반부터 국제결혼이 급격히 증가하였고, 2000년에는 다문화 가정의 자녀들이 취학 연령에 도달하였다. 최근 이주노동자 자녀와 국제결혼 자녀가 국내에 들어와 국내 학교에 다니고 있다. 이처럼 고등학교에 진학하면서 중산층 자녀의 비중이 높아지고 있다. 2018년 4월 기준 다문화가정 학생 수는 12만2212명으로 2017년 대비 11.7% 증가하였으며, 초등학생 비율은 전체 학생의 3.4%에 달했다(다문화조사, 2018).
이처럼 다문화 가정 청소년들은 매년 증가하고 있지만 학교에 잘 적응하지 못하고 학업을 중단하는 사례가 늘고 있다. 또한 다문화청소년은 비다문화 청소년에 비해 출석률이 낮으며 학년이 올라갈수록 격차가 커져 상급학교 진학에 취약한 것으로 나타났다. 반면 다문화가정 자녀인 자녀 5명 중 1명은 중학교에 다니지 않거나 직장에 다니지 않는 이른바 ‘니트(NEET)’ 상태에 있는 것으로 나타났다(한겨레신문, 2016).
출처 : 해피캠퍼스
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