목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
우리나라는 1990년대 후반 국제결혼의 증가로 다문화가정이 급격히 증가하기 시작했고 2000년에는 다문화가정 자녀가 학령기에 접어들었다. 최근 이주노동자와 국제결혼 자녀가 한국에 와서 현지 학교에 다니고 있다. 그 결과 고등학교에 다니는 중산층 자녀의 비율이 증가했다. 2018년 4월 기준 다문화 학생 수는 122,212명으로 전년 대비 11.7% 증가하였으며, 초등학생은 전체 학생의 3.4%를 차지한다(다문화 실태조사, 2018).
그러나 다문화 청소년의 증가에도 불구하고 학교 적응에 어려움을 겪고 학교를 중퇴하는 사례가 늘어나고 있다. 다문화청소년은 비다문화청소년에 비해 출석률이 낮고, 학년이 올라갈수록 격차가 벌어져 상위진학에 어려움을 겪는다. 반면 다문화가정 아동 5명 중 1명은 ‘NEET'(Not in Education, Employment, Training) 상태에 있으며, 중학교도 다니지 않고 일도 하지 않는다(한겨레신문, 2016).
출처 : 해피캠퍼스
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