[글쓴이:] dev@agentsoft.co.kr

목차

I. 서론

II. 본론-학교사회복지사의 역할을 중심으로-
1) 전문적 중재 역할
2) 학부모를 위한 역할
3) 교사와 학교와 관련된 역할

III. 결론-학교사회복지사의 역할 수행을 위한 학습자의 자질에 대한 검토를 중심으로-

IV. 참고문헌

본문내용

학교사회복지사란 학교 안에서 활동하는 사회복지사이다. 그렇기 때문에 이들의 클라이언트는 필연적으로 학생이 된다. 그리고 학생들은 청소년이다. 따라서 학교사회복지사는 청소년 복지를 주로 수행하게 된다. 학교에서는 학생들에게 지식만 가르치는 곳이 아니다. 오늘날에는 학교가 국어, 영어, 수학 같은 지식을 가르치는 것보다 올바른 인격을 함양하도록 하고 사회성을 길러 바람직한 사회 구성원이 되도록 하는 전인 교육이 강조되고 있는 추세이다. 그렇기 때문에 현실적으로 교사에게만 학생들에 대한 전인 교육을 맡길 수는 없다. 학교사회복지의 개념이 중요해지고 있는 이유가 여기에 있다. 학교사회복지의 개념은 다양하게 정의될 수 있지만, 여기서는 ‘교육의 본질적인 목적을 달성하여 학생의 복지를 실현하는 것’이라고 정의하기로 하겠다. 그렇기 때문에 교육의 본질적인 목적을 달성하기 위해서는 단순히 지식 전달에만 그쳐서는 안 되며, 그렇기 때문에 학생을 위한 학교사회복지를 전담하는 학교사회복지사가 필요한 것이다.
그렇다면 구체적으로 학교사회복지사는 업무 현장에서 어떠한 역할을 수행할까. 아래에서는 학교사회복지사의 역할에 대해 살펴본 뒤 이러한 역할을 수행하는 데 있어서 학습자의 강점과 약점은 무엇인지에 대해 객관적으로 평가해보기로 하겠다.

출처 : 해피캠퍼스

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애인의 활동(직업, 생활, 교육 등)에 있어서 제약되는 부분
1) 여가제약
2) 경제활동
3) 교육 제약
2. 개선 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

우리는 모두 요람에서부터 무덤에 묻히기까지 서로에게 직접적, 간접적으로 도움을 주고받는 사회적 존재들이다. 우리는 출생 직후에는 스스로 몸을 가눌 수도 없는 영아기에서 시작하며, 나이가 들어가면서 신체기능을 얻게 되고, 이후에 노쇠해지면 다시 자신의 몸을 제대로 조절할 수 없기 때문에 개인에게 돌봄과 보살핌은 생존을 위해 필수적이다. 물론, 인생의 단계에 따라서 차이가 있긴 하지만 비록 젊은 성인이라고 할지라도 타인의 돌봄을 받지 않아도 되는 것은 아니다. 인간이라면 누구나 활기차고 건강한 삶을 살아가기를 원하지만 때로 불의의 사고 등으로 인해 평생 타인의 보살핌이 필요한 수준으로 신체적 손상을 입을 수도 있고, 임신이나 출산, 육아, 간병, 돌봄 등으로 인해 타인을 돌보아야 하는 의무가 발생하여 자신도 취약해지는 경험을 할 수 있다. 이러한 순간들에 직면하는 경우 우리는 사회적 개입과 자원이 필요하다. 그러나 우리는 일반적으로 성장하면 자립하는 것이 정상적이고 규범적인 과정이라 여긴다. 아기와 노년기에는 비규범적이고 일시적인 단계로 인식하지만, 평범한 젊은 성인이 타인의 도움과 보살핌, 돌봄을 받아야 하는 경우에 대해서는 생각하지 않는다.
생애주기에 따른 성장 및 규범은 규범에 지나치지 않으며 현실이나 생물학적 단계에 따른 정규교육을 받은 뒤 이를 토대로 노동시장으로 진출하는 사회적 구조에 합류하지 못하고 벗어나 있는 경제활동을 이행하지 못하는 청소년이나 청년들 혹은 장애인은 표준에서 벗어난 존재로 여겨진다.

출처 : 해피캠퍼스

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Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영아기 및 유아기 발달 특성과 중요성
2. 영아기, 유아기 자녀를 둔 부모의 역할
1) 영아기
2) 유아기

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

인간의 가정의 구성원으로 처음 사회적 환경에 소속되고, 가정에서 발달과 성장을 위한 보살핌과 양육을 받는 것을 기반으로 교육기관과 자신이 속한 주변 환경의 영향을 받으며 성장해 나간다. 가정환경 중에서 부모는 영아기 최초로 접하는 인적자원이며, 영아를 양육하는 역할에서도 가장 중요한 역할을 담당하고, 양육태도와 참여, 행동에 따라 영아의 발달 및 성장에 매우 결정적인 영향을 미치는 존재라 볼 수 있다. 그러므로 부모가 부모로서의 역할을 적절히 수행해나갈 수 있도록 자질을 갖추고, 부모가 어떤 역할을 수행해야 하는 것인지 인식하는 것은 중요하다. 본론에서는 영유아의 발달 특성과 영유아기 발달의 중요성을 서술하고, 영아기와 유아기 부모를 둔 부모가 반드시 수행해야 하는 역할에 대해 알아보고자 한다.

출처 : 해피캠퍼스

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Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인간관계에서 자아의 중요성
2. 자아간 거리 분석
1) 자아의 구조
2) 나의 자아간 거리
(1) 현실적 자아와 이상적 자아간 거리 분석
(2) 현실적 자아와 의무적 자아간 거리 분석

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

자아는 인간이 인간 자신의 특성에 대해 가지는 체계화된 내적, 개인적 생각을 의미한다. 이러한 자아에는 신체적 특성, 행동경향성, 성별, 정서적 특성, 흥미, 능력, 목표 등이 포함되며 인간의 성장에 따라 이러한 자아는 확대, 상세, 복잡해지는 특성이 나타난다. 자아는 개인이 자신과 관련하여 사실로 믿는 믿음들을 복합적이고 역동적 체제로 자기 자신에 대한 자각 또는 관점을 의미하는데 결국 자아란 사회구성원 사이의 상호작용으로 형성과 발달이 이루어지며 또한 경험적 자아에 관계된 모든 것을 자각하는 것이라고 할 수 있다(배정희, 2001).
이러한 자아개념은 인간의 아동기부터 만들어지기 시작하고 일생을 살아가면서 변화한다.

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Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동적 학습의 의미
2. 행동적 학습의 유형
3. 행동적 학습 유형과 관련한 경험

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

소비자 심리학에서는 소비자의 학습 행위를 인지적 학습 행위와 행동적 학습 행위 및 대대리 학습 행위 등으로 나눈다.
이 중 행동적 학습이란 교육/심리학의 기조 중 행동주의(behaviorism)에 따른 접근법을 취하는 것이다.
인지적 학습이 외부의 여러 정보원(information source)으로부터 받아들인 정보를 인지(perception)하고 받아들임으로써 소비자 개인의 태도나 신념을 바꾸어 나가는 것으로 학습을 정의한다면 행동적 학습은 개인이 외부의 자극에 따라 반응(response)함으로써 학습이 이루어진다고 본다.
아래에서는 행동적 학습이란 무엇을 의미하는지 및 행동적 학습에는 어떠한 유형이 있는지에 대해 보다 자세하게 살펴보고자 하며, 행동적 학습의 각 유형에 부합하는 본인의 경험 또한 더불어 제시하고자 한다.

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Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 경영학 관리의 역사적 발전 과정
2. 고전적 경영학의 시사점
3. 행동학적 경영학의 시사점
4. 계량 경영학의 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

현대 자본주의 사회에서 기업의 위상은 날이 갈수록 높아지고 있다. 기업은 인간의 삶에 필요한 제품이나 서비스를 생산하는 것은 물론이고, 경제 주체로서 소비하기도 하고 근로자를 고용하여 가계 소득을 제공하기도 한다. 같은 산업군의 비슷한 기업 사이에서는 경쟁이 활발히 나타나지만, 지향하는 비전과 포지션이 각기 다른 기업이 많이 존재하여 우리 사회에서 다양한 역할을 수행하고 있다.
이렇듯 기업 경영은 최근 현대사회에서 경제를 지탱하는 데 대단히 중요한 역할을 하고 있으나 그 역사는 생각보다 깊지 않다. 18세기에 영국의 산업혁명을 시작으로 경영학 이론이 탄생하고 급격한 발전을 겪어 최근에 이르게 되었기 때문이다. 짧은 시간 안에 다른 학문보다 빠른 성취와 발전을 이룬 이유는 다양한 사례가 다수 발굴되고, 방법론을 현실에 적용할 수 있는 상황이 빈번하기 때문이라 할 수 있다.

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목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론 (‘동두천시장애인종합복지관’의 개요 및 사업 등)
Ⅲ. 결론 (보완 및 개선 방향 등)
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

사회복지관은 “지역사회 안에서 일정한 시설과 전문적인 인력을 갖추고 해당 지역사회의 인적 및 물적 자원을 동원해 지역사회복지를 중심으로 총괄적이고도 종합적인 사회복지사업을 실행하는 사회복지시설이다.”라고 정의할 수 있다. 이러한 정의를 갖는 사회복지관의 목표는 다음과 같다. 우선, 사회복지관은 사회복지서비스에 대한 욕구를 지닌 지역 주민 전체를 대상으로 하여 보호서비스, 재가복지서비스, 자립능력 배양을 위한 교육훈련 등을 실시함을 궁극적인 목적으로 삼는다. 그래서 그들이 필요로 하는 여러 사회복지서비스를 제공하고, 가족 기능을 강화한다. 아울러 주민 상호 연대감을 조성하기도 한다. 이처럼 지역 내 사회복지관은 사회복지 실천에서 가장 근본적이며 기본적인 일을 하고 있는 것이다.

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Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동학대
1) 최근 3년 이내 가정에서 발생한 아동학대 사례
2) 아동학대가 발생한 원인

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

유아가 태어나서 최초로 맺는 인간관계는 부모이며, 부모가 제공하는 환경에 따라 자녀는 각자의 개성을 가지며 성장해 나간다. 부모역할 수행은 자녀의 발달에 많은 영향을 미친다고 할 수 있다. 많은 부모들은 자녀를 낳고 길러가면서 좋은 부모가 되기 위한 노력을 한다. 하지만 좋은 부모, 훌륭한 부모가 되기는 싶지 않고 학습이 필요하다. 어린 신생아를 운다고 던지거나 심지어 아픈 아이를 방치하여 사망케 하는 부모가 되어서는 안 된다. 부모는 자녀의 양육과 교육활동에 참여하여 자녀의 행복과 전인적인 발달을 도모하기 위한 부모역할과 기능을 보다 효과적으로 발휘해 나가야 한다.
우리 사회는 아동학대근절하기 위한 정부의 노력이 계속되었다. 그런데 아동 사망사고는 매년 꾸준히 발생하고 있고, 정서적 학대 또한 늘고 있다고 한다.

출처 : 해피캠퍼스

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Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달 이론
2. 스키너의 행동주의 이론
3. 피아제의 인지발달이론과 스키너의 행동주의 이론에 대한 비교 및 분석
4. 일상생활 속 각각의 이론에 대한 실제 사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

인간은 자신의 주변환경을 재구성하고 능동적인 형태로 스스로의 인지구조를 발달시킬 수 있는 존재이다. 인간은 환경과 능동적으로 상호작용할 수 있고 그러한 능동적인 반응이 가능한 인지구조를 가지고 있다. 이러한 인간의 특성과 관련하여 심리학자 피아제는 자신의 인지발달이론을 통하여 인간이 각각의 발달단계에 따라 환경과 상호작용하면서 새로운 지식에 대해 받아들이고 이를 적용하는 모습이 나타난다고 분석하였다. 반면에 행동주의에서는 이러한 환경에 대한 인간의 능동적인 반응이 아닌 자극과 반응의 형태로 인간의 행동에 대하여 설명하고 있는데 이러한 행동주의의 대표적 학자 스키나는 인간의 발달이 주변환경으로부터 영향을 받고 이에 대한 행동적인 부분은 학습을 통해서 변화시킬 수 있다고 하면서 조작적 조건화를 제시하였다.

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Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 정서 및 행동장애 아동ㆍ청소년 학생의 특징
1) 주의력결핍과잉행동장애
2) 기분장애
3) 학습장애
4) 자폐증
2. 학교사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

정서 및 행동장애와 관련하여 우리나라에서는 특수교육진흥법에서 정서장애의 용어를 사용하고 있다. 1994년 12월부터 특수교육진흥법을 개정ㆍ공포하여 정서ㆍ행동장애 특성을 6개 항목으로 분류했으며 이러한 행동 중 한 가지 이상의 증상을 가지고 장기간 동안 심한 증상을 나타내는 자를 그 기준으로 선정하였다. 이러한 정서 및 행동장애와 관련된 관점에서 중요한 것은 일탈 행동이 개인적 문제만이 아니라 일탈된 행동을 유발시키는 사회 환경을 함께 고려할 수 있어야 한다.
한편, 정서 및 행동장애의 유형으로는 주의력결핍과잉행동장애, 기분장애, 학습장애, 자폐증 등이 있으며 이를 겪고 있는 학생들은 다른 특성을 보이며 이로 인한 어려움을 겪기 때문에 학교사회복지를 통한 도움을 주는 것이 필요하다.

출처 : 해피캠퍼스