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  • 간호관리학 실습 간호과정(비효과적 자원관리/비효과적 의사소통/과도한 업무량)

    목차

    [간호진단]
    [간호과정]

    본문내용

    #1. 간호진단 : 비효과적 자원관리
    주관적 자료 SN : “선생님/선배님, 혹시 세츄기 가지고 계신가요?”
    객관적 자료
    – 인계 시 Oxymeter 기기 분실
    – 소독솜, needle 포장지, 핸드타월, 토니켓이 바닥, 처치실, 준비실, 간호사 스테이션 곳곳에 떨어져있거나 흐트려져 있음
    – V/S 측정 전, 후 체온계와 Oxymeter를 SN, RN 모두 찾으러 다니는 모습 관찰하였고 제자리에 없을 경우 병동 내 모든 직원 및 SN에게 물어봄
    – 미사용 트레이가 여러 곳에 흩어져있음
    – 한 사람의 듀티당 한 팩의 알코올 솜 사용이지만 이외 다른 알코올 솜들이 추가적으로 많이 뜯어져 있음
    – 미사용한 angio needle 개봉된 채 각 카트, 트레이마다 놓여진 것 확인함
    – BST needle 필요한 환자 수보다 2배 이상 가져간 후 미사용한 needle 보관하는 모습
    관찰하지 못함
    – 대, 특대 사이즈의 환의가 없어 기다리는 환자가 많이 발생함
    – 6/00 처치실, 준비실, 물품실 정리 중 기간만료된 재료, 물품 발견됨
    #2, 간호진단 : 비효과적 의사소통
    주관적 자료 없음
    객관적 자료
    – 해당 병동 면대면 인계가 아닌 서면 인수인계로 단일화 진행되고 있으며 이로 인해 업무를 미루거나 놓치는 경우가 다량 발생됨 확인
    – 6/00 퇴원서류 준비가 되지 않은 채 원무팀 방문하여 다시 병동으로 올라간 것과 관련한 CS팀 컴플레인 발생
    – 6/00 Op위해 OR 내려갔으나 OP전 lab 실시하지 않아 병동으로 다시 돌아옴
    – 6/00 나이트 간호사 JP백 비우지 않은 것을 파트장 라운딩 시 발견하고 한숨쉬며 본인이 비우고 차팅하였음. 이와 관련하여 해당 간호사에게 지적하지 않고 넘어가는 모습 확인함
    – 6/00 간호기록 관련하여 간단 명료하게 쓰지 않고 장황하게 남긴 중간 연차 간호사에게 그렇게 쓰면 안된다고 말한 후 구체적으로 지시하지 않은 모습 확인함

    출처 : 해피캠퍼스

  • 위기를 쏘다(이헌재 회고록)를 읽고, 이헌재 부총리의 리더십에 관하여_연세대 행정대학원_일반행정세미나_A

    목차

    1. 서 론
    2. 이헌재 리더십의 발현과 평가
    3. 결 론

    본문내용

    1. 서 론

    1997년 당시 외환위기는 ‘IMF(국제통화기금) 사태’는 한 마디로 설명됐다. 주요 일간지 헤드라인에 실린 것처럼 ‘경제주권(主權)을 빼앗겼다’는 것이다. 우리나라 경제를 이끌고 있는 줄만 알았던 재벌들은 내실을 갖추지 않은 채 무리하게 외연의 확장만을 추구한 결과 국가부도의 주범으로 전락하고 말았고, 외환보유고의 고갈에 우리나라는 속수무책으로 IMF에 도움을 청하는 지경에 이르게 된 것이다.

    이와 같은 위기를 정부 또는 기업들이 예견하지 못했던 것인지, 아니면 실무진이 예견했음에도 그 의견을 귀담아 듣지 않은 것인지 모르겠지만 결과적으로 이 외환‘위기’는 어찌 보면 외환‘기회’가 되었다. 물론 구조조정, 파업 등 혼란을 야기하기는 했지만 우리나라 기업의 체질을 개선하고, 보다 투명한 재무구조를 갖추게 함으로써 오늘날 우리나라 기업들의 글로벌 진출의 밑거름이 되었다.

    이헌재 전 경제부총리는 풍전등화와 같았던 1990년대 후반~2000년대 초반, 우리나라의 경제가 위기를 기회를 삼아서 체질개선을 하는 데에 결정적인 역할을 하였고 그 과정에서 ‘이헌재 리더십’을 발휘하였다. 따라서 이헌재 리더십이 구체적으로 어떻게 발현되었는지 그리고 그 리더십에 대한 평가 등을 통하여 오늘날 우리나라 경제를 총괄하는 리더에게는 어떤 리더십이 필요한지 살펴보고자 한다.

    2. 이헌재 리더십의 발현과 평가

    가. 문제 해결을 위한 명확한 문제 인식

    이헌재 부총리의 리더십은 여러 형태로 발현되었다. 사람을 적재적소에 쓰는 일에도 발휘되었으며, 외압에 굴하지 않는 그의 면모에서도 리더십은 드러났다. 하지만 그의 리더십을 가장 먼저 느낄 수 있었던 때는 YS 정권에서 DJ정권으로 권력의 중심이 이동하던 비상대책위원회 구성 초창기부터 발현되었다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 창원시 공공자전거 정책과 민주적 거버넌스_민주적 거버넌스 세미나_연세대 행정대학원_A+

    목차

    1. 서론
    1) 선정이유
    2) 정책 도입배경

    2. 본론

    3. 결론

    본문내용

    1. 서 론
    가. 선정이유
    오늘날 서울을 비롯한 우리나라 곳곳에서 공유자전거를 만날 수 있다. 지방자치단체가 운영하는 공공자전거 뿐만 아니라 최근에는 민간이 운영하는 공유자전거도 심심찮게 볼 수 있는데, 오늘날과 같은 형태의 공유자전거가 도입된 첫 번째 사례는 바로 창원시 공공자전거 정책을 통해 탄생한 ‘누비자’다.

    대학 진학 전까지 창원에서 나고 자라며, ‘누비자’의 도입 과정을 직접 시민으로서 지켜본 바에 따르면, 공공자전거 ‘누비자’는 민주적 거버넌스의 사례로 선정할 수 있다고 판단하였다. 지방자치단체, 민간기업, 시민 등 다양한 주체들이 이 정책의 정착시키고 창원시를 넘어 다양한 곳에 확산시키는 데 기여하였다. 더불어 누비자로 인하여 파급되는 탄소배출 등의 효과 역시 공공의 이익에 기여한다는 점에서 민주주의적 가치를 실현한다고 볼 수도 있을 것이다.

    나. 정책 도입배경
    공업을 위해 계획도시로 조성된 창원시는 2000년대 들어 기존의 공업도시의 이미지에 부담을 느껴왔다. 이에 창원시는 도시의 이미지를 환경 친화적인 이미지로 탈바꿈하기 위해 노력했다. 또한 2008년 ‘환경올림픽 람사르 총회’를 개최하는 도시로서 대기 환경 개선은 반드시 이뤄야 할 중점 과제였다. 따라서 창원시는 박완수 당시 창원시장 주도 하에 ‘환경수도 창원’이라는 슬로건을 내걸고 2006년부터 환경에 관한 정책을 적극 추진했다. 그 중 하나가 자전거이용 활성화 정책이고 더 세부적인 정책으로 공공자전거 정책을 추진했다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • A+) 2주 1차시에서 프로이드의 정신분석이론을 학습한 바 있습니다. 프로이드의 정신분석이론 단계는 구강기-> 항문기-> 남근기 -> 잠복기 -> 생식기로 이루어져 있습니다. 프로이드의 정신분석이론 단계에 근거한 자기분석 및 미래예측에 대한 보고서를 작성하시오

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    프로이드의 정신분석이론
    1. 구강기
    2. 항문기
    3. 남근기
    4. 잠복기
    5. 생식기
    6. 프로이드의 정신분석이론 단계를 근거로 한 자기분석 및 미래예측

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본문내용

    1. 구강기
    프로이드가 말하는 구강기는 출생에서 부터 1년까지입니다. 이는 곧 구강기는 0~1살이라는 것입니다. 구강기에서 아이는 입을 통해 세상 탐험을 하고 만족감을 위한 욕구를 체험합니다. 성적인 욕구는 입 주변에 위치해 있으며 입과 입 주변의 자극을 통해 즐거움을 느낄 수 있습니다. 아이는 음식 먹는 행동과 같이 성장을 하는데 특히나 입에 자극을 줘 부정적 감정이입을 일으킬 수 있습니다. 모유를 먹거나 아기 젖꼭지를 물어서 만족감을 갖고 몸의 영양으로부터 쑥쑥 자라 날 수 있습니다. 그리고 구강 안에 있는 동안 구강을 통하여 만족감을 위해서 뭐든지 구강 안으로 갖고 가서 탐색을 합니다. 구강기 때 불쾌감에 의한 유착 특징은 흡연, 과음, 채팅, 비판, 풍자, 손가락 빨기, 과식 등이 있습니다. 또 구강기 때에 보여 지는 성격의 특성에는 무책임과 사생활, 외향성, 내향성을 조절하는 것에 어려움이 따릅니다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • A+) 비고츠키의 사회문화적 인지이론을 설명하고 본인이 현장에서 적용하고 싶은 부분이 무엇이며 그 이유에 대해 논하시오

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 비고츠키의 사회문화적 인지이론
    1) 비고츠키의 사회문화적 인지이론 설명
    2) 인지발달의 사회적 기원
    3) 근접발달영역(ZPD)
    4) 언어의 발달
    2. 현장에서 적용하고 싶은 부분과 그 이유

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본문내용

    근접발달영역

    비고츠키는 학습과 발달사이의 관계에 그는 근접발달 영역이란 개념 속에서 보고 있으며 어린이들을 향한 교육적 환경은 필수로 근접발달지역을 이용해야 한다고 보았습니다. 새로운 능력은 처음에 성인이나 조금 더 능력이 있는 또래들과 함께하면서 발전한다고 보았습니다. 곧 비고츠키는 유아들은 스스로 할 수 있는 수준보다 능력 있는 성인이나 또래의 지원에 의해서 할 수 있는 잠재수준의 간격을 나타내는 근접발달영역(ZPD)을 파악해서 유아의 수행능력에 따른 도움을 조절해 나가는 비계설정을 통하여 교육적인 효과를 얻게 된다고 보았습니다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • [일반화학실험] 어는점 내림법에 의한 분자량 측정 결과 보고서

    목차

    없음

    본문내용

    1. 조, 이름, 학번

    2. 실험날짜
    실험제목
    어는점 내림법에 의한 분자량 측정
    3. 실험목표
    용액의 총괄적 성질(총괄성)중의 하나인 어는점을 측정하여 용액 내에 존재하는 용질의 분자량을 계산하여 본다.
    4. 실험기구 및 시약
    – 실험기구: 메스실린더, 온도계, 클램프, 스탠드, 유리막대, 초시계, 파라필름, 시험관 비커, 웨잉디쉬, 약수저, 스포이드

    – 시약: 벤젠, 나프탈렌, 물 (MSDS 조사)
    5. 실험방법
    (1) 벤젠의 어는점 측정
    1. 깨끗이 씻어 말린 시험관 무게를 0.01g까지 정확히 달아낸다.
    2. 여기서 (벤젠) 약 10ml를 넣은 다음 다시 0.01g까지 정확하게 무게를 단다.
    3. 그림1과 같이 실험 장치를 완성한다. 이때 시험관 속의 (온도계)는 시험관의 밑 바닥으로부터 1cm정도 떨어지게 장치해야한다.

    4. 실험 장치를 완성시킨 후 얼음과 물의 혼합물이 들어있는 비커에 고정시킨다.
    5. 벤젠이 들어있는 (시험관)을 꺼내 벤젠이 녹아서 실온이 될 때까지 방치한다.

    (2) 벤젠+나프탈렌 어는점 측정
    1. 약 0.5g의 나프탈렌을 벤젠이 들어있는 시험관에 넣어 잘 녹인다.
    2. 실험(1)과 동일하게 실험 장치를 완성한다. 이때 (시험관) 속의 온도계는
    시험관의 밑바닥으로부터 1cm 정도 떨어지게 장치해야한다.
    3. 실험장치를 완성시킨 후 얼음과 물의 혼합물이 들어있는 비커에 고정시킨다.
    4. 실험이 끝난 후 (벤젠+나프탈렌)이 들어있는 시험관을 얼음과 물의 혼합물이
    들어있는 비커에서 꺼낸다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • [일반화학실험] 어는점 내림법에 의한 분자량 측정 예비 보고서 (이론)

    목차

    1. 실험제목
    2. 실험목표
    3. 이론
    4. 실험기구 및 시약
    5. 실험방법
    6. 참고 문헌

    본문내용

    실험목표
    용액의 총괄적 성질(총괄성)중의 하나인 어는점을 측정하여 용액 내에 존재하는 용질의 분자량을 계산하여 본다.

    이론
    용액의 총괄성, 몰랄농도, 어는점 내림 등 과냉각 현상 끊는점 오름 증기압력 내림 용액 삼투압
    * 추가적으로 이론 5개 이상 조사할 것
    용액의 총괄성
    용매가 같을 경우 용질의 종류와 상관없이 용질의 양에만 영향을 받는 성징을 말한다. 정확히는 용액 자체가 총괄적이라는 게 아니고 ‘’용액의 성징 중 총괄적 성질‘’을 의미하는 것.
    몰랄농도
    용매 1 kg 당 용질의 양을 말한다.
    어는점 내림
    액체에 비휘발성 용액이 용해되면 액체의 어는점이 내려가는 일을 말한다.
    냉각 곡선
    물체가 열을 빼앗겨서 온도가 내려가다가 냉각될 때의 온도와 시간과의 관게를 나타내는 곡선, 세로축에 온도, 가로축에 시간을 나타내어 표시한다
    끊는점 오름
    혼합물 액체의 끊는점이 순수한 용매의 끊는점보다 높아지는 현상을 말한다
    증기 압력 내림
    순수한 용매보다 비휘발성 용질을 녹인 용액일 때 증기압력이 내려가는 현상을 의미한다.
    증기압력내림의 원리는 용매의 기화를 용질이 방해하기 떄문에 일어난다.
    용액
    둘 이상의 물질로 구성된 혼합물의 일종으로 액체나 기체 등의 물질에 다른 물질이 섞여 들어가 그 조성이 위치에 상관없이 균질하게 된 것을 말한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • [일반화학실험] 물의 증기압 결과 보고서

    목차

    1. 실험목표
    2. 실험기구 및 시약
    3. 실험방법
    4. 결과
    5. 고찰
    6. 참고문헌

    본문내용

    실험목표
    이상기체 방정식을 이용해 물의 (물 수중기압)을 구한다.

    실험기구 및 시약
    – 실험기구
    10ml 눈금실린더, 항온수존, 온도계, 스탠드, 클램프

    – 시약 (MSDS 조사)
    증류수

    실험방법
    실험1 물의 수중기압
    (1) 항온수조에 증류수를 채운다.
    (2) 10 ml 눈금실린더의 90% 정도를 증류수를 채운다.
    (3) 손가락으로 눈금실린더의 입구를 막고 항온수조에 (거꾸로) 세운다. 스탠드와 클램프를 이용하여 수직으로 고정시킨다. 3~4 ml 정도의 (공기)가 실린더 속에 존재해야만 한다.
    (4) 항온수조의 온도를 80°C 정도 되게 가열한다
    (5) 가열을 멈추고 특정 온도가 되면 눈금실린더의 기체 부분의 부피를 측정한다.
    (6) 수온이 ~50°C 정도로 낮아질 떄까지 10°C 간격으로 측정한다.
    (7) (얼음)을 이용하여 수온을 5°C 이하로 낮춘 후 기체 부분의 부피를 측정한다.
    (8) 대기압은 1atm으로 가정한다.
    (9) 각 온도에서의 물의 부분압력을 구한다.
    (10) 자료로부터 물의 몰증발열을 계산한다.

    결과
    * 수업 영상을 참고하여 나온 값으로 계산할 것
    * 단위 꼭 표기할 것

    * 실험 결과 참고자료
    물의 몰 기화열: 40.79 kJ/mol

    출처 : 해피캠퍼스

  • [일반화학실험] 물의 증기압 예비 보고서 (이론)

    목차

    1. 실험목표
    2. 이론
    3. 실험기구 및 시약
    4. 실험방법
    5. 참고문헌

    본문내용

    실험목표: 이상기체 방정식을 이용해 물의 (몰 증발열)을 구한다.

    이론
    상변화, 증기압 등 증발, 기화, 물의 증기압, 이상기체, 실제 기체
    * 추가적으로 이론 5개 이상 조사할 것
    상변화
    상전이와 같은 말이다. 상태 변화의 다른 말이다. 고체에 열을 가하면 액체로 변하고, 액체에 열을 가해 기체로 변하는 것을 상변화라고 한다. 기체가 액체로 변하는 액화, 액체가 기체로 변하는 기화, 그리고 고체가 액체의 과정을 거치지 않고 바로 기체로 변하거나 기체가 바로 고체가 되는 승화 등이 있다. 이 밖에도 온도, 압력, 자기장 등의 외적 조건에 따라 변하기도 한다.
    증기압
    증기가 고체 또는 액체와 동적 평형 상태에 있을 때 증기의 압력을 의미한다.
    증발
    증발이란 액체의 표면에서 분자간 인력을 끊을 수 있는 입자가 분자간 인력을 끊고기화하는 현상이다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • [일반화학실험] 샤를의 법칙과 절대온도 결과 보고서

    목차

    1. 실험목표
    2. 실험기구 및 시약
    3. 실험방법
    4. 결과
    5. 고찰
    6. 참고문헌

    본문내용

    실험목표
    기체의 부피와 온도 조건을 변화시키면서 그들 사이의 졍량적 관계를 조사함으로 써 (샤를의 법칙)을 확인하고 절대온도의 개념을 이해한다.

    실험기구 및 시약
    – 실험기구
    250 ml 삼각 플라스크, 50ml 눈금 실린더, 온도계, 파라필름, 항온수조, 고무관,스탠드, 클램프

    – 시약

    실험방법
    (1) 아래 그림과 같이 실험 장치를 꾸민다. 그러나 처음에는 삼각플라스크에 온도계와 고무관을 자이하고 클램프를 이용하고 비커 밖으로 올려놓는다.
    (2) 삼각플라스크 내부의 온도를 측정하여 기록한다
    (3) 비커에 물을 800 ml 정도 채우고 (항온수조)에 물을 가득 채워 비커에 거꾸로 세워 놓는다. 눈금실런더에 물이 (평형) 상태로 있어야 한다.
    (4) 비커를 가열하여 물의 온도가 (40)°C 정도가 되게 한다.

    출처 : 해피캠퍼스