목차
1. 서론
2. 본론
1) 창의성에 관한 길포드의 정의
2) 창의성이 강조되는 기조에 발맞추어 우리나라 교육과정에 반영된 인간상
3) 창의성을 개발할 수 있는 구체적인 방안
3. 결론
4. 참고문헌
본문내용
모든 인간은 살아가면서 일상에서든, 그 어디서든 창의성을 요구받은 경험이 있을 것이다. 가령, 불가능한 것을 해결할 방법을 찾는다던지, 새로운 무엇인가를 만들어내야 할 상황에 처해있는 것과 같이 말이다.
4차산업혁명 시대에 접어들면서 지식과 정보, 기술의 변화속도가 급격해졌다. 사람들에게 이에 대하여 새로운 부가가치를 창출해 내는 경쟁력을 요구하는 시대적 기조에 들어선 요즘, 기존의 지식과 정보에서 벗어난 새로운 것을 생각해내는 “창의성”이야말로 이 시대의 핵심 자질이라고 할 수 있다.
이러한 시대적 기조에 발 맞추어 창의성을 개발해 내는것이야말로 교육의 중요한 목적이라고 할 수 있다.
이러한 창의성의 개념은 학자에 따라 조금씩 다른 견해를 보이고 있다. 하지만 학자들이 공통적으로 주장하는 정의는 바로 “전통적 사고유형에서 벗어나 새로운 유형으로 사고하는 능력을 말하는 것(서울대학교 교육연구소, 1995, 교육학 용어 사전)”이라고 할 수 있다.
출처 : 해피캠퍼스
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