목차
없음
본문내용
일화기록 관찰
기록
ㅇㅇ가 언어 영역에 자신의 이름표를 붙인다. 그리고 언어 영역에 있는 줄로 글자를 연결하는 교구를 책상에 놓고 자리에 앉는다. ㅇㅇ가 왼손으로 다양한 글자가 적힌 판을 잡고 오른손으로 줄이 연결된 막대를 연필 잡듯이 잡아 ‘ㄱ’, ‘ㅏ’, ‘ㄷ’ 다양한 글자에 줄을 연결한다. 그리고 자신이 원하는 글을 완성한 ㅇㅇ는 왼손으로 글자가 적힌 판을 잡고 오른손으로 줄을 잡아당긴다. 그러다 줄이 잘 당겨지지 않자 ㅇㅇ는 줄이 엉킨 글자판을 5초간 바라본다. 그리고 ㅇㅇ는 다른 줄을 잡아당기다 줄이 엉킨 부분을 만진다. 그리고 줄이 엉킨 부분을 바라보다 줄이 엉킨 부분을 오른손과 왼손으로 잡아 서로 반대편으로 줄을 잡아당겨 엉킨 줄을 푼다.
해석 및 추론
ㅇㅇ가 엉킨 줄을 오른손과 왼손으로 잡아 반대편으로 당겨 엉킨 줄을 푸는 것을 보아 소근육 발달이 적절하게 발달 된 것으로 보인다.
기록
산양유와 콩을 다 먹은 ㅇㅇ이는 쌓기 놀이 영역에 자신의 이름표를 붙인다. 그리고 블록 교구를 꺼낸다. 그리고 블록 교구 통을 왼손으로 잡고 초록색 네모 블록을 오른손으로 4개 꺼내 바닥에 둔다. 그리고 블록 교구 통에 양손을 넣어 동그라미를 그리며 휘젓던 ㅇㅇ이는 빨간색 블록 4개를 꺼내 바닥에 있는 초록색 네모 블록에 끼운다. 그리고 다시 블록 교구 통에 양손을 넣어 노란색 블록 4개를 꺼내 빨간색 블록 위에 끼운다. 그리고 작은 네모 블록을 오른손으로 한주먹 쥐어 네모의 빈 곳에 넣는다. 그에 선생님이 무엇을 만들고 있는 거예요? 라고 묻는다. 그에 ㅇㅇ이는 고개를 들어 선생님과 눈을 마주치며 “보석함을 만들 거예요.”라고 이야기한다. 그리고 ㅇㅇ이는 다시 블록 만들기를 시작한다.
해석 및 추론
ㅇㅇ이는 “보석함을 만들 거예요”라고 말하는 것을 보아 블록을 보석함으로 생각하는 추상적인 사고가 가능한 것으로 보인다.
출처 : 해피캠퍼스
답글 남기기