목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아중심, 놀이중심 보육과정에 기반한 아동미술
2. 유아중심, 놀이중심 보육과정에서 아동미술교사 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
놀이는 최근 미술교육과정에 명시되어 있는 바와 같이, 미술을 통한 자기 자신과 세계에 대한 이해라는 교육의 목적 달성을 위한 창의적이고도 다양한 실험과 자기주도적인 수행을 강조하는 중요한 학습전략으로서 다루어지고 있다. 실제 초등 미술 교육 현장에서의 놀이는 대개 조형 놀이와 예술 통합 놀이 등과 같은 형태로 실행되며, 유아 미술교육 현장에서는 놀이의 존재론적인 특성에 따른 교육이 이루어진다. 하지만 실제로 놀이중심 미술교육 현장의 교사들은 아이들의 자발적 놀이를 교육과정으로 실천하는 것에서 다양한 어려움을 경험하고 있다. 이에 나는 본 과제를 통해 유아중심, 놀이중심 보육과정에서 아동미술교사 역할에 대해 논해 보고자 한다. 자세한 내용은 본론과 같다.
Ⅱ. 본론
1. 유아중심, 놀이중심 보육과정에 기반한 아동미술
현대사회는 가히 놀이의 시대라고 말할 수 있다. 과거 놀이는 아이들의 전유물로만 여겨졌다. 그리고 일과는 다르게 하찮은 것으로 여겨졌다. 그랬던 놀이가 21세기에는 우리 문화를 설명하는 상당히 중요한 개념이 된 것이다. 현대의 철학과 예술에서부터 대중문화, 그리고 교육에 이르기까지 놀이는 포스트모더니즘적인 경향을 드러내는 상징적 현상으로서 삶의 거의 모든 영역에서 주목을 받고 있다. 특히 현대 미술과 교육에서의 놀이는 그 어느 때보다도 활발하게 다루어지고 있는 주제이다.
현대미술은 그 안에서 작품활동 그 자체를 놀이와 동일한 성격의 활동으로 파악한다. 또 예술가를 놀이하는 아이와 같은 존재에 비유코자 하는 시도들도 많다. 심지어 이제 그런 시도들은 보편화되었다. 실제로 2003년부터 예술의전당과 국립현대미술관, 그리고 광주시립미술관과 같은 주요 미술관들에서는 놀이와 예술을 연계하는 이름의 전시들을 꾸준하게 기획하고 있다.
출처 : 해피캠퍼스
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