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  • 정신건강 간호학 영화 미스터 존슨 감상 문 및 영화 속 하워드 존슨의 양극성 장애 간호과정(간호진단3개)(간호과정1개)

    목차

    1. 감상문
    2. 간호과정
    3. 참고문헌

    본문내용

    감상문
    영화의 시작은 존스가 건설현장에 취직하지 않고 단지 신문 공고만 보고 “나는 준비된 목수요”라는 장면부터 이야기는 시작된다. 건설반장은 막무가내인 그를 밀어냈지만, 존스는 거절하는 반장에게 “지금 큰 실수를 하는 겁니다 내가 얼마나 대단한 일꾼인데, 난 일당백이에요”라는 등의 말을 하는 모습을 보았는데 이는 지나친 자신감의 모습을 볼 수 있었다. 무임금이라도 좋으니 일 한번 시켜보고 다음날에는 임금을 받게 해달라고 설득하여 건설현장에 투입되게 되었고, 투입되고 만난 인물 하워드와 통성명을 하게 되는데 대화에 집중하지 못하고 지나가는 비행기에 정신이 분산되는 모습을 보였다. 또 하워드의 행동을 모방하고, 갑자기 돈을 쥐어주며 “이 돈은 주웠는데 하워드에게 주라는 소리를 들었고 하워드가 누군지는 모르겠지만 당신이 하워드잖아” 라며 거절하는 하워드에게 돈을 쥐어주는 등의 타인에게 지나친 관심을 보이는 모습이 보였다. 지붕을 보수하는데 지나가는 비행기를 보며 자신도 날 수 있다며 지붕의 끝에서 떨어지려는 걸 하워드를 통해 가까스로 위기를 모면하고 정신병원에 입원하게 되었다. 병원에서 알게 된 결과 존스는 주변 가족이 없었으며 35세에 망상과 흥분 증상을 보이며 전문의를 통하여 정신분열성 편집증이라 진단을 받고 Haldol 즉 Haloperidol 10mg을 처방받고 무기력하게 누워있었다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태 통사 화용관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다.

    목차

    Ⅰ.서론

    Ⅱ. 본론
    1.문법표현 ‘-아/어서’
    2.문법표현 ‘~ 때문에’

    Ⅲ.결론

    Ⅳ.참고문헌

    본문내용

    이유 ‧ 원인 연결 표현 중 한국어 학습자들이 가장 빈도수가 높은 표현은 ‘ -아/어서, -기 때문에, -(으)니까’이다. 많은 사용에도 불구하고 오류연구는 계속 진행되고 있는데 이것은 외국인 학습자들이 개별 문법 항목에 관한 통사적 ‧ 의미적 특징을 아직 파악하지 못한 것이다. 한국어 학습자들이 원활한 의사소통을 위해서는 복문을 만들 때 적절한 연결 표현을 선택해야 정확하게 의미가 전달 될 수 있다. 연결 표현의 쓰임에 문법적 제약과 의미에 대한 이해가 부족하다면 오류를 범하기 마련이다. 한국어 학습자들이 개별 문법 항목을 학습할 때 명시적인 교육이 이루어져야한다. 따라서 한국어 학습자들이 이러한 문법들을 학습할 때 유의해야 할 것들을 알아보기 위해 앞서 선정된 문법항목에 대한 형태 ‧ 통사적 제약과 의미 ‧ 화용적 특징을 예문과 함께 살펴보려고 한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 국어 교과서와 한국어 교재가 어떻게 다른지 그 차이점

    목차

    Ⅰ.서론

    Ⅱ. 본론
    국어교과서와 한국어 교재의 차이점
    1. 학습대상
    2. 목적과 기능
    3.제작의도와 목표
    4.구현매체
    5.기타

    Ⅲ.결론

    Ⅳ.참고문헌

    본문내용

    Ⅱ. 본론
    교재와 교과서 모두 통상적으로 ‘종이에 인쇄된 것’을 떠올리게 되지만 크게 모국어로서의 국어 교과서와 외국어로서의 한국어 교재로 구별된다.

    1. 학습대상의 차이점
    국어 교과서는 모국어가 한국어인 사람들을 주로 대상으로 하고 있다. 즉 한국인이 자국어인 한국어를 습득하기 위해 사용하는 교재이다. 국어 교과서를 사용하는 국어교육의 대상은 한국어를 이미 습득한 모국인 화자(내국인)인 것이다.그럼 누가 가르치는가에 대해 알아보자면 국어 교과서는 한국인 국어 교사가 가르친다. 그래서 국어 교재의 학습대상은 한국인 초등, 중등, 고등학교 및 대학교 학생들이다.

    한국어 교재는 한국어가 모국어가 아닌 사람들을 주로 대상으로 한다. 즉 외국인이 그들에게 외국어인 한국어를 습득하기 위해 사용하는 교재라고 할 수 있다.
    한국어 교재를 누가 가르칠 것 인가에 대해 알아보자면 한국인 교사일 수도 있고, 외국인일 수도 있다. 그래서 해외 거주 교포, 한 국 국적을 취득한 이주민, 새터민, 결혼 이민자, 다문화 가정 자녀 등이 그 학습 대상이 된다고 할 수 있습니다.

    <중 략>

    5. 기타
    우리나라 교과서 제도
    국정제: 국가가 제작에 직접 관여하거나 위탁하여 저작하는 제도로 국가 이념을 중시하는 핵심 교과목을 중심으로 운영한다.
    검정제: 교과서 저작의 주체는 민간, 적합성 여부는 국가가 판단한다.
    인정제: 교과서가 없거나 사용이 어려운 교과에 한하여 국가가 특정 교재를 교과서로 사용할 수 있을 인정하는 제도로 국가는 사용 여부에만 관여하고 저작에 관여하지 않는다.
    1종도서(국정)로 국민 공통 기본 교육과정. 초등학교<국어>/ 중학교<국어>, <생활국어>/ 고등학교<국어>
    2종도서(검인정)로 심화 선택 과정의 국어과 / 일반 선택 과정의 <국어생활>이 있다.
    교과서는 미성숙한 학생들이 배우는 주요자료이고 교재의 질을 일정 수준이상 유지하기 위해 국가의 통제가 필요하다. 교과서 검인정을 통해 교과서는 언제나 국가가 의도하는바 교육의 목적에 도달 할 수 있는 교재로서 저작된 것이어야 한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • TV 프로그램이나 기타 여러 미디어 콘텐츠에서 발견한(혹은 본인이 주변 일상생활에서 경험한) 외국인 학습자의 오류

    목차

    Ⅰ.서론

    Ⅱ. 본론
    1. 어휘오류
    2. 발음오류
    3. 문법오류

    Ⅲ.결론

    Ⅳ.참고문헌

    본문내용

    1) 어휘오류
    서남아시아권 노동자들 중에 ‘여자 사람’, ‘우리 사람’, ‘남자 사람’그리고‘ 다 사람’이라고 말하는 사람들이 종종 있었다.
    아마 ‘한국사람’, ‘저는 네팔 사람입니다.’ 등의 표현의 연장선으로 말한 것 같다. 어떤 인칭에 사람만 붙이면 된다고 이해를 했기 때문이다.
    이 오류는 문법오류이면서 중복단어 사용의 어휘오류라고 생각된다. 필자는 중복 사용에 초점을 두고 이야기 하고 싶다.
    ‘여자’단어와 ‘사람’이라는 단어는 명사로 명사와 명사가 만나지만 자연스럽지 못하다.
    책가방 같은 두 명사가 만나 한 단어가 되는 경우와 다르다.
    표준국어대사전에서 여자는‘ 女子 : 명사 여성으로 태어난 사람.’으로 정의 되어있다.
    즉‘여자’라는 단어에 사람이라는 뜻이 포함되었기 때문에 중복이 되는 말이 되고 한국인이 듣기에는 재미있다고 느낄 수 있다. ‘남자 사람’,‘우리 사람’도 같은 상황이다.
    ‘다 사람’은 ‘우리 모두 다 사람이다’의 뒷부분 ‘….. 다 사람이다’로 사용 된 것이 아닌 주어로 ‘다 사람 왔어요.’( 다 사람이 왔어요) , 또는 목적어로 ‘다 사람 사랑해요.’( 다 사람을 사랑해요.)라고 사용한 경우이다.
    한국에 오래 머물렀지만 이렇게 단어를 중복 되게 어색하게 구사하면 외국인끼리도 놀림거리가 될 수 있고 한국어에 대해 잘 못 이해하게 됨으로 이 오류를 바르게 고쳐주고 설명해주어야 한다. 사람들이 다 왔어요. , 여자는 여기로 앉으세요. , 우리 회사에는 남자 7명이 일하고 있어요.‘ 이렇게 중복된 어휘를 바르게 잡아야 한다.

    <중 략>

    3) 문법오류
    외국인 학습자뿐 만 아니라 한국인들이 더 많이 범하는 오류의 예를 분석해보겠다. TV예능 프로그램이나 SNS 에서 흔히 볼 수 있는 단어들 ‘사겨? 혹은 사겼다’와‘바꼈다’이다.
    ‘사귀다’의 활용형은 ‘사귀어’이며 ‘ㅟ’와 ‘ㅓ’가 합쳐질 때 표기할 발음이 없어 과거형은‘사귀+었다’로 쓴다. 즉‘귀’와 ‘었’만나면 그냥 ‘귀었’이다. 사귀었다와 같이 헷갈리기 쉬운 동사는 바뀌다 / 바뀌었다 뀌다 / 뀌었다 가 있다. 등이 있다.
    ‘바뀌다(바꾸이다의 준말)’는 ‘원래 있던 것이 없어지고 다른 것으로 채워지거나 대신하게 되다. ‘바꾸다’의 피동사이며 과거형이 되었을 때 ‘바뀌었다’가 된다.
    위 두 표현은 한국어교육을 받은 외국인 학습자보다 한국인에게 더 많은 오류를 볼 수 있다. TV에서 유명 예능 프로그램에서도 볼 수 있고 어떤 프로그램에서는 때론 자막으로도 뜨고 유튜브 채널에서 제목이나 자막에서도 볼 수 있어 외국인 학습자가 헷갈릴 수 있고 특히 초급단계 학습자는 그것이 옳은 표현인줄 알고 사용하여 문법의 오류가 만들어지게 된다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 한국어 관용표현과 속담을 각각 2개씩 선정하여 한국 문화와 관련한 교수법

    목차

    Ⅰ.서론

    Ⅱ. 본론
    1. 교수법

    2. 관용표현(관용어)
    1) 신줏단지 모시(듯하)다.
    2) 파김치가 되다.

    3. 속담
    1) 서당 개 삼년이면 풍월을 읊는다.
    2) 내 코가 석자다

    Ⅲ.결론

    Ⅳ.참고문헌

    본문내용

    관용어와 속담은 둘 이상의 단어들이 모여 특별한 의미를 가지는 표현이다.
    관용어는 두 개 이상의 단어로 이루어져 있으면서 그 단어들의 의미만으로는 전체의 의미를 알 수 없는, 특수한 의미를 나타내는 어구(語句)이다.
    따라서 문자 그대로를 해석해도 실제 사용되는 뜻을 추리하기 어렵고 비유적으로 표현이 되는 경우가 많다.
    구조적으로는 구나 절, 문장으로 되어 있고 어순 도치가 어렵고 대부분 고정되어 있기 때문에 자유로운 대치가 쉽지 않다.

    속담은 예로부터 민간에 전하여 오는 쉬운 격언이나 잠언이다. 관용어와 비슷하지만 조상들의 삶의 지혜가 담겨 있고 교훈성이 강하다는 특징이 있다. 예부터 구전되어 온 짧은 문장의 비유적인 말로 경험을 통해 얻게 된 삶의 지혜와 교훈, 경계해야 할 일 등으로 교화기능과 풍자기능을 갖는 특성이 있다, 특정 언어를 사용하는 사람들 사이의 특별한 문화적, 사회적 관념과 태도를 나타내는 경우가 많다.

    관용표현과 속담을 사용함으로써 화자의 생각과 심정을 더 효과적이고 강하게 표현할 수 있다. 관용표현과 속담은 그 나라의 역사적인 배경과 문화적 배경이 반영되어 오랜 시간 사용하면서 굳어진 표현이기 때문에 외국인 학습자는 이런 역사적인 배경 지식의 이해하는 것이 생소하고 어렵다. 현대한국 일상생활에서도 관용표현과 속담이 생각보다 많이 사용하고 있기 때문에 외국인 학습자들이 이런 표현들을 이해하지 못하면 의사소통에 어려움이 있고 오해도 생기게 된다. 그래서 외국인 학습자들의 의사소통 능력을 구현하기 위해 관용표현과 속담에 대한 학습과 교육이 필요하고 교사는 체계적으로 잘 가르쳐야 한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 노인전문 간호사 시험 공부(1차,2차) 고혈압 정의, 증상, 검사, 사정 및 진단, 계획 및 간호중재, 약물치료, 요점

    목차

    없음

    본문내용

    정의
    고혈압은 망박,뇌,심장,신장과 대혈관등 혈관이 분포하는 장기에 손상을 일으킬 위험을 증가시키는 혈압을 말한다. 혈압이 높을수록 동맥경화성 심혈관질환, 뇌졸중, 심부전,신부전등에 의한 이환율과 사망률이 증가하지만 명확히 위험수준을 정할 수 잇는 고혈압의 기준은 없다. 따라서 고혈압의 정의는 인구 집단의 90 혹은 95% 이상인 혈압으로 정하거나, 장기간 후의 합병증 발생 위험이 2배가 넘는 경우로 정하기도 한다. 현재 고혈압의 기준은 140/90mmHg이상으로 정의하고 있다.
    증상
    고혈압은 뚜렷한 증상이 없어 신체검사나 진찰중에 우연히 발견되는 경우가 적지 않습니다. 고혈압은 ‘소리 없는 죽음의 악마’라고 할 정도로 증상이 없는 경우가 대부분입니다. 간혹 증상이 있어서 병원을 찾는 경우는 두통이나 어지러움, 심계항진, 피로감등의 혈압상승에 의한 증상을 호소합니다. 코피나 혈뇨, 시력저하,뇌혈관장애 증상, 협십증 등 고혈압성 혈관 질환에 의한 증상을 호소하기도 합니다. 이차성 고혈압의 경우는 종종 원인 질환의 증상을 호소합니다.
    검사
    처음 발견된 고혈압 환자의 경우 소변검사, 적혈구용적율, 혈당,혈청칼륨,혈청크레아티닌, 칼슘, 요산, 흉부 x-선 사진, 심전도, 봉복시(9-12시간)의 콜레스테롤,HDL,콜레스테롤, 중성지방 등을 검사하여야 한다. 이렇게 일련의 정보를 얻으면 표적장기의 손상을 파악할수 있고, 또 치료 중에 생길 수 있는 부작용을 평가하는데 기초적인 자료로 삼을 수 있다. 일부 환자에서는 심장기능의 평가와 심비대의 유무를 확인하기 위해 심초음파 검사도 하여야 한다. 의심되는 원인 질환에 따라 추가적으로 검사를 한다.
    ∎원인 질환에 따른 검사

    진단
    일차검사
    추가검사
    만성신질환
    소변검사
    혈청크레아티닌
    신초음파
    동위원소신조영
    신생검
    신혈관질환
    캅포프릴 신조영
    듀플렉스 초음파
    핵자기공명 또는 단층촬영에 의한 혈관조영술
    대동맥조영술
    대동맥 축착
    하지에서의 혈압 측정
    심초음파검사
    대동맥조영술

    출처 : 해피캠퍼스

  • 아주대학교 현대물리학 실험EM-5. Helmholtz coil Faradays law 결과 보고서

    목차

    [1] 실험 결과
    [2] 질문
    [3]고찰
    [4]참고문헌

    본문내용

    데이터 분석
    두 코일의 거리에 따라 그래프의 모양이 어떻게 달라지는지 비교해보자. 두 코일의 ‘안 쪽’에서
    자기장의 세기의 최대값과 최소값을 찾아보고 그 차이를 계산해보자.
    코일의 반지름은 10.5cm이다. 때문에 반지름보다 5.5cm 큰 경우와 작은 경우로 총 5cm, 10.5cm,
    15cm의 간격으로 배치하고 실험을 진행하였다. 실험 중 실험자의 착오로 코일 안쪽의 최대, 최
    소값이 아닌 그래프 전체에서의 최대, 최소값을 구하게 되었다. 그러나 측정시작은 코일 안에서
    했기 때문에 최소값은 신뢰할 수 있는 값이다. 상대 값이라고 표현한 이유는 각 거리 별 측정 전
    tare 버튼을 눌러 영점을 조정했기 때문이다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 아주대학교 현대물리학 실험 TH-2 Thermal Radiation 예비 보고서

    목차

    [1]실험 목적
    [2]실험 이론
    [3]실험 방법
    [4]예상 결과
    [5]참고 문헌

    본문내용

    [1]실험 목적
    물체에 따라 복사가 어떻게 일어나는지 관찰하고 이를 통해 역자승 법칙과 슈테판-볼츠만 법칙을 확
    인한다.
    [2]실험 이론
    모든 물체는 복사선을 방출한다. 복사선은 물체가 방출하는 전자기파로 감마선, x선, 자외선, 가시광
    선, 적외선 등을 모두 복사선이라고 말한다. 이 보다 파장이 긴 전자기파는 복사선이 아닌 전파, 혹은
    전자기파라고 총칭된다. 복사량과 복사선의 성질은 물체의 온도, 표면적, 물체의 재료에 영향을 받는
    다. 또한, 복사선은 매질없이 광속으로 전파한다. 물체의 복사능력은 복사선을 흡수하는 능력과 비례
    하며 역 역시 성립한다. 물체의 복사율은

    출처 : 해피캠퍼스

  • 아주대학교 현대물리학 실험 WA-1 Resonance tube 예비 보고서

    목차

    [1]실험 목적
    [2]실험 이론
    [3]실험 방법
    [4]예상 결과
    [5]참고 문헌

    본문내용

    [1]실험 목적
    음파가 관 속에서 공명하는 조건을 알아본다.
    [2]실험 이론
    음파란 소리가 퍼져나가는 속도로 매질(공기)을 통해 나아간다. 음파는 공기 속에서 물체가 진
    동하면 공기분자들이 진동의 근원지에서 멀어지는 방향으로의 작은 움직임으로 구성된다. 이런
    공기 분자의 운동은 줄에서 파가 진행되는 것과 유사하다. 하지만 줄에서는 한 부분만 관찰해보
    면 그 부분의 움직임이 파가 진행하는 방향과 수직이라는 차이점을 가지고 있다. 음파에서 작은
    부티의 공기의 움직임은 줄 에서와는 다르게 파가 진행하는 방향과 평행하다. 이 때문에 음파는
    종파에 속한다.
    음파는 압축과 이완된 공기의 연속된 배열로 볼 수도 있다. 스피커를 예로 들자면, 스피커의 떨
    림판이 바깥쪽으로 움직일 때 떨림판 근처의 공기가 압축되어 작은 부피의 고압공기를 형성한다.
    이 고압의 공기는 인접한 공기를 압축하고 이 과정이 인근의 공기에게 차례대로 발생한다. 이를
    통해 고압의 공기가 스피커로부터 퍼져 나가게 된다. 공명판 실험에서는 음파의 운동을 일차원으
    로 제한시켜 연구할 수 있다.
    정상파는 진폭의 크기가 시간에 따라 변화하지 않는 파동이다. 줄에서 줄의 끝에 반사돼 돌아
    오는 파와 원래의 파가 간섭을 일으켜 만들어진다. 정상파는 음파가 관의 끝에 반사될 때도 만들
    어진다. 이때 똑 같은 파동이 반대 방향으로 겹치면 매질분자가 정지되는 점이 생긴다. 이 점을
    마디라고 하고 매질분자가 가장 세차게 진동하는 점을 배라고 한다.

    출처 : 해피캠퍼스

  • 아주대학교 현대물리학 실험 TH-2 Thermal Radiation 결과 보고서

    목차

    1. 실험결과
    2.질문
    3.고찰
    4.참고문헌

    본문내용

    이번 실험에서는 cube 와 radiation sensor을 이용해 물체에 따라 복사가 어떻게 일어나는지 관찰하
    고 그에 따른 복사량을 기록한 뒤 역자승 법칙과 슈테판-볼츠만 법칙이 성립하는지 확인하였다. 먼저
    실험1에서는 각기 다른 cube의 네 면을 이용해 복사량이 어떤 요소에 영향을 받는지 살펴보았다. 복
    사율은 물체의 표면, 온도 등에 따라 달라지게 된다. 따라서 온도가 같아도 서로 다른 물체는 다른 양
    의 복사량을 가지게 된다. 위 실험에서 복사량이 많은 순서대로 나열하면 검은 면과 후면이 거의 동
    일하고 그 다음이 좌측면, 우측면 순이었다. 사실 큐브의 네 면은 모두 다른 물질로 이루어져 있기 때
    문에 검은 면과 후면이 동일한 복사량을 가지면 안된다. 실험을 진행할 때 소수점 첫째자리까지만 확
    인할 수 있었는데 눈으로 식별가능한 최대 차이는 0.1mV였다. 더 많은 소수점 자릿수를 확인한다면
    확실한 차이를 확인할 수 있을 것으로 추측된다. 또한, 물체의 표면 성질과는 상관없이 power setting
    의 값을 올리면 복사량 역시 증가하였다. 물체는 복사능력은 복사선을 흡수하는 능력에 비례하기 때
    문에 더 많은 복사선을 흡수하게 되자 센서로 감지하는 복사량 역시 늘어난 것으로 알 수 있다. 데이
    터 분석에서의 답변과 같이 온도와는 관계없이 복사율은 물체마다 다른 것을 확인할 수 있다. 주위에
    있는 것 중 실험자의 옷의 면에서도 복사량을 측정해보았다. 복사량은 0.4mV로 열을 잘 복사하지 못
    하는 것으로 확인했다. 그러나 이는 옷의 섬유 재질에 따라 달라질 수 있기 때문에 일반화시킬 수는
    없다.

    출처 : 해피캠퍼스